Saúde mental infantojuvenil piora no país, mas políticas públicas patinam no enfrentamento

A saúde mental de crianças e adolescentes piorou com a pandemia de Covid-19, os casos de violência escolar também têm aumentado, mas as políticas públicas de enfrentamento estão muito aquém das necessidades desse público, com poucos centros de apoio psicossocial e metade das escolas sem cobertura de saúde escolar. O alerta é de um documento do Ieps

Com medo, professores e alunos organizam reação e criam grupos de WhatsApp para se proteger, mas não querem PM na escola

, um aluno de 13 anos do oitavo ano na escola, foi desarmado por professoras, apreendido por policiais e levado para o 34° DP, onde o caso foi registrado. O governo paulista decretou luto de três dias pela morte da professora. O estudante responsável pelos ataques está no Centro de Integração Inicial da Fundação Casa e passará pela audiência na Vara de Infância

Desmilitarização da Educação: 200 entidades pedem revogação de decreto ao MEC

as formas de violência, sobretudo as violências raciais e de gênero, que tem encarcerado a juventude preta e periférica e ceifado as vidas de tantas mulheres", afirma Catarina de Almeida Santos, professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB) e integrante da Rede Nacional de Pesquisa sobre Militarização da Educação (RePME). A reivindicação

Redes municipais já instalam câmeras para controlar faltas de alunos

. Apesar das promessas de eficiência contra a prática de "matar aulas", especialistas alertam sobre os riscos. Levantamento elaborado pela InternetLab - centro independente que pesquisa ações nas áreas de tecnologia, direitos e políticas públicas - apontou que ao menos 15 cidades, em todas as regiões do País, já usam a tecnologia. O grupo mapeou utilização

Se somos um dos países mais perigosos para ser mulher, também somos um dos países mais perigosos para ser menina

de 19 anos no Brasil. Elas representam 16% da população brasileira e, em pleno 2023, ainda não possuem os mesmos direitos que os meninos.[1] Na prática, isso significa que a infância, adolescência e juventudes das meninas - especialmente negras, indígenas e periféricas - são marcadas pela discriminação, exclusão e, também, pela Violência Baseada no Gênero

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

. A Fundação Dorina Nowill, que surgiu como Fundação para o Livro do Cego no Brasil, segue em plena atividade pela pela inclusão social de pessoas cegas e com baixa visão, com atividades que passam por distribuição de livros em braille, atendimento oftalmológico e soluções de acessibilidade. Eda Luiz Idealizadora do reconhecido projeto pedagógico do Cieja (Centro

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

de acessibilidade. Foto: Fundação Dorina Nowill Eda Luiz Idealizadora do reconhecido projeto pedagógico do Cieja (Centro de Integração de Jovens e Adultos) do Campo Limpo, na zona sul de São Paulo, Eda Luiz transformou a instituição em um lugar onde o aprendizado é percebido e experimentado dentro e fora da sala de aula, extrapolando as disciplinas curriculares. Dona Eda

Revogue a Reforma do Ensino Médio, presidente Lula!

. Uma das marcas de suas gestões anteriores é o alto investimento na educação, refletido na construção de mais de uma centena de institutos federais, inclusive em municípios afastados dos grandes centros urbanos. Estes, sim, construídos com a finalidade de ofertar educação em tempo integral, o que não se aplica nas unidades escolares em que a tal reforma já

A reforma do ensino médio deve ser mantida? SIM

, enquanto demonstram que as reformas são realizadas em processos, em fases. A pesquisa sugere que o ensino médio funciona melhor quando há financiamento, o estudante é o centro da ação educativa, a formação continuada está presente, a orientação nacional acompanha as soluções locais e há muita atenção para a inclusão e equidade. Nenhum desses elementos é inédito

Tempo integral cresce no Brasil: isso significa mais qualidade educacional?

e, a partir disso, recriar suas condições de vida – de maneira coletiva e articulada à política pública. "A escola precisa ser um potente centro de debates dos problemas da vida comunitária, articulada ao que tem de melhor na sociedade. Ela não pode ser um ensaio que mantém a escola separada da vida, como se o sucesso pudesse ser individual", diz. Relembrando

