O que mudou na rotina do diretor com a pandemia?

", diz Priscila. 2 PPPs alinhados às competências gerais da BNCC Conheça dois exemplos comentados do documento e baixe um modelo que pode ser adaptado ao contexto de sua escola e preenchido pelo gestor. veja aqui 2. O expediente não tem hora para acabar Com as mudanças, o expediente do diretor – que já era cheio de surpresas na rotina – ficou ainda mais difícil

Cresce número de escolas públicas sem banheiro e internet banda larga; 35,8 mil não têm coleta de esgoto

: mais secos, úmidos, alagados. Essa diversidade torna muito difícil uma resposta única", diz Angelo. "Mas isso não explica o problema, porque uma boa radiografia sobre as condições de cada escola, suas especificidades e as regiões onde se localizam, deveriam levar a que gestores do nível federal, estadual e municipal pudessem enfrentar à altura estes desafios

Na rede pública, desafio é encurtar vários déficits

de questionar, contrapor, argumentar e relativizar. "Em conjunto com a comunidade escolar, envolvendo os diretores, os gestores, os professores, as famílias e os alunos, é preciso definir os percursos do que será aprendido, como e para quê. Precisamos de uma reinvenção da escola, pois a anterior já não estava funcionando e agora o véu foi retirado. O tempo e o espaço

Três lições da pandemia para a educação, por Ricardo Tavares

, considerando tantos diferentes contextos de nosso país. O fato é que esta pandemia terminará e causará mudanças permanentes em nosso modo de vida, incluindo a forma como ensinamos e aprendemos. No frequente contato que tenho com educadores e gestores de escolas de todo o país, sinto que uma das maiores dificuldades dos líderes é manter a constância. Considerando tantos

Episódio 5: Gestão participativa | Olhares para a Educação Pública

Neste último episódio da websérie “Olhares para a Educação Pública” gestores escolares refletem sobre seu papel na implementação de processos participativos na escola. Destaca-se a importância da participação dos estudantes na gestão e na proposição de mudanças nas práticas educativas e no ambiente escolar, que gera efeitos positivos no clima e contribui

Livro didático para o novo ensino médio deve ser escolhido até amanhã

no país, segundo o Censo Escolar 2020 -, mas a implementação do novo modelo não cabe apenas a esses gestores. Um exemplo é o próprio Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), coordenado pelo governo federal. Até esta sexta -feira, as escolas devem escolher as obras que irão conduzir os projetos integradores e o projeto de vida, novos componentes

Débora Garofalo - A triste solidão da educação brasileira

ambiente, mas sim em todo o processo educativo. Com o início da pandemia, vimos a educação parar no chão da escola. O que pensávamos que duraria poucas semanas foi substituído por um longo e angustiante período que já soma um ano, com consequências graves à aprendizagem de crianças e jovens e nos colocando no topo do ranking dos países que não conseguem controlar

SAS Educação - Itinerários Formativos Novo Ensino Médio

Compreender o novo Ensino Médio está entre as prioridades para as escolas, e com o objetivo de auxiliá-las, o SAS Plataforma de Educação irá realizar, no próximo dia 17 de março (quarta-feira), às 17 horas, um evento para especialistas de educação, gestores de escolas e convidados, sobre os novos Itinerários Formativos que farão parte do Novo Ensino Médio

Seminário internacional debate os impactos do racismo na infância

e o papel da sociedade civil e dos gestores públicos na garantia de uma educação para as relações étnico – raciais. Segundo Luciana Alves, gestora de projetos educacionais do CEERT e diretora de escola na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), a relevância do evento também se dá ao fato de abordar o que raramente é tratado nas pesquisas acadêmicas

MEC nomeia aliada do Escola sem Partido para coordenar materiais didáticos

O ministro da Educação, o pastor Milton Ribeiro, nomeou nesta quarta-feira (10) como coordenadora de materiais didáticos uma professora aliada ao movimento Escola sem Partido (que alega haver doutrinação política e ideológica nas escolas brasileiras) e que acumula críticas à base curricular com base em princípios religiosos. A indicação da professora Sandra

