Ensino superior oferece meditação para ajudar na formação de alunos

como o Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Cefet/RJ) e a UniCarioca são clientes de Tani. "Essas pequenas aptidões, nas universidades, estão sendo muito enfatizadas. Não adianta formar um engenheiro ou um economista se a pessoa é um ser humano caído, que trata mal a família, é uma pessoa não ética", explica. As aulas são ofertadas de forma

Propostas para a educação: o que já foi feito pelo governo Bolsonaro?

Nacional do Ensino Médio (Enem) e que optem por seguir a carreira docente. Por meio de nota, o MEC informou que a proposta está em discussão juntamente ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). "A ideia é estudar a melhor forma para a concessão da bolsa, levando-se em consideração aspectos como o desempenho do estudante, a necessidade de professores

A formação de professores

de vista dos marcos legais, alinhar as normas curriculares dos cursos de formação inicial de professores aos princípios e fundamentos da BNCC, reconfigurando as competências docentes que esse ambicioso esforço curricular vai demandar, e cujo sucesso depende, em grande medida, da competência, do protagonismo e do compromisso dos docentes. Além disso, é importante

"Um novo currículo é uma perturbação, mas é metade do jogo para melhorar a qualidade da Educação"

. As políticas intervêm em fatores diferentes – instituições, currículo, normas que regem a carreira docente e apoio à experiência de formação – e são melhoradas de forma coerente, garantindo que o conjunto do sistema educacional tenha bons resultados. O Chile também apresenta uma peculiaridade institucional que não existe em nenhum outro sistema na América Latina: cada

"Não há professores eficientes e qualificados, se não houver professores bem remunerados"

e saúde devem ser preservadas e priorizadas, em qualquer governo. Uma educação pública básica de qualidade forma bem a pessoa, o profissional e o cidadão para desenvolverem, com independência e sem imposições, suas potencialidades singulares. A educação é, ainda, crucial para o desenvolvimento social e estratégico da economia do Brasil. A economia não avança

As metas para o ensino em que o Brasil já foi reprovado ou está em recuperação

fundamental, e na tomada de medidas iniciais para a melhoria da formação de docentes. Especialistas ouvidos pela BBC News Brasil temem que, no ritmo atual, avanços importantes previstos no PNE não sairão do papel tão cedo. "(A maioria das metas) caminha a passos lentos, o que torna a efetivação do PNE ao fim de 2024 uma realidade cada vez mais improvável", afirma

'O ministro precisa dar as mãos para a educação', diz nova reitora da UFRJ

, a gente tinha quase certeza de que não haveria questionamento do processo em si. No entanto, a escolha do primeiro nome da lista não tinha como ter certeza. Mas eu tenho uma trajetória na universidade que é muito clara. Sempre trabalhei pela UFRJ durante toda minha carreira, desde que ingressei como docente em 1990. Eu nunca me posicionei a favor ou contra

Campanha Nacional pelo Direito à Educação lança relatório sobre PNE

cumpridas, destaca-se a qualificação acadêmica de docentes de ensino superior, que superou o nível desejado pelo PNE. Em 2017, 79,5% dos professores universitários tinham o título de mestre ou doutor, mais que a meta de 75%. Desse total, a proporção dos professores doutores era, em 2017, de 41,9%, contra meta de 35%. As instituições públicas saem à frente

19% das redes de estados e municípios investem o adequado em educação

do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior. A meta era que 75% dos docentes fossem pós-graduados em 2024. Em 2017, essa proporção já era 79,6%. Além disso, pelo 35% devem ser doutores. Essa proporção já é, também desde 2017, 42,1%. Metas estagnadas Pela lei, todas as crianças e jovens de 4 a 17 anos deveriam estar matriculados

Educação superior, gênero e liberdade de expressão – entrevista com Camille Paglia

de um membro do corpo docente sênior (com relevante produção acadêmica, de repercussão internacional), da autonomia para decidir sobre o currículo e da liberdade de expressão. Mas a verdade é que provocou forte impressão. Porque os Estados Unidos vêm sendo sacudidos por episódios cujo desfecho tem sido frequentemente o oposto. Como na Universidade de Yale, em novembro