'Funk é literatura'

conseguia se expressar tão bem em palavras, enquanto eu não sabia nem dizer o que estava sentindo? Em 2019 trabalhei numa universidade pública e o pessoal estranhava que eu ouvia funk e ia para a biblioteca. Eu frequentava alguns espaços culturais do centro de Manaus (AM) e me sentia deslocado. Fiquei com isso na cabeça: parecia que não era para eu estar ali. Foi aí

Uma proposta para engajar jovens na agricultura familiar

e vocações. Nesses quatro anos, o Centro de Educação Popular e Formação Social (Cepfs) dialogou com seus principais parceiros financiadores —Misereor (Alemanha) e Inter American Foundation (Estados Unidos)— para garantir fomento às inovações de práticas agroecológicas, destinando 50% do apoio para iniciativas de jovens agricultores. A ideia era estimular interesse

Itinerários Formativos: estudo contínuo e estratégias apoiam o trabalho docente

dos projetos, que eu sempre abordei. Com os itinerários, citando Paulo Freire, a gente sai da percepção da educação bancária, de que só o professor centraliza a informação, e passa a ouvir os desejos dos estudantes, levando em consideração o contexto escolar. Eles escolhem as disciplinas eletivas que querem estudar. Eles estão no centro da aprendizagem", comenta

Educação e cultura: combinação ideal para transformar o país

seus territórios, com vivências promovidas por museus, centros culturais, bibliotecas e outros espaços de arte e cultura. Esta, inclusive, é uma demanda dos próprios estudantes: jovens ouvidos pela pesquisa Atlas das Juventudes 2022, apoiada pelo Itaú Educação e Trabalho, apontam a ampliação das atividades culturais na escola como uma das prioridades. Já existem

Confira 7 tendências da Educação em 2023

existia antes da pandemia, mas agora se abriu uma lacuna maior." Helena Singer, doutora em Sociologia e líder da Estratégia de Juventude para a América Latina na Ashoka, avalia que os anos de pandemia, como sempre acontece com a experiência humana, produziram, além de perdas e desafios, também muitas aprendizagens. "Todos nós, adultos e crianças, aprendemos

Programa de educação para assentados e quilombolas quase some sob Bolsonaro

em um assentamento em Taquari (RS), Fagundes dá aulas no campo e presta assistência técnica para as famílias, enquanto cursa mestrado. "Não é simples formar educadores que vão atuar em escolas multiseriadas ou em escolas em que o jovem vai querer abandonar o campo, assim que conclui o ensino médio", diz Claudia Costin, diretora do Centro de Políticas Educacionais, da FGV

O futebol pode ajudar as escolas? Essa é a missão do Instituto Vini Jr.

. "O Vini achava a escola um lugar chato. Hoje, ele é um jovem que reverbera a voz de uma geração. A escola parou no tempo, e o seu formato tradicional já não dialoga com as juventudes. Queremos apoiar tanto na questão da infraestrutura, como na instrumentalização dos docentes para que se conectem mais com as novas gerações", pontua. Em seus tempos de escola

Jovens por trás dos números

mais vulnerável não têm as mesmas oportunidades que os demais e são mais afetados por fatores socioeconômicos. É preciso trazer as desigualdades para o centro do debate educacional. Como disse o presidente Lula em seu discurso de posse, o combate a todas as formas de desigualdade deve ser prioridade. Cabe às políticas educacionais garantir a equidade de oportunidades

Educação Integral, escola e o universo de saberes das comunidades

: projetos, pesquisa de campo, centro de interesse, role-playing e estudo de caso. Essas metodologias foram elaboradas em meados do século passado e expressam uma pedagogia que tem ambição política, que acredita na potencialidade humana, que valoriza os saberes locais e coloca a escola na função de provocar aprendizagens cada vez mais profundas, sistematizar

Ranking mostra que Roraima é Estado onde situação socioeconômica mais piorou em 10 anos

com exclusividade pelo Estadão/Broadcast, abrange resultados de 31 indicadores oficiais sobre as áreas da educação, saúde, segurança, juventude, capital humano, infraestrutura, desenvolvimento econômico, desenvolvimento social, condições de vida e situação institucional. "Um ano acaba sendo uma foto muito curta. A gente gosta de trazer a conjuntura, mas sempre