Recuperação da educação brasileira, possíveis caminhos

tem trabalho a fazer nessa área, selecionando e formando cuidadosamente os docentes e estruturando sua remuneração e sua trajetória profissional para refletir os padrões profissionais esperados. As novas Diretrizes Nacionais para a Formação de Professores são um passo positivo, mas esforços complementares ainda serão necessários. Durante a última década, muitos países

Gestor escolar: como manter-se saudável e realizado profissionalmente à frente de uma direção?

de uma gestão de impacto estruturante sobre a comunidade escolar que iríamos gerir, como descrevi na minha antiga coluna naquela ocasião. O "não lugar" da direção escolar Não conheço nenhum docente que afirme que tenha escolhido a profissão porque queria ficar rico, ou porque teria esperanças de ascender na carreira através do chão da escola. Atualmente

Balanço do Plano Nacional de Educação indica estagnação e retrocessos

"o objetivo de prover formação continuada a todos os profissionais do magistério da educação básica" não tem mudanças na trajetória de evolução. Em 2020, dos mais de 2 milhões docentes em atividade na educação básica, 1.338.711 deles não haviam recebido qualquer tipo de formação continuada. Deve-se chegar a 2024 ainda muito distante da meta. Os dados mais atualizados

Centro de inovação para a Educação Brasileira. CIEB: notas técnicas #18: Ensino híbrido e o uso das tecnologias digitais na educação básica.

Esta Nota Técnica foi elaborada pelo CIEB em parceria com a Tríade Educacional. Seu conteúdo contempla conceitos de ensino híbrido e a forma como o CIEB integra esses conceitos a partir de seu foco no uso pedagógico de tecnologias digitais

Plano Nacional de Educação chega aos sete anos com menos de 15% das metas atingidas

anterior. O aumento anual tem sido aproximadamente o dobro desse valor, e se isso for mantido o objetivo para 2024 também será superado antes do prazo, como na formação de mestres. Pós-graduação Meta 16 – Até 2024, metade dos professores da educação básica devem ter pós-graduação direcionada à sua área de conhecimento e 100% dos docentes devem ter formação

Brasil regride em meta para acabar com o analfabetismo e não alcança objetivo de investir mais na educação, diz relatório

com doutorado. Na rede pública, era 66%. A perspectiva é de não cumprir o percentual de docentes com doutorado até 2024. aumentar as matrículas na pós-graduação: o objetivo era formar todos os anos 60 mil mestres e 25 mil doutores. A meta para mestres foi batida nos anos de 2017 a 2019, e agora precisa ser mantida até 2024. Sobre a formação de doutores, será preciso

Na rede pública, educação midiática se conecta a projetos de tecnologia

em aula, Luemy trabalhou junto com o corpo docente a discussão do filme com os alunos. A escolha do tema veio deles. Assim como, no início deste ano, quando o assunto mais comentado no momento era um reality show de confinamento e os estudantes também trouxeram para a discussão, o tema não foi rejeitado. Pelo contrário, foi incorporado nas aulas. A secretária

Tecnologia educacional democrática precisa ser estratégia de Estado

Professor da Universidade Columbia alerta para a necessidade de políticas públicas que garantam infraestrutura a todos, mas também formação docente e a criação de um fórum nacional sobre o tema Redação, Ciente da urgência pelo debate da tecnologia educacional estar presente em políticas públicas, como internet para todos, o TLTL – Transformative Learning

Retomada das aulas presenciais impõe desafios aos educadores e estudantes

deles, que têm jornada integral de formação (JEIF), têm reuniões presenciais quatro vezes por semana. Também há algumas reuniões online. O diretor afirma que os docentes têm total autonomia para reorganizar conteúdos de acordo com a realidade das turmas. "Os professores estão em contato direto com os alunos e sabem o que é necessário para cada turma e para cada aluno. Tudo

Professor dá formação EAD sobre saberes africanos e afro-brasileiros

No curso Africanidade, educadores passam a reconhecer as heranças dos povos africanos e a cumprir a lei que obriga a inclusão da história e costumes dessa população no currículo escolar Redação, As contribuições dos africanos e afro-brasileiros para a concepção do Brasil são o foco da formação docente EAD Africanidade, da editora Baobá. Sendo o preconceito

Ricardo Henriques - Conselho de Classe | 'A gente não pode pensar só na educação ideal, nós temos que pensar na educação possível'

No CBN Podcast "Ricardo Henriques - Conselho de Classe" são abordados os temas mais urgentes para a Educação Pública, com dados, pesquisas e índices oficiais para enriquecer o debate sobre as políticas educacionais no país. Neste epísódio, Henriques fala sobre a retomada ou não das aulas presenciais em meio à pandemia e quais fatores devem ser levados em co...