"Precisamos garantir que o aluno adote o processo educacional para sua vida"

de valorização do professor? Nós queremos valorizar o profissional docente. Temos que reestruturar a forma de remuneração desses profissionais e, de alguma forma, valorizar o docente. Ainda é um desenho em estudo, temos de ouvir a categoria e analisar os processos. É um plano do governo do estado, não apenas desta secretaria. Qual é a sua opinião sobre a Base Nacional

Professores fazem 'protesto silencioso' e erguem livro de Paulo Freire em foto com ministro da Educação

como forma de protesto às críticas da atual gestão do Ministério da Educação (MEC) aos professores. — Ninguém quis copiar Paulo Freire e os nossos resultados (em rankings de avaliação) são ruins. Então se isso é sacrossanto e não pode ser dito, então podem atirar pedra. Não tem problema — disse Weintraub após se encontrar com os vencedores do prêmio Professores

Reprovação no ensino médio em escolas estaduais do RS cresce 29% em 5 anos, e estado tem maior taxa do país

com uma cultura pedagógica que vai se evidenciar na reprovação", sustenta. Outro fator é a falta de valorização dos professores, e de investimento público na qualificação. O ranking aponta que 42% dos docentes de escolas estaduais não têm formação adequada para a disciplina que ensinam. Assim, alunos perdem o interesse pelo aprendizado. "Tem algumas certas matérias

Ferramenta permite ao professor avaliar suas competências em tecnologia

suas habilidades. Leia mais: – O que é ser um bom professor? – 4 formas de fazer o professor querer usar tecnologia – Conheça o guia Tecnologia na Educação do Porvir – Como promover conexões produtivas entre empreendedores e educadores – O que acontece quando o professor dá chance às metodologias ativas – Conectividade e cultura escolar são barreiras para uso de celular

Ex-presidente do Inep aponta as tarefas inadiáveis a serem encaminhadas pelo MEC

de Formação Docente, que foi o último projeto que o MEC encaminhou ao CNE no ano passado. Isso exigirá a definição da própria política de formação de professores para a nova realidade, com residência pedagógica feita em ambientes escolares e outras ferramentas. Precisamos disso para que tenhamos educadores mais bem preparados, com integração permanente entre teoria

Os nós da educação

. Tanto isso é verdade que os "preocupados reitores" implantaram sistemas de cotas, sob o argumento de "minimizar os prejuízos causados pela desvantagem socioeconômica dos alunos oriundos do ensino público". Culpa-se, portanto, a origem social do aluno, e não a péssima qualidade do ensino básico. Talvez seja uma forma de "estatizar" esses alunos e manter

SC: Professor é demitido após trabalhar texto sobre tortura na ditadura militar

comportamental", explicou o docente. Ele garante que a atividade rendeu a participação e debate dos estudantes e que a escola tinha conhecimento sobre o material utilizado. Dias após a atividade, o professor foi advertido pela diretor da escola, Emílio César da Silva, que também é presidente do Conselho Municipal de Educação de Itapema. A justificativa para a advertência

Professores bem formados movem transformação social do país

e Gestor Nacional das Licenciaturas do Grupo Estácio. Rainha destaca que muitos professores que hoje integram o corpo docente da Estácio são egressos dos cursos de licenciatura: — Reconhecemos nossos formandos. Eles se desenvolvem, buscam oportunidades e se tornam nossos professores. Isso é acreditar no trabalho que fazemos. Eles saem da graduação transformados

Os primeiros passos promissores da BNCC nos estados e municípios

os livros que utilizam e suas expectativas em relação ao que os materiais deveriam conter. De forma geral, os estudantes apontaram, por exemplo, que os livros atuais não estimulam o uso de tecnologia e não trazem realidades locais. Tanto estudantes quanto docentes gostariam de receber materiais que estimulem competências e habilidades. O resultado da pesquisa

Atraso escolar é maior quando há mais professores fora da área de formação

). Uma a uma foram cruzadas com a proporção de docentes sem formação específica observada em cada escola em cada ano. A amostra final foi um painel de quase 30 mil escolas, representando cerca de 86% das escolas do ensino médio, 75% dos docentes e 81% dos alunos. Uma dificuldade metodológica é que professores, escolas e alunos não são pareados de forma aleatória. Por exemplo