A circulação da palavra no cuidado à criança em vulnerabilidade psíquica

das suas experiências com o câncer e/ou com a amputação. As análises permitem depreender saberes experienciais que elas elaboram no convívio com tais vulnerabilidades. Os resultados demonstram que a composição narrativa se torna uma ferramenta fértil para a criança configurar uma versão possível para essas vivências diante de um outro disponível a escutar e testemunhar

Diferenças de gênero no ajuste escolar, mentalidade acadêmica, pertencimento social e desempenho em matemática entre estudantes do ensino médio no Quênia

uma amostra de 390 alunos. Os resultados não mostraram diferenças significativas de gênero nos ajustes escolares, crenças de mentalidade acadêmica ou pertencimento social. No entanto, foram observadas diferenças de gênero específicas, com meninos relatando maior ajuste acadêmico, mentalidades maleáveis e sentimentos de rejeição, enquanto meninas exibiram maior ajuste

A comunidade escolar e a inclusão de alunos LGBTIQ+: rumo a uma escola arco-íris livre de LGBTIQfobia

primárias no sul da Andaluzia. Resultados revelam diferentes entendimentos sobre diversidade sexo-gênero e papel da formação inicial de professores.

Educadores na era da digitalização: uso de redes sociais na Ibero-América

Este artigo investiga como os líderes de opinião em educação influenciam os professores na Espanha e no Uruguai. Os resultados revelam que a maioria dos docentes usa redes sociais digitais, variando em intensidade. Observa-se uma complementaridade entre os educadores que utilizam as redes e aqueles considerados referências.

Possibilidades e desafios no ensino de ciências com estudantes surdos

Este estudo apresenta uma revisão sistemática, utilizando o protocolo PRISMA, com o objetivo de identificar as possibilidades e os desafios no ensino de ciências para estudantes surdos, considerando as publicações do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Os resultados apontaram lacunas relacionadas à formação de professores

Leitura, escrita e matemática elementar com crianças e jovens com deficiência intelectual e autismo

O estudo verificou se práticas educacionais sistematizadas são suficientes para a aprendizagem de leitura, escrita e matemática em crianças e jovens com deficiência intelectual e/ou autismo. Oito estudantes participaram, mostrando melhor desempenho após a intervenção. Os resultados sugerem que essas estratégias podem ampliar o acesso à educação de qualidade.

Linhas divisórias educacionais: variações por sexo, raça, idade e classe na pesquisa juventudes no Brasil

de idade. A pesquisa consistiu em um survey aplicado em 9 países, e que, no Brasil, entrevistou 1.740 jovens. Os resultados indicam que persistem barreiras estruturais que aprofundam o atraso escolar entre jovens negros, de classes populares e de faixas etárias mais avançadas no ensino médio.

Capacitismo e anticapacitismo na educação básica: uma análise da (re)produção de práticas a partir dos relatos de profissionais escolares

da escola. Nos resultados, discutimos sobre as barreiras presentes na estrutura da escola, o desconhecimento do serviço de Atendimento Educacional Especializado (AEE) por parte dos profissionais; as práticas pedagógicas que reproduzem o capacitismo na escola; a formação docente; e as práticas pedagógicas com elementos anticapacitistas percebidas na referida pesquisa.

Projeto educacional “Entre Elas”: construção de vínculos, resgate da autoestima e prática da sororidade na educação básica

O projeto educacional Entre Elas nasce da demanda por espaços seguros e acolhedores para debates sobre autoestima, beleza, aceitação, corpo, puberdade, violências e sororidade. Entre os principais resultados está o aumento da autoestima, a criação de uma rede de apoio para além dos encontros e a desnaturalização da cultura do estupro. As ações fortalecem

Liderança, ensino online e inclusão: que relação? Percepções de professores de primeiro ciclo do ensino básico

Este artigo questiona a relação entre liderança, ensino online e inclusão. Para tanto, partimos das hipóteses de que existe uma relação com influências recíprocas entre esses domínios. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, e os dados foram recolhidos por questionário (n=13), analisados estatisticamente. Os resultados revelam interdependências

