Documento final CONAE 2022 – Reconstruir o País: a retomada do Estado democrático de direito e a defesa da educação pública e popular, com gestão pública, gratuita, democrática, laica, inclusiva e de qualidade socialparatodos/as/es

Neste documento final da Conferência Nacional de Educação 2022, discorreu-se sobre o tema "Reconstruir o País: a retomada do Estado democrático de direito e a defesa da educação pública e popular, com gestão pública, gratuita, democrática, laica, inclusiva e de qualidade socialparatodos/as/es". Visou-se reafirmar a defesa da democracia, da vida

Minoria no eleitorado, jovens querem mudar rumos do Brasil

, que em geral confia pouco nas instituições democráticas e não tem estimulado a construção de esferas públicas críticas. "Falta estímulo ao debate nas escolas, os professores estão sendo acuados, as redes sociais se tornaram um ambiente hostil com as manipulações e as agressões, a política está distante. A gente precisa abrir mais canais de conversação e escuta sincera

A ação educacional do professor e do gestor escolar na concepção de uma escola democrática

O presente artigo versou um estudo acerca do sistema de Gestão Democrática, conceituando e descrevendo sua aplicabilidade na esfera escolar. Também foi estudado o papel do educador frente a esta concepção de instituição de ensino, bem como sua participação nos mecanismos geradores de democratização e cidadania no espaço escolar. A ação educacional

Gestão escolar e o perfil do diretor de escola na Rede Municipal de Ensino de São Paulo: uma contribuição aos estudos sobre teoria da gestão escolar

Neste estudo sobre a Gestão Escolar e o perfil do Diretor de Escola da Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RME-SP), estudou-se três modelos: Tradicional, Democrática e Gerencial, o que permitiu verificar o atual perfil do Diretor de Escola nessa rede. Visou-se estudar como o perfil dos diretores de escola e os modelos de Gestão produzidos pela política

Racismo e desigualdade marcam educação pós-Independência

a universalização da escola pública, laica e gratuita, e a necessidade de tornar a educação uma prioridade nacional. Até quando houve esse certo otimismo com a educação, o sistema foi sendo estruturado distante de uma visão democrática. Na educação básica, a reforma promovida por Gustavo Capanema, ministro da Educação e Saúde de Getúlio Vargas, institucionalizou uma lógica

Comunidades se unem em busca da construção de uma educação inclusiva

a natureza da educação é a interação, o diálogo, o encontro, a educação se dá aí", reflete Mariana Rosa, do Instituto Cáue. Nesse sentido, é necessário que toda a comunidade ocupe esse espaço e ajude a construí-lo. "A gente precisa que os estudantes com deficiência estejam na escola, suas famílias ocuparem lugar nos conselhos, reivindicarem a gestão democrática

Corrupção bolsonarista, capítulo 3

a informação foi constante para dificultar a apuração do número de mortes e omissões da política sanitária. Um consórcio de imprensa foi montado para preencher o apagão governamental deliberado. Além de bloquear informações essenciais à investigação de corrupção e à avaliação do desempenho governamental, o governo também instiga desconfiança, desfinancia e assedia

O custo da pandemia para a educação brasileira

que estão com a base defasada de dois anos? Difícil dilema. Pandemia agravou problemas A maioria até tenta encontrar a política pedagógica mais democrática e trabalhar da melhor forma com os dois grupos, mas é especialmente difícil quando precisam dar aulas em várias turmas, cada uma com uma quantidade muito maior de estudantes do que seria o ideal. Além disso

Cida Bento - Educação escolar quilombola traz potencial transformador

a equipamentos e à tecnologia. É por essa razão que as iniciativas supracitadas, capitaneadas por pesquisadores, em sua maioria, mulheres negras com pós-graduação no campo da educação, podem favorecer a criação de redes de articulação e sustentação de um campo de educação democrática e de qualidade, com fundamento na equidade. Nas últimas décadas, especialistas ressaltam

ONGs se organizam para pagar taxa de inscrição do Enem de alunos de baixa renda

teria como pagar. "Poder fazer isso por outras pessoas, para mim é muito estimulante. Acredito que a educação não é um privilégio. Educação tem que ser um direito. Espero que ela consiga realizar seus sonhos e ampliar o acesso à educação para que a universidade seja mais democrática", diz Aryani Nascimento. "Poder fazer isso por outras pessoas, para mim é muito estimulante