Sem política federal, ensino técnico tem matrículas estagnadas

está na modalidade subsequente, de jovens que já concluíram a etapa. A soma de vagas nos outros dois formatos (integrado e concomitante) indicam um percentual de 11% de alunos de ensino médio em formação técnica. Será impossível, portanto, alcançar a meta de 5,2 milhões de matrículas desse tipo até 2024, como preconiza o Plano Nacional de Educação. Por trás da empolgação

Estados adaptam aulas 'mão na massa' ao formato remoto

. Com a pandemia, segundo o secretário, essa capacitação foi ampliada para permitir aos 30 mil docentes da rede atuar de forma remota, lidar com ferramentas tecnológicas e engajar os alunos. "Vivemos um paradoxo porque, ao mesmo tempo que investimos tanto em tecnologia, preparação e formação dos professores, em sua maioria inseridos no mundo virtual, lidamos

Para chegar à sala de aula, debate étnico-racial deve estar na formação de professores

que os professores não devem cair nesse "subterfúgio" de evitar o assunto por serem brancos. Ela reforça que, independentemente do grupo racial ao qual pertençam os estudantes ou docentes, questões raciais e de gênero devem sempre aparecer, inclusive dado o cenário brasileiro onde mais da metade da população se considera negra ou parda. Buscar uma formação facilita

Coordenação pedagógica: como fazer uma formação sobre habilidades e competências

expor os conceitos que aprendeu sobre o tema, mas sim estudar a BNCC junto com os professores. Estimular as trocas de experiências entre os docentes também é essencial neste momento, algo bastante praticado por Luciana. A coordenadora costuma trazer exemplos cotidianos da escola para as formações, promovendo estudos de caso que envolvem todos. "Às vezes

Formação de professores em tempo de pandemia, um desafio

dos cursos de licenciatura, como são chamados os cursos de formação de professores no Brasil, já possuíam e continuam a possuir ensaios, práticas docentes simuladas, estágios etc., todavia, o aprendizado empírico adquirido neste tempo de crise ficará indelével para esta geração. Certamente, os professores que estão se formando durante a atual realidade da crise

Coordenação pedagógica: como preparar a escola e os professores para o retorno semipresencial

essas informações com os docentes, preparando uma formação sobre o tema. Mais do que nunca, é importante contar com o trabalho em equipe. Curso gratuito: Apoie a equipe no replanejamento contínuo Saiba como elaborar um instrumento de planejamento que inclua informações importantes. Também entenda o que deve ser considerado para adaptar o planejamento a eventuais mudanças

Inpe oferece curso online de introdução à astronomia e astrofísica

Médio (BNCC, MEC 2018) e foram também incluídos na grade de conteúdos do ensino fundamental. Astronomia no dia a dia engloba os tópicos dias e noites, estações do ano, calendário solar, fases da lua, eclipses da lua e do sol e marés dos oceanos. Sistema Solar abrange introdução histórica, sol, planetas e corpos menores, dinâmica, formação e outros sistemas

Avaliação de desempenho docente: culpar, punir ou desenvolver profissionalmente?

Neste artigo, objetivou-se discutir a Avaliação de Desempenho Docente, sob a perspectiva do Desenvolvimento Profissional Docente, mediante dados levantados junto ao Grupo de Pesquisa Formação e Profissão Docente, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Ouro Preto. Os resultados apontam que a avaliação pode ser uma importante

Cátedra da USP: cidades médias impactam na educação do país

entre escolas e/ou redes, perfil docente, infraestrutura, dentre outras informações. Desenvolvida pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) a pedido da Cátedra Sérgio Henrique Ferreira, pertencente ao Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto (IEA-RP) da Universidade de São Paulo (USP), a plataforma permite acrescentar avaliações