Os estudantes e a volta à escola

, o que está relacionado a um desengajamento dos estudos após tanto tempo de afastamento e ao crescimento do trabalho infantil, no mais das vezes precarizado. Nesse sentido, foi bem oportuna a criação, por parte de alguns estados, de auxílios vinculados à presença ou à participação de alunos vulneráveis nas atividades escolares, para combater a evasão.

Aprendizagem criativa, potente para desenvolver habilidades cognitivas e não cognitivas

. Qual é a duração do Programa? Por ser curricular, ele é organizado para dar conta de um ano letivo, mas ele não tem uma duração definida. Visto que, para cada ano escolar temos habilidades específicas definidas pela BNCC, cada ano tem os próprios projetos a serem trabalhados. Portanto, tem escola que opta por ficar mais tempo, justamente para ir se apropriando do conteúdo

Folclore nas artes: como organizar o estudo nos Anos Iniciais do Fundamental

As ilustrações desta reportagem foram inspiradas no Movimento Armorial. Lançado no Recife, em 1970, esse movimento artístico foi criado e liderado pelo dramaturgo, escritor e pintor Ariano Suassuna (1927-2014). Imagem: Clara Gastelois/NOVA ESCOLA O calendário escolar é repleto de datas comemorativas, e o Dia Nacional do Folclore, celebrado em 22 de agosto

Ações de reforço escolar buscam reverter perda de aprendizagem causada pela pandemia

da faculdade de Educação da UFRJ que, duas vezes por semana, fazem o reforço em leitura e escrita com as crianças que mais precisam. Isso dá mais tempo para o professor titular se dedicar aos outros estudantes da sala. "A gente percebe já que os nossos alunos já subiram o aproveitamento na prova de língua portuguesa do 1° ano de 61% para 81%. Então, assim, as ações

Ensino Híbrido com foco na Educação Especial

a colega surda como instrutora − uma sala de aula virtual pode ser acessada por celular. O projeto aumentou o interesse dos estudantes em aprender Libras, ao mesmo tempo em que a aluna surda passou a ter melhor desempenho escolar e a se sentir mais valorizada. Depoimento completo: A necessidade de quebrar barreiras de comunicação dentro do espaço escolar

Direito à aprendizagem de alunos surdos

do tempo com base nas pesquisas dos estudantes sobre o histórico da educação de surdos no Brasil, abordado nas aulas de Sociologia e História. Por fim, todo o material produzido foi apresentado para a comunidade escolar no pátio da instituição. A etapa regional foi a apresentação no IV Circuito de Ciências. Os estudantes montaram um estande e fizeram uma exposição

Libras para a comunidade e alunos não-surdos

, as pessoas, os tempos e os espaços necessários para que a formação pudesse acontecer. Durante o ano letivo, as turmas do Jonathan e do Manoel aprenderam noções básicas da Libras e desenvolveram um bom repertório de sinais. Como a intenção era fazer com que todos pudessem interagir com mais qualidade, a estratégia usada pelas intérpretes durante as aulas

Musical inclusivo valoriza as diferenças

para os demais estudantes e educadores. Ao mesmo tempo, o núcleo de teatro da escola, que encena uma peça por ano, organizou um musical bilíngue com a participação de uma aluna surda. O resultado foi um enorme avanço em termos de integração e fortalecimento de laços entre toda a comunidade escolar. Depoimento completo: A escola Estadual Professor Cid Boucault

Libras para todos melhorou socialização

em língua portuguesa e a efetuar operações até a unidade de milhar. Em seu próximo ano escolar, planejamos trabalhar para que ele pudesse escrever textos maiores e conseguisse resolver situações-problema mais complexas em matemática. Comunicação e socialização Para ampliar as possibilidades de expressão do estudante, os docentes de história e arte desenvolveram

Telejornal sobre ciberbullying

para que, além de participarem das discussões a respeito do trabalho, fizessem parte das gravações. Nossa preocupação é incluir a todos! Por isso, o projeto foi pensado de uma forma acessível para alcançar toda a comunidade escolar. Queremos uma escola à qual os estudantes tenham orgulho de pertencer. Em tempos difíceis, que eles se sintam acolhidos

