Sentidos e significações da gestão democrática: da previsibilidade à efetividade nas escolas públicas estaduais do município de Itapetininga/SP

, apontam que a concepção de democracia direta se impôs dominante entre os envolvidos como sendo a ideal, no entanto, na representação ignora-se a questão do papel de controle social da educação.

Problematizando as diferentes formas de provimento da gestão escolar nos municípios sul-rio-grandenses

a democracia como sinalizadora da gestão na educação e que, diante das arestas e fendas, encontrem-se formas de que esse modelo perdure para o futuro.

Revista Organizações e Democracia - Gênero, educação e movimentos sociais

Uma contribuição ao movimento instituinte do Sistema Nacional de Educação

A instituição do Sistema Nacional de Educação é uma questão central no nosso momento histórico; é sinalizada pela agenda do Plano Nacional de Educação (2014-2024). Apresentam-se os dois documentos considerados seminais na construção de consensos ou acordos acerca de temas do movimento instituinte do Sistema Nacional de Educação, produzidos pela SASE/MEC. Dis...

Gestão escolar democrática: a participação dos conselhos escolares na rede municipal de Campina Grande/PB

O estudo propõe analisar a atuação dos conselhos escolares em escolas da rede municipal de Campina Grande-PB e verificar se sua adoção contribui para o processo de instauração de um novo modelo paradigmático, pautado em princípios democráticos, possibilitando compreender as concepções e vivências de gestores e conselheiros acerca de participação, democracia

Educação em direitos humanos: caminhos para a efetivação da democracia e dos direitos humanos e o papel da Defensoria Pública

O trabalho analisa o papel e a atuação da Defensoria Pública nas questões que envolvem discriminação e exclusão. Objetiva-se com isso discutir a educação em direitos humanos e suas relações com a efetivação dos direitos humanos e da democracia.

Gestão Escolar 31 - O que caracteriza uma escola democrática?

O professor Vitor Paro fala sobre o que é uma escola democrática, enfatizando a relação dialógica da condição da democracia, de forma que o papel principal da escola é propiciar as condições para que o aluno aprenda.

Os movimentos estudantis na história da educação e a luta pela democratização da universidade brasileira

estudantis no século XX para a democratização da universidade, relacionando-os aos momentos de luta pela própria democracia no País.

Educação e ditaduras: a memória traumática nos filmes Machuca e La lengua de las mariposas

Reflete-se sobre o período antecedente à Guerra Civil Espanhola e ao golpe no Chile por meio da cinematografia e verifica-se como os debates nessas sociedades anteviam a cisão social. Fez-se a análise comparativa dos filmes "La lengua de las mariposas", de José Luis Cuerda, e "Machuca", de Andrés Wood, quanto à educação e autoritarismo, para enriquecer a con...

A questão da diversidade e da política de reconhecimento das diferenças

Este artigo discute a importância do reconhecimento e respeito das diferenças na construção de uma verdadeira democracia. Aponta que o reconhecimento resulta na implementação de políticas públicas afirmativas que visam a promoção da igualdade de oportunidades entre os diferentes, combinada a uma educação multicultural e uma pedagogia antirracista

Educação e empreendedorismo - Parte 3

Palestra realizada pelo professor Vitor Henrique Paro, no Painel "Por que Educação Empreendedora?" do Fórum Sebrae de Conhecimento, realizado em Brasília, DF, de 16 a 18/11/2011. Nessa parte, o professor fala sobre política, as diferenças entre as relações autoritárias e as relações democráticas e sua relação com a educação.

Nós da Educação - Vitor Henrique Paro - parte 1

Em entrevista com o professor Vitor Henrique Paro, reflete-se sobre temas, ideias e soluções para atividades em sala de aula. Aborda-se o tema da administração escolar e a diferenciação entre escola e empresa, lavando-se em consideração que seus objetivos são diferentes. A empresa tem como objetivo principal a geração de lucro, já a escola tem como objetivo ...

Nós da Educação - Vitor Henrique Paro - parte 2

Em entrevista com o professor Vitor Henrique Paro reflete-se sobre a ideia de educar para a democracia, formação democrática na escola de hoje, política e educação. Pensando política em sentido mais amplo e rigoroso, que vai além da disputa de poder e diz respeito à convivência entre as pessoas à política como democracia e as práticas escolares.

Escolha de Diretores de Escola - Parte 2

Vitor Henrique Paro - Intervenção final na Audiência Pública da Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal, sobre o processo de escolha de Diretores de Escola no Brasil, realizada em 14/08/2013. O professor aproveita para relembrar as diferenças entre escola e empresa e algumas questões relacionadas ao dia a dia da administração escolar. Enfat...

Educação em direitos humanos e teoria crítica: por um projeto emancipatorio

O presente trabalho aborda a democracia, os direitos humanos e a educação, a partir da perspectiva teórica da Teoria Crítica e tem como mote principal a discussão sobre a emancipação e a constituição das potencialidades da educação em direitos humanos enquanto um projeto emancipatório.

Gestão escolar democrática e crise estrutural do capital: para além das propostas de cidadania e participação

Esta pesquisa apresenta a relação entre a gestão democrática e o conjunto das políticas educacionais, redirecionadas para operar um alinhamento entre a educação e a reestruturação produtiva, política e ideológica, necessária ao novo padrão de acumulação do capital em crise. Os resultados apontam que princípios como o de Estado, Democracia e Cidadania

Gestão escolar democrática e participação dos sujeitos: uma análise a partir dos fundamentos filosóficos de John Dewey

Esta pesquisa busca apontar as contribuições dos Fundamentos Filosóficos sobre Democracia do autor John Dewey para a efetivação da Gestão Escolar Democrática. Tem por objetivo discutir o que é democracia, qual a importância das experiências dos indivíduos na construção de uma educação democrática. Os resultados apontam que o Conselho de Classe

Política, cidadania e educação integral: a convivência democrática como princípio pedagógico

O advento da política nacional de educação integral, por meio do Programa Mais Educação, tornou-se condição favorável à atualização dos sentidos da democracia, sob a inspiração de Anísio Teixeira. Visa-se interpretar a tríade educação, política e cidadania, e as possibilidades de a convivência democrática constituir princípio pedagógico na escola pública

Fraternidade: uma categoria política na construção da gestão democrática da e na educação

O artigo é o produto de uma tese de doutorado sobre a fraternidade como categoria política e a sua presença nos marcos regulatórios da educação brasileira. A universalidade; a mundialização; a democracia participativa; a alteridade e a diversidade são elementos constitutivos da fraternidade. Esta categoria é importante para consolidar-se a gestão

Plano Nacional de Educação e o regime de colaboração: os indicadores educacionais e financeiros

Um sistema federativo exige a interdependência entre os entes federados para garantir a integralidade do Estado nacional. Assim, articula-se o regime de colaboração e cooperação com políticas educacionais interagindo as ações entre os sistemas de ensino. Apontam-se o Fundeb como o principal indutor do regime de colaboração. As diretrizes do PNE apontando o í...