Educação STEAM: como levar a abordagem para as turmas de infantil e fundamental?

e as ideias de construcionismo, para usar materiais e construir tanto objetos tecnológicos que vão resolver algum tipo de problema. São problemas mais simples nos anos iniciais do fundamental, porque nessa etapa há muito contato com os problemas ambientais, poluição, aquecimento global e excesso de chuvas, o que gera bons cenários para criar essas atividades

Impactos da inteligência artificial no ambiente escolar

. "Saber como usar corretamente todos estes recursos tecnológicos é a chave para que não façam uso indevido e maldoso e o nosso papel é orientá-los sobre os riscos legais que isto implica, esta é parte fundamental do papel de nós, educadores. Propagar imagens sem consentimento, fazer comentários preconceituosos/desrespeitosos ou difamar alguém na internet, pode

Relatório da Juventude 2024: tecnologia na educação - uma ferramenta nos nossos termos!

O Relatório da Juventude 2024, intitulado "Tecnologia na Educação: Uma Ferramenta em Nossos Termos!", explora a perspectiva dos jovens sobre o uso da tecnologia na educação. O documento destaca que, embora a tecnologia tenha o potencial de transformar a aprendizagem, tornando-a mais acessível, dinâmica e personalizada, muitos jovens ainda enfrentam desafios...

Relatório de Monitoramento Global da Educação 2024 - Gênero: tecnologia em seus termos

ainda enfrentam barreiras como falta de acesso a dispositivos, conectividade limitada e normas sociais que limitam sua participação no campo tecnológico. O relatório defende a necessidade de políticas inclusivas que garantam acesso equitativo à tecnologia, promovam habilidades digitais e combatam estereótipos de gênero. Além disso, enfatiza a importância

Base Nacional Comum Curricular - Computação - Complemento à BNCC

O documento é o Complemento à BNCC - Computação e apresenta diretrizes complementares para que a Computação seja incorporada aos currículos das redes educacionais como componente curricular ou transversal ao currículo existente para a Educação Básica - da Educação Infantil ao Ensino Médio.

Celular em sala de aula: e agora pode, professor(a)? Situações de aprendizagem de Língua Inglesa por meio dos letramentos digitais em uma escola pública de Lauro de Freitas/BA

A pesquisa tem o objetivo de refletir sobre como as práticas de letramentos digitais por meio do uso do celular em sala de aula podem ou não contribuir para o engajamento e o ensino-aprendizagem de língua inglesa, por meio de uma abordagem (auto)etnográfica. Os resultados mostram que acesso às tecnologias ainda é um fator limitante, mas essa dificuldade tem...

Práticas pedagógicas e o (re)pensar da formação de professores: possibilidades e desafios no uso das tecnologias digitais no Ensino Fundamental na Educação Básica no contexto pós-pandemia

, mas de maneira pontual e insuficiente. Os professores acreditam na importância dessas formações, mas destacam que seriam mais eficazes se unissem as teorias à prática, considerando a realidade do contexto escolar e os recursos disponíveis para a utilização. Finalmente, percebe-se um movimento de mudanças em direção à inserção das TDs nas práticas pedagógicas, ainda

Tecnologias digitais e Ensino Médio em Mato Grosso: o impasse entre a proibição e o estímulo

Este artigo discute a proibição das tecnologias em sala de aula no estado de Mato Grosso, destacando a tensão entre a legislação estadual e a necessidade de incorporar a Cultura Digital no Ensino Médio. Explora a legislação estadual, a política educacional recente e os esforços para integrar tecnologias digitais na educação, como a aquisição de equipamentos...

A máquina está a serviço de quem?: uma reflexão crítica sobre as tecnologias digitais e a educação

Este trabalho investiga o acesso e uso de tecnologias por estudantes do Ensino Médio em uma escola pública de Minas Gerais. Os resultados mostram uso excessivo de celulares, especialmente para acesso a redes sociais. Entretanto, esse tempo on-line não se traduz em domínio dos recursos tecnológicas para fins pedagógicos. Diante deste cenário, a escola deve

Uso dos dispositivos celulares e meios eletrônicos na aprendizagem: vantagens e riscos

Este trabalho apresenta dados sobre o uso de dispositivos celulares e meios eletrônicos na aprendizagem de adolescentes do Ensino Médio do Colégio Estadual Castelo Branco, evidenciando vantagens e riscos. A pesquisa qualitativa inclui análises de artigos, livros e respostas de questionários de estudantes e professores. Os resultados indicam que professores ...