Escola é muito mais do que atividade econômica

e insegurança, e impossibilita um planejamento adequado por parte dos gestores das redes de ensino. Educação não deve ser tratada como mero setor econômico, sujeito a mudanças de protocolos impostas por governos. Queremos, sim, as escolas abertas durante a pandemia. Para isso, é essencial que seja estabelecido um critério único para todas as fases da pandemia

Isabel Quintella, Lana Romani e Vera Vidigal - Escola é muito mais do que atividade econômica

e insegurança, e impossibilita um planejamento adequado por parte dos gestores das redes de ensino. Educação não deve ser tratada como mero setor econômico, sujeito a mudanças de protocolos impostas por governos. Queremos, sim, as escolas abertas durante a pandemia. Para isso, é essencial que seja estabelecido um critério único para todas as fases da pandemia

'Peguei covid na volta às aulas presenciais': os riscos para professores na pandemia

instância, portanto, manter a segurança sanitária das escolas abertas é obrigação primordial de gestores, mas também responsabilidade coletiva de toda a sociedade, explicam os especialistas. Os levantamentos analisados pela OMS foram feitos em diversos países pelo mundo. Na época, as aulas presenciais ainda não haviam sido retomadas no Brasil. É possível voltar

Docentes relatam casos de Covid e dificuldade em seguir protocolos na rede pública

sentiram dores no corpo e fizeram teste, que deu positivo. Foram dez dias de internação e muito medo. "Eu amo a escola, mas vi a minha vida ameaçada. Como gestor, vou retomar as atividades, mas sei de professores que estão tirando licença por diversos motivos. Neste momento, não posso condenar quem usa de subterfúgios para se manter vivo." OUTRO LADO A Secretaria

Dia Internacional da Mulher frente à pandemia

Mulher, na escola em que você foi ensinada Jamais tirei um dez Sou forte, mas não chego aos seus pés. (Erasmo Carlos e Narinha) Em meio ao caos provocado pela quarentena, esta devido ao aumento dos casos de COVID-19, as mulheres de todo o mundo não têm muito o que comemorar no "Dia Internacional da Mulher", em especial em nosso país. Temos a firme convicção

País pode perder até 4 anos de aprendizagem na educação básica em 2020

da desigualdade educacional", encomendado pela Fundação Lemann e liderado por André Portela, economista e professor de Políticas Públicas da Escola de Economia de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (FGV EESP). Portela explica que as estimativas elaboradas podem ter aumentado, visto que a análise foi até outubro e não levou em conta a evasão. — Isso tudo pesa

Desafios e esperanças

em escolas públicas, capacita técnicos e gestores e cobra resultados, a partir das metas e estratégias do Plano Nacional de Educação (PNE). De 2010 a 2019, de acordo com a Radiografia da Educação Infantil, pesquisa que identifica anualmente as carências em cada um dos 497 municípios gaúchos, houve aumento de 88% nas vagas em creches e de 49% na pré-escola. As edições

Por que o Dia Internacional da Mulher não pode passar batido e deve estar na pauta o ano inteiro

sobre as mulheres extrapolam o conteúdo. "Esse é um momento para que diretores e gestores das escolas questionem sobre a saúde mental dos educadores diante de tantas demandas. Além disso, a escola precisa se perguntar, antes de mandar um monte de tarefas para casa, como estão as mães. Elas têm alguma rede de apoio?" No cenário da pandemia, a principal atividade

Governo recomenda que escolas particulares fiquem abertas para quem precisa

a importância de permanecer abertas depois de um fechamento que durou quase um ano. A secretaria afirma que essa tem sido a orientação a gestores escolares: "Recomendamos fortemente que as escolas, sejam públicas ou privadas, estejam abertas sempre que houver demanda, para atender os estudantes que mais precisam", diz Soares à Folha. Essa tem sido também a orientação

Mesmo autorizadas, escolas particulares restringem e suspendem aulas presenciais

Mesmo autorizadas a continuar abertas durante a fase vermelha em São Paulo, escolas particulares da capital optaram por suspender as atividades presenciais nas próximas duas semanas, que podem ser as mais críticas da pandemia. Colégios que decidiram manter as aulas presenciais da forma como estavam acontecendo no último mês, com até 35% dos alunos, também