'A cada 23 minutos, um jovem negro morre no Brasil', diz ONU ao lançar campanha contra violência

de Promoção da Igualdade Racial (SEPPIR) e pelo Senado Federal, 56% da população brasileira concorda com a afirmação de que “a morte violenta de um jovem negro choca menos a sociedade do que a morte de um jovem branco”. O dado, de acordo com a ONU, revela o "grau de indiferença com que os brasileiros têm encarado um problema que deveria ser de todos". Luana Vieira

“Práticas de educação inclusiva têm surgido em todo o País”

: as particularidades de uma pessoa (de ordem física, sensorial e intelectual) e as barreiras existentes na sociedade. A eliminação dessas barreiras é condição indispensável para que se promova a equiparação de oportunidades e a igualdade de direitos. Ao visualizar a educação inclusiva não só como uma obrigação, mas como uma oportunidade, espera-se que a escola, tanto pública

Opinião: homofóbicos deram algo positivo à comunidade LGBT: visibilidade

sociais, um casal de lésbicas adota uma criança e a trata com muito amor. A cada tentativa de remover um direito, a comunidade alça ao estrelato mais um artista que prega a igualdade e as belezas da expressão livre para milhões de pessoas. Quanto mais alto fala a voz da homofobia, mais intensamente os LGBTs se mostram. Foram os próprios homofóbicos que viraram

O que pensa Judith Butler. E quem protesta contra sua vinda ao Brasil

do texto final, dava ênfase à “promoção da igualdade racial, regional, de gênero e de orientação sexual". As bancadas conservadoras se mobilizaram para suprimir as menções ao gênero e à orientação sexual dos planos nacionais, estaduais e municipais de educação. Nessa época, por volta de 2015, o movimento Escola Sem Partido também ganhou notoriedade e incorporou

Desigualdade global entre homens e mulheres aumenta após 10 anos de queda

Depois de uma década de progresso lento, mas contínuo, em direção à igualdade de gênero, pela primeira vez o Fórum Econômico Mundial constatou aumento das disparidades entre homens e mulheres no planeta. A informação consta do Relatório de Desigualdade Global de Gênero 2017, divulgado hoje (2) pela organização. Por causa da queda da participação feminina

Quase não tive química no ensino médio, diz aluna de escola pública

e tiveram oportunidades muito bacanas. Estudar fora é uma coisa incrível, passar anos em culturas diferentes. Por isso, queremos que a educação no Brasil seja melhor, que a gente tenha mais igualdade. Tenho consciência de que temos uma educação muito desigual. Acho que a história da Tabata [Amaral, cofundadora do Mapa Educação que estou em Harvard (EUA)] é um pouco mais parecida

Cicatrizes do bullying

, no qual calculou o impacto da polivitimização — exposição a diversos tipos de hostilidade — no clima da escola, entre alunos do fundamental II e do ensino médio. Bullying, cyberbullying e assédio foram associados significativamente com decréscimo na percepção de segurança, conexão e igualdade no ambiente escolar. Todas essas questões têm relação direta com o desempenho

Quatro experiências de protagonismo juvenil em escolas públicas e particulares

. Atores da mudança: igualdade de gênero Na E.E. Abílio Manoel, de Bebedouro (SP), os alunos do ensino médio criaram o clube HeforShe (ElesPorElas), onde organizam ações em favor da igualdade de gênero. O HeForShe é uma campanha global da ONU Mulheres para que homens e meninos se engajem na luta pela igualdade de gênero. Na Abílio Manoel, o projeto começou

De pior a pior

efetivo o conceito da igualdade de todos perante a lei no Brasil. A consagração do privilégio é a negação do princípio fundamental da democracia. O Brasil está cada vez mais desigual e é cada vez mais o país da impunidade, confirmando o título do livro de Sebastião Barbosa. (Comentário no Jornal Eldorado da Rádio Eldorado – FM 107,3 – na quarta-feira 18 de outubro

Redações nota 1000 no Enem 2016

de políticos conservadores e que assumem uma postura radical na defesa de suas ideologias dificulta a diminuição da intolerância religiosa no Brasil. A ausência de representantes das minorias religiosas impede a implantação de políticas afirmativas e que garantam, de fato, a potencialização da tolerância e da igualdade na manifestação das diversas crenças