Protagonismo do estudante ganha força quando refletido no currículo

garante que todas as escolas tenham, em seus currículos, espaços de participação democrática dos alunos na gestão. O Ceará traz um bom exemplo de política pública recente que apoia agremiações. Desde o final de 2020, a Seduc (Secretaria de Educação) criou os GCAPEs, Grupos Cooperativos de Apoio à Escola. Fundamentados na metodologia de aprendizagem cooperativa

PL do ensino em casa avança

e cobrar o desempenho do aluno. A pasta também terá de disponibilizar o plano pedagógico individual correspondente ao ano letivo em execução. Além disso, o estudante matriculado na modalidade será submetido, para fins de certificação da aprendizagem, a avaliação anual pelo MEC sobre conteúdos da Base Nacional Comum Curricular. Os estudantes devem estar matriculados

Por uma escola democrática: caminhos e adaptações em diálogo com a BNCC

estejam ali apenas para ouvir", disse a representante da Ashoka. Entre algumas das mudanças sinalizadas pelas palestrantes como importantes para o bom funcionamento das competências gerais está o método de avaliação, que deve ser feito por meio de um processo formativo e não por meio de provas. Para Helena, a avaliação deve ser feita a favor do estudante e não

Sistema Nacional de Educação: mecanismo para enfrentar os impactos da pandemia e os desafios estruturais

educacional, com ênfase no regime de colaboração, enriquecendo o repertório de professores e gestores. Por que precisamos de um Sistema Nacional de Educação? É preciso reconhecer que houve muitos avanços na Educação desde a Constituição de 1988. Tivemos as políticas de financiamento, as ferramentas de avaliação de aprendizagem; a coleta e gestão de dados sobre

Monitorar e avaliar para mais equidade na educação

dos caminhos. Sem essa etapa, corre-se o risco de apostar em hipóteses que não têm respaldo na realidade. Acesso e análise criteriosa de dados, somados ao diálogo permanente com as partes interessadas: estes são os eixos de uma avaliação verdadeira e alinhada com os princípios da gestão democrática geradora de maior equidade na educação e na sociedade. Angela

Um panorama da ampliação das desigualdades no Brasil e seus impactos para a educação

e segurança e demais direitos durante o período. "O principal é um processo de acolhida constante para olhar como estão, se precisam de assistência social, porque temos que repensar a escola não só a partir de resultados de avaliações, mas garantir o direito à vida, à aprendizagem, ao convívio, sobretudo para estudantes negros e meninas, lembrando que muitas

Ex-ministro, Renato Janine defende que Brasil supere projeto de desigualdade e retome investimentos na educação

a nossa biodiversidade e a nossa diversidade humana. CR: Qual a sua avaliação da gestão do Ministério da Educação (MEC) durante a pandemia? Qual deveria ser o papel da pasta e como uma coordenação central poderia ter apoiado as redes e escolas? RJR: Passamos pela crise da pandemia sem que o governo federal assumisse um protagonismo no ensino remoto emergencial. Foi muito difícil

1 em 4 candidatos 'muda de cor' ao se inscrever de novo no Enem

negro e pela abertura democrática, que deu margem a essa luta. Dessa forma, entende, não é porque existe ação afirmativa que as pessoas mudam sua percepção racial, mas sim existe ação afirmativa porque há uma maior consciência de raça/cor. E é um processo que se retroalimenta. "Se antes o negro era associado à classe mais pobre, hoje vê maior reconhecimento

A reconstrução da democracia precisa da participação popular

. School da Universidade Humboldt em Berlim. Como coordenadora do projeto latino, que significa inovações pela democracia na América Latina, ela criou o maior banco de dados existente sobre inovações democráticas na América Latina. E no Brasil foi professora do antigo INPERJ, do IESP-UERJ e da FGV-Rio. Possui diversas publicações internacionais sobre participação

A democracia deve garantir liberdade e bem-estar para todos

faz um país mais igualitário, com mais oportunidades. É claro que nós já tínhamos uma noção da necessidade de abrir oportunidades, de criar uma economia mais dinâmica. Agora, a tradição brasileira, ou a tradição americana, também, não vem de uma sociedade democrática. Isso se constrói. Nossa tradição vem da escravidão. No meu caso, por exemplo