Escolas ajustam currículos à nova Base Nacional Comum Curricular

SÃO PAULO - Desde que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino infantil e fundamental foi aprovada em dezembro de 2017, Estados e municípios brasileiros promovem debates com a comunidade escolar para definir o currículo a ser aplicado. O desafio é transformar as competências e os campos de experiência do documento em projetos curriculares

'Sempre penso onde errei quando vejo ex-aluno com arma na mão', diz professor

uma nota média de 4,26. As 278 escolas que não estão em comunidades dominadas pelo tráfico ficaram com 4,74. — Esse meio ponto a menos é relevante. As pesquisas mostram que estar exposta a cenários de violência faz diferença na aprendizagem da criança — avalia o diretor de Políticas Educacionais do Todos, Olavo Nogueira Filho. Dentro dos muros, a Escola municipal

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, que ocorreu em João Pessoa (PB) no início de agosto, duas ideias se sobressaíram. “É impossível fazer política pública sem parcerias. Precisamos mudar a cultura de que basta um município ter bons resultados: todo o território precisa crescer”. “É importante fortalecer uma rede de secretarias de educação para o trabalho coletivo. Vereadores, prefeitos e comunidade

No Rio, escolas públicas buscam parcerias para melhorar ensino médio

/Agência Brasil O diretor da Esem, Luiz Fernando de Moraes Barros, que também é professor de literatura na escola, destaca duas palavras para o sucesso do modelo: acolhimento e afeto, com investimento também na diversidade. “É uma comunidade de afeto, porque é a escola, mas é também a casa desses jovens. Aprendizagem mediada pelo afeto, as vivências residenciais

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democrática Relacionados Diretor As responsabilidades do diretor Entenda o papel do líder da escola, encarregado de orquestrar a administração da instituição, o fazer pedagógico e a relação com a comunidade Compartilhar Facebook Twitter Whatsapp Favoritos'" conteudo="235">Salvar Atribuições Diretor é fundamental para garantir aprendizagem Quanto mais altos os níveis

Vamos falar sobre saúde mental na escola?

. Especialista em Educação e RSE, é também doutor em Ciências Ambientais e Aprendizagem Social. Já trabalhou com organizações privadas, públicas e não-governamentais no Brasil e no exterior. Bárbara Dias é coordenadora de projetos. Há mais de dez anos atuo na área da Educação, em projetos variados sobre mudança de cultura escolar, gestão democrática, educação integral

A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

). Buscando uma perspectiva inovadora para a educação no campo, a escola rural passou por uma revisão curricular em 2013 e colocou o interesse do aluno como centro do processo de ensino-aprendizagem. Na Escola Zeferino Lopes de Castro, o território e as questões do entorno são trabalhados por meio de projetos. Crédito: Facebook/ Escola Zeferino Lopes de Castro

SIEI 2018: enxergar as juventudes para transformar a escola brasileira

”, contou Thiago Vinicius Thiago também dividiu que nas relações de ensino-aprendizagem que estabeleceu durante seu período escolar, o “baixo clero” foi quem realmente fez a diferença, ressaltando que toda a comunidade escolar participa da educação dos alunos, não só os professores. “Desde os 15 comecei a ter ideias para tirar minha comunidade das páginas policiais

Educadores discutem implementação da BNCC à luz da educação integral no 4º SIEI

Como garantir o desenvolvimento integral do estudante e o direto à aprendizagem com uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orientada por uma visão fragmentada do conhecimento? Foi esta a grande questão que norteou o debate “BNCC e educação integral: possibilidades e contradições”, parte da programação do 4º Seminário Internacional de Educação Integral

Gestão Escolar

Não se contextualiza sem escuta. Daí que não se pode definir o caminho de um projeto sem ouvir os educandos, os pais, enfim, a comunidade no entorno da escola. É a escuta e a observação do território que possibilitará construir aprendizagens significativas. Mas, quando falamos em contextualizar não queremos dizer que a escola deve se fechar no seu mundo

