A violência escolar não pode ser compreendida como um fenômeno isolado

é considerada pela escola, as trajetórias populares, de completa ausência de direitos e dignidade, não são acolhidas e apoiadas, em geral, são consideradas por educadores como de responsabilidade das famílias pela falta de educação. As identidades de raça, gênero, orientação sexual não são compreendidas e apoiadas pelos gestores e professores. Ainda que com dimensões

Pânico nas escolas: o que nos pôs no cenário de violência e merece atenção

da Unicamp, é coordenadora de um estudo inédito realizado ao lado da professora Telma Vinha, do Grupo "Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública". Ela afirma que a exposição de jovens aos discursos de ódio pode ser um dos fatores do aumento de casos. É uma junção de fatores, não existe apenas uma causa. Mas possuem, sim, muitas características semelhantes

Como as redes sociais influenciam os ataques a escolas

. Assine gratuitamente minha newsletter sobre experiência do cliente, mídia cultura e transformação digital Inscreva-se no meu podcast (escolha a plataforma): Spotify, Deezer, Apple Podcasts, Google Podcasts ou Soundcloud "As escolas se tornaram alvos porque abordam questões que podem alimentar o extremismo, como educação sexual, diversidade, racismo e violência

Como combater o racismo na escola e o que fazer em casos de violência

negras nessa perspectiva positiva", explica Fátima. Os avanços no CMEI nesta década de trabalho foram significativos. Hoje, é parte da cultura da escola que as crianças se elogiem com frequência, os conflitos diminuíram e há mais identificação com os brinquedos afirmativos – aqueles que representam a diversidade característica de nossa sociedade. "Também criamos

Por que pensamentos extremistas seduzem jovens autores de ataques?

de um estudo inédito realizado também ao lado da professora Telma Vinha, do Grupo "Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública". Ela afirma que a exposição de jovens aos discursos de ódio pode ser um dos fatores do aumento de casos. É uma junção de fatores, não existe apenas uma causa. Mas possuem, sim, muitas características semelhantes: quando indivíduos

Crianças de escola estadual enviam cartas de apoio a professor da Unesp esfaqueado e xingado de 'macaco'

e que procurem experimentar a questão do respeito à diversidade de gênero e aos direitos humanos. Logo no início do processo educacional, quando as crianças vão ter vivências coletivas, é importante apontar que não é normal ações que violam o respeito. Quanto antes as crianças tiverem contato com esses valores, melhor para a formação da sua cidadania e sua perspectiva

Como combater a gordofobia nas escolas?

para o respeito à diversidade. "As escolas precisam comportar as diferenças e tratar as pessoas com cuidado, com dignidade, porque Educação é um direito humano de todo mundo", defende Malu. Confira a live Hora do Intervalo, com Adriana Santos e Agnes Arruda, sobre gordofobia:

Edital seleciona propostas de combate ao sexismo e racismo nas escolas

sobre os avanços e desafios na implementação de políticas públicas comprometidas com o enfrentamento ao racismo e a disseminação da contribuição dos diferentes povos no desenvolvimento econômico, social e cultural do Brasil. Serão valorizadas propostas para a educação básica que articulem gênero, raça e diversidade sexual em uma perspectiva interseccional. Podem

O que significa um ataque em escola para educadores e estudantes

de pensamento, porque na família normalmente nós temos as nossas ideologias que nos seguem e que nos acompanham, mas na escola nós vamos encontrar a pluralidade. E é importante que a família também perceba, em especial o espaço escolar, como esse lugar com uma diversidade de ideias", diz Daniel. A presença e participação da família é fundamental, tanto no período

Como manter a recomposição de aprendizagens em 2023?

de aprendizagem na Educação Básica como reforçou as diferenças de raça, classe social e gênero nesse contexto. No entanto, os momentos mais críticos também apresentaram novas perspectivas para educadores, desafiando-os a conhecer formas alternativas de ensino. De acordo com Luis Felipe, neste ano a escola está trazendo para o cotidiano algumas tecnologias utilizadas