"O Plano Nacional de Educação será o grande tema do ano", diz gerente do Todos Pela Educação sobre principais pautas de 2025

(Ideb) em cidades do RS está defasado. É algo local ou generalizado no país? De fato, nós fizemos uma análise do resultado do Ideb e do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica). Nós vemos um cenário no Brasil como um todo com níveis de aprendizagem críticos. E nós vimos no país uma queda em muitos Estados na aprendizagem e um cenário de estagnação nacional

Chegou a vez dos professores

de outro se faz presente, mesmo que de maneira infundada. Acreditar que um dia teremos educação de excelência para todos os brasileiros está cada vez mais difícil. Na educação, o retrocesso ficou mais uma vez evidente com a divulgação dos resultados do Timms (Estudo Internacional de Tendências em Matemática), há três semanas. Nada menos do que 51% dos alunos

Educação precisa se conectar ao cotidiano dos alunos

exigirão competências em áreas de ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM, na sigla em inglês). O Brasil precisará de aproximadamente 530 mil profissionais na área de tecnologia em 2025. Essa reflexão nos leva a uma conclusão: melhores resultados na educação dependem do desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos estudantes. A boa notícia

Portaria permitirá que alunos da rede estadual passem de ano reprovando em até quatro matérias em 2025 | GZH

curricular, esta ferramenta não existe oficialmente. A mudança só entra em vigor no ano letivo de 2025. A progressão parcial está prevista no Parecer nº 545/2015 do Conselho Estadual de Educação (CEEd), que aponta que a medida, "se comparada com os resultados da reprovação (abandono e evasão), é positiva e estimuladora na perspectiva da escolaridade básica para todos

Resultados do Enem 2024 serão divulgados em janeiro, e MEC anuncia cronograma do Sisu

Jose Cruz/Agência Brasil - Arquivo O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) confirmou que os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2024 serão divulgados no dia 13 de janeiro de 2025, uma segunda-feira. Cada participante poderá consultar suas notas em todas as áreas de conhecimento e na redação

Como o conflito entre a vontade de ensinar e a insegurança profissional desafiam carreira de professor

de Campinas (SP). Apaixonada pelo trabalho, ela reconhece que os baixos salários e a falta de valorização desmotivam os docentes e, principalmente, os jovens que estão iniciando na profissão. O resultado disso é a queda no interesse pela licenciatura, como apontado por um levantamento realizado pela reportagem com dados da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp

Celular na escola – um problema mais complexo

, onde a única possibilidade de inclusão e letramento no mundo digital passa pela escola. A opção simplista de abolir os celulares sem planos ou estímulos explícitos ao seu uso qualificado nas escolas pode ter resultados nefastos e excludentes de toda uma geração. * SÃO, RESPECTIVAMENTE, SENADOR DA REPÚBLICA/MS (2016-2019), RELATOR DO PROJETO DA BNCC NO SENADO

Professores e alunos são alvo de denúncia de suposto antissemitismo na PUC-SP

investigados por suposto antissemitismo. O resultado do caso deve sair nas próximas semanas. Na PUC-SP, as denúncias de suposto antissemitismo agora sob investigação foram reunidas pelo Coletivo de Estudantes Judeus da universidade e levadas à reitoria, sem sucesso. Elas chegaram à Fundasp por meio da Federação Israelita de São Paulo (Fisesp). Daniel Kignel, diretor

A infância à deriva em mares digitais: é preciso proteger o futuro

que essa mudança traga os resultados esperados. É possível regular sem sufocar a criatividade; é possível proteger sem interditar o uso. A infância é um bem precioso e insubstituível. Permitir que ela seja comprometida por omissões é falhar com o que temos de mais relevante: o futuro.

Educação superior: Desigualdade social ainda limita o acesso e condiciona escolhas profissionais dos mais pobres

ao ensino superior, em relação aos de baixa renda. Esses resultados, publicados recentemente na revista científica Sociological Science, uma das mais prestigiadas na área, se baseiam no acompanhamento de 1,7 milhão de estudantes que concluíram o Ensino Médio em 2012, ao longo de cinco anos. Isso foi possível graças ao nosso acesso a dados inéditos que ligam o Censo