Três experiências que estão mudando para melhor a educação no Brasil

forças, identificar um foco de trabalho territorial prioritário, atrair parceiros, ratear custos e executar projetos conjuntos capazes de potencializar resultados efetivos em prol da educação”. Instituto Positivo O Instituto Positivo (IP) foi criado em 2012 para fazer a gestão do investimento social de todo o Grupo Positivo em favor da comunidade. A missão

Educação indígena: olhar integral para os saberes tradicionais e do território

em 2018, o curso visa munir os indígenas de boas práticas pedagógicas, que possam complementar seus conhecimentos acumulados e facilitar as relações de ensino-aprendizagem. Com a formação de professores e fortalecimento da educação indígena, a UFAM espera garantir que os jovens possam permanecer em suas comunidades, se assim desejarem Segundo o IBGE, 36

Corte de recursos e má gestão: panorama do financiamento da educação no Brasil

para uma transformação de concepção. “Temos um governo neoliberal que se volta para um modelo educacional dentro desse projeto de País”, diz. Ela cita como exemplo a reforma do Ensino Médio, que troca o direito à educação por uma formação precária de mão de obra, uma BNCC conteudista, que não comporta a participação efetiva da comunidade escolar. “E para implementá-la, vamos ter

Os desafios e caminhos para a gestão das redes públicas de ensino no Brasil

ainda apartado da realidade de muitas redes brasileiras, responsáveis pelo planejamento, implementação, monitoramento e avaliação das políticas educacionais. Na intempérie da troca de gestões, não raro, se vê a descontinuidade ou engavetamento de planos e projetos amplamente debatidos e pactuados pela sociedade, gestão e comunidade escolar, colocando em risco

Como levar a programação para a sala de aula

esses superpoderes que sem dúvida vão beneficiar a elas e a comunidade na qual estão inseridas. LEIA MAIS: Como a tecnologia pode inspirar sua próxima aula Jocemar do Nascimento, pedagogo e coordenador do projeto de ensino de programação e robótica na FUNDETEC (Fundação para o Desenvolvimento Científico e Tecnológico), salienta que, ao preparar os alunos para o mundo atual

Escola militar é a saída para crianças de comunidades vulneráveis?

) também são questionadas pelo presidenciável, que aponta que o projeto não tem sido eficiente para combater a violência e o tráfico de drogas, que atraem muitos adolescentes e jovens. “Uma escola militarizada ao lado de uma comunidade vai ser mais importante que uma UPP”, afirmou em discurso. LEIA MAIS NOVA ESCOLA e parceiros lançam campanha contra notícias falsas

Oficinas com o Portal Ensino Médio EMdiálogo

com os quais trabalhamos e tivemos a oportunidade de desenvolver tal projeto durante o ano de 2013. Deixamos aqui, também, nossos agradecimentos aos professores, direção, colegas bolsistas e à comunidade escolar que se mostraram solícitos em nossas eventuais necessidades nas atividades desenvolvidas na escola. Bibliografia: DAYRELL, J.; CARRANO, P. Jovens no Brasil: difíceis

Educação integral e a implementação da BNCC

Sancionada em dezembro passado, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento orientador dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que todas as escolas do País – sejam da rede pública ou particular de ensino – devem atender para a elaboração de seus currículos. Leia + O papel da escola brasileira na promoção dos direitos da primeira infância

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional

e efetivamente aplicar conhecimentos e atitudes necessários ao longo da vida escolar, educando os corações, inspirando mentes, materializando projetos e contribuindo para a transformação desses estudantes pela educação. Segundo a professora e doutora norte-americana Pamela Bruening, o conceito de aprendizagem socioemocional foi formalmente desenvolvido há cerca de 20

Movimento #Ficaespanhol ganha força no Estado

, Federal da Fronteira Sul e os Institutos Federais e o Colégio de Aplicação da UFRGS — ganhou a atenção da deputada estadual Juliana Brizola (PDT). Em março deste ano, ela apresentou o Projeto de Emenda Constitucional (PEC) 270 2018, determinando que o ensino do idioma conste como disciplina obrigatória nos currículos das escolas de Ensino Fundamental e Médio