Recursos educacionais abertos: vídeos e podcasts no componente curricular de Ciências no Ensino Fundamental

Esta pesquisa busca explorar as potencialidades da criação e do uso de Recursos Educacionais Abertos (REA) pelos estudantes, visando o reconhecimento e a reflexão sobre a sua realidade, bem como a compreensão dos conhecimentos científicos pertinentes ao seu ambiente, inseridos no componente curricular de ciências no Ensino Fundamental, do município

Guia de Implementação do Complemento à BNCC, sobre Computação na Educação Básica

O Guia de Implementação do Complemento à BNCC, sobre Computação na Educação Básica, tem a finalidade de apoiar as redes de ensino na implementação do complemento da Base Nacional Comum Curricular - Computação. O manual apresenta um passo a passo das etapas necessárias para que a Computação seja incorporada aos currículos das redes educacionais como componen...

Olimpíada de Matemática divulga resultado; veja lista de premiados

para seu desenvolvimento acadêmico. Os participantes de escolas públicas recebem R$ 300 para integrar o programa. A bolsa é concedida pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) teve o valor reajustado em 200% este ano. Impa Tech A novidade deste ano é que medalhistas do nível 3 (ensino médio) na Obmep e em outras quatro olimpíadas de conhecimento

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

de investimento para garantir a infraestrutura mínima nas escolas, incluindo recursos pedagógicos e tecnológicos; a necessidade de investimentos na articulação da formação técnica e profissional com o ensino médio; rejeição ao "notório saber" como critério para a alocação de professores/as nas escolas; a necessidade de revogação das atuais diretrizes curriculares

Displicência do MEC pode custar caro a milhões de jovens brasileiros

; rejeição à oferta do ensino médio na modalidade a distância, apontando possíveis exceções em face de necessidades específicas; a necessidade de corrigir desigualdades e de políticas de investimento para garantir a infraestrutura mínima nas escolas, incluindo recursos pedagógicos e tecnológicos; a necessidade de investimentos na articulação da formação técnica

6 tendências para a educação em 2024

e ferramenta de ensino Uma das principais tendências é o aumento do uso da tecnologia na sala de aula. As escolas cada vez mais estão adotando ferramentas digitais para melhorar a experiência de aprendizagem dos estudantes. Isso inclui o uso de aparatos tecnológicos que permitem acesso rápido a informações e recursos educacionais. Além disso, a realidade virtual

Rio quer ampliar proibição de celular na escola; pedagogos questionam

foi publicado em julho. Ao ser procurada pela Agência Brasil, a Unesco afirmou que, em nenhum momento, houve recomendação para a proibição do uso de celulares ou de qualquer outro equipamento tecnológico em sala de aula. De acordo com a entidade, o relatório foi produzido por um grupo de pesquisadores independentes e traz um debate sobre a questão. "O uso do celular

Brasil pode alfabetizar todas as crianças até 2030, diz diretor da Fundação Lemann

seja mesmo necessário agora. Tem que estender mesmo o tempo de aula e oferecer recursos tecnológicos para os professores. O que não é positivo é achar que a tecnologia vai resolver tudo, porque não vai. Vimos na pandemia também que há problemas na infraestrutura. Primeiro o governo deveria garantir acesso à internet de qualidade e equipamentos nas escolas. Só

Um salto na educação: a urgência da escala no contexto brasileiro

, envolvimento ativo com partes relevantes, alocação apropriada de recursos e monitoramento e avaliação contínuos para garantir impacto e relevância. Ampliar iniciativas educacionais no Brasil é um desafio multifacetado. Exige uma abordagem matizada e multidimensional, refletindo a vasta diversidade cultural, social e geográfica do País. Conhecimento aprofundado sobre

Prazo para escolha de cursos do Provão Paulista vai até dia 8; entenda como funciona

de Recursos Humanos Fatec Baixada Santista - "Rubens Lara" - Santos - Noturno - 4 vagas Fatec Barueri - "Padre Danilo José de Oliveira Ohl" - Noturno - 4 vagas Fatec Franca - "Dr. Thomaz Novelino" - Matutino - 12 vagas Fatec Franca - "Dr. Thomaz Novelino" - Noturno - 12 vagas Fatec Ipiranga - "Pastor Enéas Tognini" - Município de São Paulo - Noturno - 4 vagas Fatec