A educação da desigualdade

A educação é um dos principais pontos de atenção na elaboração de estratégias para redução de desigualdades. Mas, e quando o sistema educacional do país incentiva disparidades raciais, sociais e locais? O Brasil sofre com esse paradigma e, por mais que os dados revelem um aumento no acesso às escolas, na análise dos últimos anos, as oportunidades

Bolsonaro sanciona lei que regulamenta o Fundeb

o ato que divulgará os critérios de distribuição dos recursos do novo Fundeb nos 3 primeiros meses de 2021. O fundo, principal meio de financiamento da educação básica, e que compreende a pré-escola até o ensino médio, terminaria neste mês de dezembro. Mas em agosto, o Congresso Nacional promulgou uma emenda Constitucional que tornou a medida permanente

Retrospectiva 2020: desafios e polêmicas do ensino em casa marcaram ano no DF

, à distância, ocorreu em 22 de junho. A aferição da frequência dos alunos começaria em 29 de junho, mas foi adiada para 13 de julho, para dar mais tempo de adaptação ao novo modelo. À época, gestores de escolas relataram obstáculos enfrentados para entrar em contato com os estudantes. "Nós decidimos usar um carro de som nas ruas da Estrutural. Foi muito bom porque

Tomara que a escola não volte ao normal em 2021

brada para que se aproveite o caos de 2020 para abandonar práticas ultrapassadas e mergulhar em processos inovadores. O Instituto Ayrton Senna está mobilizando secretários de educação, gestores e educadores na campanha de que a escola não pode voltar a ser como era. Há também o movimento #ReviravoltaDaEscola, que reúne instituições reconhecidas como Ashoka

SP: adaptação ao ensino remoto em 2019 foi maior na rede privada

% nas de estudantes de escolas públicas. O resultado é do estudo SP TIC, da Fundação Seade, que analisa dados da pesquisa TIC Educação 2019, realizada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), ligado ao Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br). O objetivo é analisar a disponibilidade de equipamentos e a adoção

"Reduzir desigualdade de aprendizagem tem que ser prioridade"

A agenda da educação pública para o pós-pandemia e os próximos anos deve se concentrar em reduzir as desigualdades de aprendizagem entre os alunos, característica histórica do ensino brasileiro e acentuada desde março com o fechamento das escolas na maior parte do país, opina Alexandre Schneider, presidente do Instituto Singularidades e ex-secretário

As escolas privadas e filantrópicas, como as ligadas a igrejas, deveriam receber mais verbas do Fundeb? SIM

de muito mais do que R$ 162 bilhões. A pandemia demonstrou com muita clareza a dificuldade em lidar com a escola estatal e a capacidade de reinvenção das escolas privadas com seus gestores e educadores. Nesse sentido, precisamos em algum momento enfrentar a discussão da qualidade da educação básica brasileira, sendo este momento uma ótima oportunidade. Ao rejeitar

CE Professor Antônio Valdir Roriz (ES) - Diversidade

O diretor Valmir Gomes da Silva, as professoras Adriamar Oliveira Macedo e Neuda Pereira de Paula e as estudantes Graziele Xavier, Thaíssa Ramila da Cruz e Suellen de Souza, da C.E. Professor Antônio Valdir, explicam como a escola vem trabalhando as diferenças entre os estudantes com a produção de vídeos curtas-metragens.

CE Desor Hamilton Barros Velasco (GO) – Desempenho Escolar

Sirley Martins, diretora do C.E. Desor Hamilton Barros Velasco, revela as estratégias adotadas pela escola para melhorar o desempenho dos estudantes em Matemática, com aulas que apresentam o sentido prático da disciplina no cotidiano.

CE Desor Hamilton Barros Velasco (GO) - Motivação à leitura

A diretora Siley Martins e o professor Werley Cardoso, do C.E. Desor Hamilton Barros Velasco, relatam como incentivaram os alunos a utilizar mais a biblioteca.

CE Desor Hamilton Barros Velasco (GO) – Gestão Participativa

A diretora Sirley Martins e a estudante Maria Eduarda de Sá, do C.E. Desor Hamilton Barros Velasco, contam como a escola passou a engajar os estudantes nos cuidados com a escola com o auxílio dos agentes jovens.

Para planejar 2021: especialistas debatem os principais focos de atuação das redes de Educação

a escola ou que efetivamente evadiram. "Planejar ações de Busca Ativa Escolar pode ser potente para o próximo ciclo", diz. As redes municipais vivem, ainda, o desafio da transição da gestão das secretarias, o que costuma incorrer em descontinuidades de projetos e programas. "É preciso lembrar que os gestores passam, mas os estudantes sempre estarão lá e precisam

Fundeb: Câmara aprova regulamentação sem destinar verbas a mais para escolas ligadas a igrejas

pela Câmara nessa segunda votação, prevê que os recursos sejam destinados para a educação pública e, por isso, não atende ao principal pleito do governo Jair Bolsonaro. O Executivo queria que o fundo possa ser repassado a escolas privadas sem fins lucrativos, especialmente para escolas confessionais (religiosas). O Partido Novo tentou resgatar um dos pontos

Maioria das escolas das redes municipais ainda não tem protocolo para retomar aulas presenciais, diz TCE de PE

estava no cronograma, planejado junto à relatora das contas da Secretaria de Educação do Estado, conselheira Teresa Duere. Em relação às escolas municipais, o levantamento entrou no ciclo das ações da Operação Eleições, iniciada em setembro, para verificar o cumprimento, por parte dos gestores, de algumas exigências legais no período eleitoral. O TCE-PE aproveitou o trabalho

EEEFM Graça Aranha (ES) – Evasão Escolar

Denílson Garcia, diretor da E.E.E.F.M. Graça Aranha, descreve como a gincana estudantil auxiliou a escola no combate à evasão.

EEEFM Professor Carlos Mendes (ES) - Motivação

A diretora Rosimeri Gaigher Covre e o estudante Washington Benha Melo, da E.E.E.F.M. Professor Carlos Mendes, explicam como a escola passou a estimular os estudantes a vencer as distâncias geográficas para dar continuidade aos estudos por meio de palestras com profissionais de diferentes áreas.

EEEFM Jones José do Nascimento (ES) – Relação Escola-família

A diretora Juliana Rohsner e a mãe de estudante Bárbara Cristina, da E.E.E.F.M. Jones José do Nascimento, falam sobre como a escola conseguiu incentivar a participação dos responsáveis no cotidiano escolar.

EEEFM Jones José do Nascimento (ES) – Infraestrutura Escolar

A diretora Juliana Rohsner, o estudante Leonardo dos Santos Rosa e a professora Magna Maria Lima, da E.E.E.F.M. Jones José do Nascimento, revelam como a escola conseguiu superar um cenário de vandalismo, ambiente hostil e pouca interação entre os professores, funcionários e estudantes com a realização de um mutirão de limpeza e revitalização

EEEFM Jones José do Nascimento (ES) - Indisciplina

Juliana Rohsner, diretora da E.E.E.F.M. Jones José do Nascimento, explica como a construção coletiva, com alunos e professores, do regimento interno ajudou a diminuir os atos de indisciplina na escola.

EEEFM Ewerton Montenegro Guimarães (ES) – Motivação

O gestor Eduardo Carlos Fraga, o professor Calimério Almeida e o estudante Wanderson Crisander, da E.E.E.F.M. Ewerton Montenegro Guimarães Viana, contam como a escola passou a motivar os estudantes de alto rendimento com uma rotina de simulados.