Bruno Ferreira - Uso de mídias e tecnologias não pode ser improvisado

O contexto de distanciamento social provocado pela pandemia de Covid-19 fez com que a educação acelerasse a adesão aos recursos digitais, embora de forma desigual e um tanto improvisada, em razão da situação de emergência. Segundo levantamento realizado pela União Nacional de Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), no primeiro ano da pandemia, 5,5

A retomada do desenvolvimento nacional requer protagonismo da sociedade civil

vinculadas ao governo federal, quanto por meio de leis e parcerias estaduais e municipais para a prestação de serviços públicos não exclusivos do Estado. Nas áreas de ensino, pesquisa científica, desenvolvimento tecnológico, proteção e preservação do meio ambiente, cultura e saúde, pessoas jurídicas de direito privado, sem fins lucrativos, passaram a gerir recursos

Equidade na educação: um assunto para todos – inclusive você

Diferentemente de igualdade, que significa tornar as coisas mais iguais, a equidade visa equilibrá-las. Ou seja, dar mais para quem precisa de mais. E tendo isso em mente, como ela se relaciona com a educação? Essa é uma das premissas do podcast O Futuro se Equilibra, produzido pelo Porvir. Os programas em áudio, com cerca de 20 minutos de duração, estão

Estudo propõe envolver jovens na prevenção de inundações e deslizamentos

de riscos e de impactos desses desastres, segundo a Pesquisa de Informações Básicas Municipais, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Estudo publicado na revista Disaster Prevention and Management pode contribuir com programas futuros de prevenção a esses tipos de ameaças. No trabalho, que recebeu o apoio da Fapesp, os pesquisadores

Como os jovens podem ajudar em desastres naturais

de riscos e de impactos desses desastres, segundo a Pesquisa de Informações Básicas Municipais, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Estudo publicado na revista Disaster Prevention and Management pode contribuir com programas futuros de prevenção a esses tipos de ameaças. No trabalho, que recebeu o apoio da FAPESP, os pesquisadores

Número de crianças não alfabetizadas cresce na pandemia; educadores do Alto Tietê se dedicam para reduzir índice

que ainda não sabem ler e escrever. Segundo um levantamento da ONG Todos Pela Educação, em 2021, mais de 40% das crianças nessa faixa etária não estavam alfabetizadas. Em Ferraz de Vasconcelos, dos quase 4,5 mil alunos do segundo ano do ensino fundamental, 1,8 mil não estão alfabetizados. A supervisora da Secretaria Municipal de educação da cidade, Lilian Aparecida

Pandemia afeta aprendizagem e percentual de alunos com nível abaixo do adequado vai a 90% no 9º ano em SP

participar ao longo da trajetória escolar de um programa de recuperação intensiva da rede estadual. De acordo com a Secretaria Municipal de Educação (SME), a rede municipal de ensino tem 49 mil alunos no 6º ano. Desses, 38 mil realizaram a prova, número que corresponde a 77% do total esperado. Já no 9º ano são 47 mil alunos no total. Desses, 32 mil realizaram a prova

94% dos alunos de 9º ano têm nível de aprendizado abaixo do adequado em matemática

Nas escolas municipais de São Paulo, 94% dos alunos do 9º ano do ensino fundamental estão com nível de aprendizado abaixo do adequado para a série em matemática. Entre os que estão no 6º ano, 85% não aprenderam o que era esperado. Os dados são da Prova São Paulo, avaliação feita pela Secretaria Municipal de Educação, no fim do ano letivo de 2021

Rede municipal de ensino de SP tem 595 crianças na fila por vaga em creche específica

tiveram acesso a este benefício, apesar de atender aos requisitos (confira outros casos abaixo). Nesta terça-feira (15), a Secretaria Municipal da Educação ofereceu vagas em creche e transporte gratuito para os casos citados nesta reportagem. Um exemplo de criança que aguardava na fila por uma vaga em creche não específica na manhã da terça-feira (15) era o de Sofia

Datafolha: Após ensino remoto, 76% precisam de reforço na alfabetização

. A necessidade de reforço também é apontada pelos pais em disciplinas como matemática (71%), língua portuguesa (70%), ciências (62%) e história (60%). Programas de apoio e recuperação nas escolas são vistos como prioridade para 28% dos responsáveis ouvidos pela pesquisa, embora menos da metade dos estudantes em escolas que reabriram estejam recebendo aulas de reforço (43

