Metade das meninas refugiadas não voltará à escola após pandemia, alerta ONU

destaca que o cenário não é de terra arrasada. Diversas iniciativas tem sido adotadas para amparar refugiados brasileiros no período. Em São Paulo, um programa de suporte ao ensino remoto da ONG I Know My Rights presta assistência para a continuidade dos estudos de 128 crianças refugiadas de 12 países. A maioria delas está no ensino fundamental (75%) em escolas

Os direitos de crianças e adolescentes na perspectiva orçamentária

que viabilizam o cumprimento da prioridade absoluta, por meio de demonstração transparente da alocação de recursos públicos destinados à população infanto-juvenil ao identificar direcionamentos que estruturam e qualificam as políticas públicas e permitem a manutenção, criação e ampliação dos serviços e programas de atendimento às crianças, adolescentes e suas famílias

Reabertura das escolas no Brasil: como começar a pensar o planejamento?

mais como incluir as famílias na discussão e apresentação dos protocolos de retorno Acesse o box O início do planejamento: saúde como prioridade na reabertura Nos últimos meses, países ao redor do mundo, como China, Reino Unido e França, reabriram suas escolas (leia mais clicando aqui). No entanto, ainda que as experiências internacionais possam trazer importantes

Jovens sem condições de fazer aulas online relatam desmotivação com estudos

a rotina. E agora um número maior de pais teme que os filhos desistam da escola - porcentual foi de 31% para 38%. Por trás desses números, estão as histórias de Alana, Gabriel, Maysla, João e Marina, que o Estadão conta a seguir. Alana, 16 anos. Antes da pandemia, tudo ia bem. O entendimento das matérias era bom e as notas, perfeitas. A dedicação de Alana Vitória

Eles não têm condições de fazer aulas online. E se preocupam com o futuro

a rotina. E agora um número maior de pais teme que os filhos desistam da escola - porcentual foi de 31% para 38%. Por trás desses números, estão as histórias de Alana, Gabriel, Maysla, João e Marina, que o Estadão conta a seguir. Alana, 16 anos. Antes da pandemia, tudo ia bem. O entendimento das matérias era bom e as notas, perfeitas. A dedicação de Alana Vitória

Alunos da rede pública ficam meses sem atividades remotas na pandemia

capitais, as prefeituras ofereceram aos alunos aulas gravadas e programas educativos na TV aberta, no rádio e no YouTube, sem possibilidade de interação com os alunos. Em Maceió (AL), além de atividades interativas por meio do WhatsApp e do Facebook, foi adotada a educação remota através do projeto Rádio Escola Maceió, cujos áudios também ficam disponíveis

Educação não é um fim em si mesma e deve se aproximar do mercado de trabalho

global. A educação não é um fim em si mesma. Jovens de classes B, C, D e E provavelmente terão que gerar renda logo após o ensino médio, seja para si ou para ajudar a própria família. É o trabalho, aliás, que permitirá a eles ter mobilidade social —um dos principais objetivos de obter educação formal. É urgente, portanto, que escolas, governos e até o setor

Impacto do isolamento social no Brasil pode afetar 'potencial produtivo de uma geração', diz agência da ONU

Maria José Aragão, onde Erica estuda, esse quadro de desigualdade ficou mais evidente. — Não foi nada fácil (retornar as aulas de forma remota). É uma escola pública e de periferia e temos um problema grave de desigualdade. A pandemia evidenciou cada vez mais o quadro como um todo. Jovens que não têm acesso à internet, com as famílias desestruturadas

Governo congela dinheiro a internet e combate contra covid no ensino básico

para o Educação Conectada, cujo objetivo é ampliar o acesso à internet nas escolas. A dotação orçamentária do programa é de R$ 197,4 milhões, mas nenhuma porcentagem desse valor foi empenhada (etapa em que há comprometimento com o pagamento) ou efetivamente paga no primeiro semestre de 2020. Os repasses do programa Ensino Médio em Tempo Integral, cuja dotação atual é de R

Um terço das crianças não têm acesso a aulas remotas na pandemia, afirma Unicef

parte (72%) é de famílias pobres. "Para pelo menos 463 milhões de crianças cujas escolas fecharam devido à Covid-19, não existiu a aprendizagem remota", disse Henrietta Fore, diretora-executiva do Unicef. "O grande número de crianças cuja educação foi completamente interrompida por meses a fio é uma emergência educacional global. As repercussões poderão ser