'Não podemos ensinar as meninas do futuro com livros do passado': a polêmica sobre estereótipos de gênero nas escolas

escondido" no caminho da igualdade de gênero. Seja a medida em linhas de texto, proporção de personagens nomeados, menções em títulos, citações em índexes ou outros critérios, "as pesquisas mostram que as mulheres são muito subrepresentadas em livros e no currículo em geral", diz o pesquisador Aaron Benavot, da Universidade de Albany, no Canadá, e ex-diretor

Justiça derruba decisão que obrigava MEC a implementar valor de gasto por aluno

, fazendo com que haja mais igualdade entre os recursos que cada estado recebe. De acordo com o estudo, o modelo de complementação atual ajuda a manter um nível mínimo de recursos por aluno para o Brasil todo, mas uma de suas falhas é considerar somente os recursos do Fundeb no cálculo de quanto cada estado deve receber de complementação, excluindo da conta recursos

FMI considera que acesso à educação é a chave para reduzir desigualdade

dos demais instrumentos fiscais, na medida em que podem promover o crescimento e a igualdade", ressalta o Fundo em um relatório publicado no âmbito de suas reuniões de outono (no hemisfério Norte). O FMI observa que certas desigualdades são inevitáveis num sistema baseado na economia de mercado. Mas expressa sua preocupação com o fato de que "a desigualdade excessiva

Escola de SC usa aulas de crochê para debater consumismo e igualdade sexual

Uma escola pública de Itajaí (SC) resolveu introduzir questões sobre cidadania e gênero em uma atividade extracurricular curiosa para os dias de hoje: o crochê. As educadoras do Centro de Educação Integral Dilzelena Márcia Teixeira viram no ensino de costura para meninos e meninas de 6 a 14 anos um bom cenário para discutir temas como a igualdade sexual

Editorial: "Ensino público religioso: grades mentais"

concessão ao confessionalismo religioso, mas o de garantir, na escola pública, a igualdade de condições para todos os credos, sem discriminação, como exige a Constituição. O País tem uma rica diversidade de crenças: haverá como atendê-la, de forma democrática, caso seja demandada por alunos da escola pública? Será possível evitar proselitismos e disputas que criem

O que muda com o ensino religioso em escolas? 8 perguntas e respostas

atender de forma igualitária a todas elas. O fato de uma religião ser majoritária entre a população também não permite infração ao mandamento da laicidade, que em última análise se fundamenta na igualdade de todos e na própria liberdade religiosa", define o desembargador federal e professor de Direito Constitucional do IDP-SP Paulo Pontes. Salomão Ximenes

STF autoriza ensino religioso confessional nas escolas públicas

no artigo 210, §1º, autorizando na rede pública, em igualdade de condições, o oferecimento de ensino confessional das diversas crenças, mediante requisitos formais e objetivos previamente fixados pelo Ministério da Educação — disse Moraes. Em sentido divergente votaram o relator da ação, ministro Luís Roberto Barroso, e os ministros Celso de Mello, Marco Aurélio

Ensino religioso

estabelece certa animosidade contra a expressão pública da religião. Já o Estado laico não cria essa hostilidade, sua neutralidade religiosa harmoniza-se com os direitos fundamentais à liberdade de credo e à igualdade, impondo ao Estado o dever de imparcialidade religiosa, vedando tanto o favorecimento quanto o embaraço de qualquer crença e, ainda, protegendo

Especial Perspectivas para a Educação – Entrevista com Fernando Schüler

de maneira consistente no tipo de educação que é oferecido? Nos sistema de organizações sociais o governo pode cobrar resultados, via contratos de gestão; no modelo de voucher, pode permitir que as bolsas sejam utilizadas apenas para escolas que atinjam um desempenho mínimo. Para finalizar: programas de voucher são, antes de tudo, uma política de igualdade

Fernando Haddad

Fernando Haddad, ministro da Educação nos governos Lula, conta em entrevista sobre sua chegada ao MEC, os principais desafios, ações, contribuições e pontos críticos de sua gestão.