Militarização de escolas do DF não melhora desempenho escolar nem diminui violência

juvenil, de desenvolvimento do pertencimento racial e de gênero, uma vez que traz uma série de normas advindas de quartéis, onde a palavra de ordem é obedecer, e o comportamento e a apresentação de alunos e alunas são padronizados, ignorando a sua individualidade e sua construção enquanto pessoa. A militarização ignora o contexto em que a escola está inserida

Redes municipais já instalam câmeras para controlar faltas de alunos

de dados fracos em termos de diversidade de gênero, raça e registros culturais". Já para Luiz Felipe Ribeiro, pesquisador especializado em computação visual e simulações interativas em tempo real do Instituto Tércio Pacitti da UFRJ e favorável ao sistema, isso deve se tornar uma tendência. "Em outros países, como Estados Unidos e Israel, já é bastante difundido

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

Rosana, sem esconder a emoção. Trabalhar com a diversidade, inclusive, é um dos eixos do projeto pedagógico da escola. Questões raciais, de gênero e sexualidade perpassam pelo currículo. "O componente curricular projeto de vida fortalece ainda mais a reflexão sobre a diversidade, o trabalho com os temas da atualidade nos planejamentos de aula", comenta Rosana

Como a internet amplifica a misoginia entre os jovens

em inglês) interagem assiduamente com as postagens de figuras como o "coach" que abre este texto e lotam fóruns de discussão com memes e textos misóginos. Solucionar um problema dessa dimensão e complexidade passa, necessariamente, por educarmos os meninos e adolescentes em termos de letramento de gênero dentro e fora do âmbito familiar. Isto posto, é a escola

Dia da Mulher: preconceito dificulta inserção de mulheres trans no mercado de trabalho formal

à violência e preconceito relativos à diversidade sexual e de gênero . "Atuamos internamente, congregando profissionais da advocacia, como em co-participação com entidades públicas e privadas afins, promovendo o conhecimento sobre legislação e luta por conquista de direitos, sempre como defensora das normas constitucionais que primam pela equidade e cidadania plena

Prevenção passa pela escola

, que, independentemente do gênero, sexualidade e raça, somos todos iguais. O respeito à igualdade da diversidade é muito importante. Geralmente, aprende-se isso com a família, mas a família, muitas vezes, é quem ensina a violência para a criança. Então a escola entra com esse papel", apontou. Empreendedorismo Eleita a primeira superintendente do Sebrae-DF, Rose Rainha salientou

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

a presença da cultura e diversidade brasileira, com suas raízes musicais, estéticas e mitológicas. Em Salvador, enquanto cursava o magistério, teve contato com uma das mais importantes experiências da história da educação brasileira: a Escola Parque de Salvador, idealizada por Anísio Teixeira (1900-1971). Impactada com essa concepção de educação e infância, iniciou

Violência de gênero na sala de aula: raça, classe e diversidade não podem ficar de fora do debate

sobre violência de gênero nas escolas públicas e privadas da cidade. São abordados temas como Lei Maria da Penha, direitos humanos, objetificação do corpo da mulher, redes de proteção, entre outros. O trabalho resultou na dissertação de mestrado "Marias também têm força: a emergência do discurso de enfrentamento à violência contra a mulher na rede pública

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

"Travestis na escola: assujeitamento ou resistência à ordem normativa". Também é pioneira ao fazer parte do quadro de docentes em uma universidade pública, a Unilab (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira). Fundadora da Associação Russana da Diversidade Humana, a educadora acredita que "a produção de conhecimento sobre as singularidades

Sete programas de pós da USP terão bolsas para pessoas negras

de políticas públicas, da EACH (Escola de Artes, Ciências e Humanidades); mestrado em mudança social e participação política, também da EACH; mestrado em administração, da FEA (Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária); e mestrado em estética e história da arte, programa de pós-graduação interunidades sediado no MAC (Museu de Arte Contemporânea