Instituto Benjamin Constant ofertará ensino médio profissionalizante e pós-graduação para professores

O ministro da Educação, Mendonça Filho, assinou nesta terça-feira, 3, em Brasília, o novo regimento interno do Instituto Benjamin Constant (IBC), órgão vinculado ao MEC e centro de referência nacional na área da deficiência visual. O documento amplia as competências do IBC, que passa a ter condições de ofertar ensino médio profissionalizante para alunos

Mendonça Filho entrega Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio

, a incorporação da chamada residência pedagógica (voltada para a formação de professores) e a reforma do ensino médio. A seu ver, a nova visão de educação considera “os projetos de vida e as vocações individuais dos jovens”. “Temos hoje o arcabouço e a estrutura legal [da reforma do ensino médio] aprovada e sancionada pelo presidente Michel temer e ao mesmo tempo temos

Estados irão unificar currículo da educação básica com municípios

precisam se adaptar) devem garantir o que está no texto nacional e precisam ir além. Tanto em conteúdos regionais quanto em estratégias pedagógicas. Essa fase de implementação é considerada ainda mais difícil do que a definição da base, que levou três anos. O prazo para elaboração dos currículos vence em 2020 e envolve também formação de professores. Os principais

Estados irão unificar currículo da educação básica com municípios

ainda mais difícil do que a definição da base, que levou três anos. O prazo para elaboração dos currículos vence em 2020 e envolve também formação de professores. Os principais motivos para a construção de currículos estaduais, em parceria com municípios, foram o melhor aproveitamento de gastos e da capacidade técnica, mais estruturada nos estados. A recorrência

Plataforma traz relatos de práticas conectadas às Competências Gerais da Base

relatos de educadores de educação infantil e do ensino fundamental que concorreram ao Prêmio Professores do Brasil com práticas conectadas às 10 Competências Gerais da Base (baixe infográfico feito pelo Porvir). No trabalho realizado pelo Instituto Península em parceria com o MEC, 30 relatos foram selecionados a partir de cem entrevistas com educadores

“O que os alunos fazem com os erros é o que determina seu desenvolvimento”

, trabalhando em grupo, ou de outros modos. Aprendizagem em três níveis Guy Claxton organiza a aprendizagem em três níveis. Há a compreensão, composta pelos atos de informar, testar, corrigir, contar. Outro nível é o que ele chama de competência, aí inclusos o fazer, treinar, praticar. E, por fim, o ser, que deriva de um processo longo do cultivo de pequenas atitudes

Análise de imprensa – Abril de 2018

passarão a atuar com competências mais alargadas”. A matéria “Raio-x da base do Ensino Médio”, da revista Nova Escola, também fez ressalvas a respeito da falta de orientações sobre o planejamento da aplicação das bases, pois poderá “acarretar dificuldades para transpor a interdisciplinaridade para a sala de aula”. Maria Amabile Mansutti, coordenadora técnica

Como estudar para o Enem 2018

e de resolução de problemas. Para se sair bem no Enem 2018, faça redações sempre que puder. Se você tem mais dificuldade com a produção textual do que as demais disciplinas, dê uma atenção a mais para a dissertação quando for estudar. Veja todos os temas de redação do Enem e elabore seu texto considerando as competências cobradas na correção do Enem. Uma maneira de saber

"Educação de adultos a distância só vai gerar exclusão"

são os exames como o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos, Encceja. No entanto, eu pesquisei esse assunto e a evidência é que ele favorece as pessoas mais jovens e mais escolarizadas, ou seja, aqueles que saíram a menos tempo da escola. Também não se aplica para a grande massa de pessoas que estão fora da escola

Comitê vai trabalhar pela implementação da Base Nacional Comum Curricular

O Comitê Nacional de Implementação da Base NacionalComum Curricular (BNCC) acaba de ser formado pelo Ministério da Educação. Ogrupo vai atuar acompanhando todo o processo de implementação da Base eorientando a participação dos órgãos públicos, nas esferas federal, estadual emunicipal, na efetivação do documento. Entre as competências do Comitê estãopropor

O futuro da educação brasileira: como implementar BNCC no ensino médio?