O apagão na educação pública

diz pouco. Realizar parte das atividades, conectar-se à plataforma em dias alternados por poucas horas, ou assistir a um programa de TV com um professor que desconhece e não ter alguém em casa capaz de acompanhar as atividades é a realidade de muitos estudantes da escola pública hoje. As pesquisas mostram que nem os professores, nem a esmagadora maioria

Famílias com crianças e adolescentes sofrem mais com a pandemia, aponta Unicef

% contra 42%. De acordo com a pesquisa, benefícios sociais do governo federal, estadual e municipal são a principal fonte de renda dessas famílias, ao lado de aposentadoria e pensão. O auxílio emergencial é um instrumento importante para combater esse quadro, mas é preciso ajustar os programas sociais para que sejam focalizados nas famílias com crianças

Em tempos de pandemia, escolas do mundo todo redescobrem a teleaula

Em uma favela num morro de Lima, no Peru, o dia escolar de Delia Huamani não começa com a agitação dos colegas, mas com a luz trêmula de uma televisão. Com as escolas físicas fechadas por tempo indeterminado, a menina assiste em casa às aulas da nova coleção de programas educacionais feitos no país. Como substituto, está longe de ser perfeito. Delia, 10

Programas sociais com contrapartidas melhoram indicadores de educação e saúde

do Bolsa Família "apresentam menor taxa de abandono e distorção no 5º e 9º anos, o que sugere que o programa exerce importante função de manter na escola alunos de famílias pobres". Auxílio emergencial: Bolsonaro planeja prorrogar benefício até o fim do ano com parcelas de R$ 250 — O Bolsa Família é um dos programas mais estudados do mundo. O governo deu atenção

Bolsonaro sanciona flexibilização do ano escolar mas veta apoio federal na pandemia

, às famílias carentes. O veto de Bolsonaro mantém a regra atual de uso do dinheiro apenas para compra de alimentos. A medida não dialoga com a realidade. Várias redes de ensino já decidiram entregar dinheiro em vez de comida aos alunos, para evitar aglomeração nas escolas, e têm usado recursos próprios. Com a proibição, parte do recurso federal transferido

Estudo aponta que redes municipais de ensino devem sofrer perda de até R$ 31 bi na arrecadação em 2020

salário de professores até outubro deste ano, dificuldade em pagar custos básicos de manutenção de escolas e de adquirir merenda para famílias e alunos que mais precisam. "Além da dificuldade em adquirir materiais básicos para o retorno às aulas e para o enfrentamento à pandemia, como álcool em gel e máscaras. Sem esse recurso, as redes não vão conseguir executar

Educação vive crise de financiamento

, que busca garantir recursos federais, distribuídos por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), para ações emergenciais para a Covid-19. “Neste ano, já foram aprovadas duas medidas de apoio da União aos estados e municípios em função da perda de receitas, mas nenhuma previu vinculação à MDE, daí a importância do PL 3.165/2020”, salientou Nalu Farenzena

Pandemia impõe desafio à reabertura de escolas e amplia desigualdade

que habitam planetas distintos. Ana Beatriz, de 18 anos, cursa o terceiro ano do ensino médio como bolsista de uma unidade da escola Alef Peretz, mantida por integrantes da comunidade judaica na região. Daniel, de 9 anos, está na segunda série do fundamental, em uma escola pública do bairro. Quando a pandemia desabou sobre o país, todos os adultos da família

Fausto Macedo - Como a pandemia está ressignificando a avaliação nas escolas

uma avaliação nesse contexto? Leia Também Educação no Brasil: qualquer caminho serve? Primeiramente, é o momento de escolas e redes de ensino refletirem sobre o uso da avaliação como mecanismo de reprovação, sobretudo com a pandemia ainda não controlada. Nos Estados Unidos, por exemplo, a cidade de Nova Iorque decidiu que seus alunos não repetirão de ano e a sistemática

Ana Lídia Araújo - Especialistas em educação analisam: o ano letivo de 2020 está perdido?

própria", diz a estudante. O atraso da pré-escola Sem aulas presenciais e nem remotas, não há previsão para o retorno das creches. Patrícia Mota Guedes, do Itaú Social, explica que o foco da educação infantil está na interação, nas brincadeiras e no vínculo. "A discussão não é mais ensino remoto e ano letivo, mas sim no apoio para as famílias", afirma