Analfabetismo volta a crescer e expõe falta de políticas públicas

Brasil de Fato – Um estudo divulgado pelo programa Todos pela Educação, com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), mostra que 41% das crianças de 6 e 7 anos não sabem ler e escrever. Esse é o maior índice de analfabetismo registrado no país desde 2012. O recorte de idade se deu em razão do Plano Nacional de Educação (PNE

Após sentir de perto a falta de políticas de apoio, estudantes optam por carreira em gestão pública

ou empresa privada, ainda quer definir seu caminho." A mineira Ana Luiza Ferreira, 32, cursa o terceiro semestre de administração pública na Cruzeiro do Sul Virtual. Servidora pública na Câmara Municipal de Confins (MG), ela já tem seu objetivo traçado. "Por meio do trabalho, me apaixonei pela área. Sempre tive o interesse em políticas públicas e hoje

Pagamento do programa 'Bora pra Escola' será de forma escalonada a partir da próxima semana

A Secretaria Municipal de Educação (Semec) de Belém informou no início da tarde desta sexta-feira (11) que o pagamento do Programa 'Bora pra Escola' será feito de forma escalonada a partir da próxima semana. O calendário deve ser definido até segunda-feira (14). No início da semana, a prefeitura anunciou a nova fase de cadastramento de beneficiários

Após três anos de queda brusca de investimento, EJA perde meio milhão de estudantes na gestão Bolsonaro

e Presidente da Associação Brasileira de Alfabetização. A Flourish chart O presidente Jair Bolsonaro editou ontem um decreto que reestabelece o programa Brasil Alfabetizado, destinado a quem tem 15 anos ou mais. O projeto foi criado em 2003, no governo Lula, mas estava parado desde 2016, de acordo com o Ministério da Educação. Ao restabelecer o programa, no entanto

Fundeb em Uberlândia: convocada, secretária de Educação vai à Câmara prestar esclarecimentos sobre o não rateio do fundo

A secretária de Educação de Uberlândia Tania Toledo prestou esclarecimentos, nesta quinta-feira (10), à Câmara Municipal sobre o não rateio do Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) na cidade. Um dia antes, membros da Comissão de Educação, Cultura e Ciência propuseram a criação de uma Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) para investigar

João Doria promete sanar déficit de vagas em escolas até o próximo dia 20

foi ocasionado por uma desarticulação entre os governos estadual e municipal. Um dos problemas apontados pela reportagem foi que o estado ampliou o programa de escola integral, o que gerou dificuldade dos pais dos alunos em matricular seus filhos na rede. + Flow perde patrocínios após Monark defender existência de partido nazista Ao comentar o problema nesta quarta-feira

Volta às aulas presenciais: como acolher os alunos do Ensino Fundamental

que a escola tem seu próprio modelo de acolhimento — a unidade de ensino faz parte do programa Escola da Escolha, iniciativa do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE). São quatro etapas que consistem em, basicamente, um grupo acolher o outro. Primeiro, a Secretaria de Educação acolhe a gestão escolar. Esta, por sua vez, faz o acolhimento de professores

TCE pede que governo de SP explique por que milhares de crianças do 1º ano não conseguem se matricular na capital paulista

de ensino decorrentes da ampliação do Programa de Ensino Integral (PEI) estadual. O despacho tem como destinatários o governo do estado e o secretário estadual da Educação, Rossieli Soares. Déficit de mais de 5.000 vagas O governador de São Paulo, João Doria (PSDB), disse na manhã desta terçaa (8) que o déficit de mais de 5.000 vagas em escolas de São Paulo será

O governo Doria desuniversaliza o acesso à escola pública | por Fernando Cássio

Soube-se pela imprensa que o governo de São Paulo e a prefeitura da capital deixaram milhares de crianças de seis anos sem escola neste início de ano letivo. A causa, segundo relatos de servidores da rede municipal, é a ampliação do Programa Ensino Integral (PEI) na rede estadual. Mas como a expansão de uma política educacional estadual supostamente

Número de crianças que não sabe ler e escrever aumentou 65% na pandemia, diz ONG

que, por lei, este é o período determinado para que crianças sejam alfabetizadas no País. Atuação governamental Desde o início da pandemia causada pela Covid-19, o governo federal junto com o Ministério da Educação , não desenvolveram nenhum programa ou previram a distribuição de verbas extras para reverter os impactos no aprendizado das crianças brasileiras