, o que tornará o processo de implementação bastante desafiador. A proposta da Base promove uma orientação curricular focada na formação integral, em competências, habilidades e conceitos estruturantes, adequando o conhecimento escolar à complexidade contemporânea e a um mundo em constante mutação. A redação para a Base Nacional do Ensino Médio ainda está sendo discutida

Premiado espetáculo que aborda o bullying é oferecido ao público e integra currículo flexível do Colégio Rio Branco

o tema, o enredo parte do ponto de vista do agressor e não do agredido, ao trabalhar aspectos até então poucos articulados: a vitimização, as relações de poder entre os pares e a estrutura social dentro da escola. O projeto O Alvo nasceu da necessidade que Pedro Garrafa, também professor de teatro, sentiu ao dialogar com seus alunos adolescentes sobre

Educação Especial ao longo de toda vida?

, como ficaria a inclusão no mercado de trabalho? As desnecessárias alterações fortalecem a ideia de que as pessoas com deficiência precisam permanecer por toda vida na escola! Uma visão altamente capacitista, discriminatória. Não se deve pensar em escola para adultos, mas em trabalho ou outros possibilidades adequadas às habilidades e competências de cada pessoa, sob

Liberação da EAD no Ensino Médio

, problemas que geram as objeções que surgirão ao projeto, que serão grandes e provavelmente radicais, como todos os temas atuais no Brasil. associados a esse tipo de ensino. O primeiro é a perda do convívio dos estudantes entre si e com seus professores em um ambiente acadêmico, que deveria ser estimulante e culturalmente rico, mas que, na verdade, no Brasil

O lugar do inglês na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

tem uma importância estratégica para as políticas de educação no País, sendo um marco importante ao estabelecer o aprendizado que deve ser assegurado aos estudantes brasileiros e o terreno comum para que ocorra. No entanto, preocupa a forma engessada que certos conteúdos, habilidades e competências da língua inglesa apresentam. “Isso pode reforçar um ensino tradicionalmente

'Ensino médio tem pouco conteúdo que capacite jovens', diz ex-ministro Janine

Ministro da Educação durante o segundo governo Dilma Rousseff, em 2015, o professor Renato Janine Ribeiro não vê o ensino médio atual com bons olhos. Em entrevista ao G1, ele faz uma avaliação forte: "pouco conteúdo que realmente capacite os jovens para o mundo". No quesito experiência de vida – que as ciências humanas são capazes de ensinar, segundo

Alunos querem que a escola reflita a vida real, diz brasileira jurada de prêmio da Unesco

foi secretária de Desenvolvimento Econômico Sustentável em Santa Catarina de 2013 a 2015 e hoje é diretora-presidente da ONG Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb). 'Ninguém sabe ainda como formar professores inovadores', diz educadora que trabalhou na Apple e com Obama 9 vezes em que a publicidade falhou em entender as mulheres em pleno século 21

“O professor pode ser, ele mesmo, um produtor de conteúdo”, diz diretora executiva da Abrelivros – Revista Educação

? Em nenhum país uma transformação dessa natureza é rápida. Mudanças de conteúdos para competências envolvem alteração cultural e conceitual significativa, o que necessariamente leva tempo. Há oportunidade para profissionais capacitados no mercado didático e paradidático. Hoje, o professor pode organizar sua aula de modo estruturado e ser, ele mesmo, um produtor

Time de professores produz 600 planos de aula de matemática alinhados à Base

Para apoiar professores de matemática no desafio de levar a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para a sala de aula, um time composto por educadores de todo o país produziu 600 planos de aula online e gratuitos com recomendações e atividades alinhadas ao documento. O projeto é resultado de uma parceria entre a Nova Escola, a Fundação Lemann e o Google.org

‘O ensino médio brasileiro não serve para nada’, diz secretária-executiva do MEC

, por exemplo, uma competência específica de cada disciplina. A competência se desdobra em habilidades específicas, e nelas você pode observar se está mais próxima, ou trata de forma integrada, de determinada disciplina. Isso é claramente perceptível. Fizemos várias oficinas com professores do Brasil e perguntamos a eles: “Vocês se enxergam na Base? Porque