Pós-pandemia expõe riscos ao país e a alunos, alerta Unesco

em média de um ano acadêmico em todo mundo por esses fechamentos totais ou parciais das escolas e quanto mais tempo as escolas ficam fechadas maior é o risco para as crianças e jovens percam seu futuro. Nós estimamos que cerca de 24 milhões de crianças e jovens estavam em risco de evasão escolar e abandono escolar, isso no mundo. E o estudo da Unesco mostrou

Quanto talento é desperdiçado no Brasil?

potencial. O Relatório de Capital Humano pergunta "por que observamos tais diferenças entre homens e mulheres, brancos e não brancos, entre regiões, todo o tempo?". Bem, se a educação é o pilar que sustenta dois terços das desigualdades regionais, o mercado de trabalho é a alavanca que amplia as diferenças por gênero e raça. Entre brancos e não brancos, por exemplo

Cursinho gratuito cria monitorias para ajudar alunos no Enem

as monitorias interativas, que seguem um roteiro pedagógico para que o aluno recupere o tempo perdido e evolua em seu desempenho", completa. Para participar, alunos de todo o país podem acessar o site do projeto e fazer sua inscrição, sem custos. Rhayann, que aos 19 anos ocupou a função de coordenador de políticas públicas voltadas à juventude em Pernambuco (2016-19

Formação continuada para educação bilíngue conecta professores nas questões do dia a dia

Falta de tempo, excesso de conteúdos, sobrecarga de trabalho, baixa motivação dos estudantes e a abordagem de outros componentes curriculares em inglês são alguns dos muitos desafios dos professores de educação bilíngue no Brasil. O cenário é agravado por profissionais com formação incompleta: segundo pesquisa "Professoras e professoras de Inglês no Brasil

Como estimular crianças para que aprendam mais?

da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP). A seguir, veja entrevista ao jornal O Estado de S. Paulo. Como estimular a aprendizagem das crianças? Precisamos pensar em como queremos que elas aprendam. Se quisermos que seja naquele contexto escolar mais tradicional, vai ser necessário estimular nas crianças processos cognitivos que envolvam treinos

ODS & ESG

– de que "a Amazônia representa a saúde do mundo". Ele pediu à população, aos brasileiros de boa vontade, que tomem conta da bacia hidrográfica do Rio Amazonas. Se isso não ocorrer, não se conseguirá, dentro em pouco tempo, respirar. E o que acontece quando não se respira? Experimente ficar cinco minutos com o nariz e boca tapados! Zerar o desmatamento é insuficiente

Padre Júlio Lancellotti: faltam humanidade e partilha nas escolas

tive muita experiência de trabalhar como professor, porque aí fiz pedagogia na Oswaldo Cruz e na PUC. Trabalhei principalmente na alfabetização com crianças que na época chamávamos de aprendizagem lenta ou com dificuldade, que eram dificuldades no fundo emocionais, atraso da faixa etária com a idade escolar. Foi uma experiência rica dar aula e descobrir

Tratar de saúde mental nas escolas é uma forma de prevenir suicídios, diz psiquiatra

Desde que as aulas presenciais foram retomadas no país, as escolas têm enfrentado uma série de problemas de saúde mental entres os estudantes. Tanto na rede públicas quanto na particular têm sido frequente o relato de depressão, ansiedade, automutilação e até mesmo suicídio entre os jovens. Para o psiquiatra Rodrigo Bressan, o ambiente escolar

Dez propostas para retomar a agenda da Educação Integral no Brasil; leia manifesto

as prioridades para efetivar o direito à educação com qualidade por todo o Brasil – entre elas, uma educação integral, em tempo integral. Leia + Conape 2022 consolida propostas por uma educação pública de qualidade no Brasil Entre os dias 15 e 17 de julho, reunidos em Natal (RN), especialistas e profissionais da Educação consolidaram o Manifesto Por uma Educação Integral

30% dos alunos da escola de Bárbara Victória deixam de ir à aula após morte da menina

muito também. A familia tem receio de falar da situação. Esses alunos estão inseridos em contexto de violência e a gente nao percebe dentro da comunidade equipamentos sociais para absorver os tempos deles. A gente vê que a escola quando a gente tinha escola aberta, a gente nao tem mais, mas era um lugar que as criancas vinham no final de semana. Se você procurar