Eduardo Leite empossa novos coordenadores regionais de educação

O jornalista Henrique Ternus colabora com a colunista Rosane de Oliveira, titular deste espaço. Em solenidade no Palácio Piratini, o governador Eduardo Leite empossou os 30 novos coordenadores regionais de educação do Rio Grande do Sul. Escolhidos por meio do programa Qualifica RS, que seleciona os candidatos a partir do currículo e competências, eles serão

Por que a educação profissional e tecnológica no Brasil ainda é para poucos?

e permanecer empregáveis e eficientes em suas funções diante das mudanças do mercado. Incorporação de tecnologias digitais e competências socioemocionais: a educação profissional deve responder à necessidade de integrar tecnologias digitais em sua gestão e processos pedagógicos. Isso não se limita ao ensino de habilidades técnicas, mas também ao desenvolvimento

Ensinar adoece a alma

, não tiveram continuidade. Pois a administração estatal prima por interromper iniciativas que deram certo, para reinventar a roda a cada gestão. Não é incomum ocorram maus-tratos de alunado em relação ao professor, invertendo a lógica existente há algumas décadas, quando ele era alvo de consideração e merecia congratulações no dia do professor, no dia

Alunos aprendem mais quando a gestão é acolhedora

— atrás apenas do professor. O levantamento também aponta que diretores eficazes orientam sua prática para interações focadas no ensino com os professores, "construindo um clima escolar produtivo, facilitando a colaboração e as comunidades de aprendizado profissional, além de processos estratégicos de gestão de pessoal e recursos." A mais recente edição

Como o Brasil pode alavancar o ensino técnico? ‘Responsabilidade das empresas também’

às profissões da indústria tradicional". Hoje, o catálogo nacional de cursos técnicos regulamentado pelo Ministério da Educação prevê 215 opções de cursos diferentes divididos em 13 eixos tecnológicos que contemplam temas como ambiente e saúde; gestão e negócios; informação e comunicação; produção alimentícia; recursos naturais; entre outros. Confira, abaixo, trechos

Ensino médio de 2025: apesar dos desafios, muito otimismo

de qualidade na educação, porém medianos, quando não ruins, em implementar ações eficazes e medidas pragmáticas de gestão e didática, com poucas exceções. O Ensino Médio iniciará 2025 já com as mudanças promovidas pela Lei Federal nº 14.945, sancionada em 31/07/2024, conquanto ainda haja muito trabalho a ser feito pelas Secretarias e Conselhos Estaduais de Educação

Como o ensino integral pode responder a um novo perfil de sociedade

ser feitas neste link. Também é possível acompanhar a transmissão pelo YouTube. Para Roberta Loboda Biondi Nastari, líder de Pesquisa em Gestão Educacional do Laboratório de Estudos e Pesquisa em Educação e Economia Social (Lepes/USP), o ensino em tempo integral responde a um novo perfil de sociedade que necessita de uma escola que assuma novos papéis. "Hoje

Guinada na educação da Capital

de irregularidades, e não por ações pedagógicas ou propostas inovadoras. Os malfeitos apurados na Operação Capa Dura atingem a gestão Sebastião Melo, correligionários e pessoas próximas, embora o prefeito, pessoalmente, não seja investigado. O inquérito segue o seu curso e todos os que têm a conduta averiguada merecem amplo direito de defesa. As apurações que cercam a Smed

Seminário debate o papel da escola na formação cidadã

Democrática", realizado pelo Instituto Unibanco nesta terça-feira (12), reuniu pesquisadores brasileiros e internacionais para refletir como as escolas promovem competências cidadãs a nível global. Neste link, estão disponíveis as apresentações realizadas e os materiais de referência. Em breve, o vídeo com a íntegra do seminário entrará no ar e será incluído nesta

O perfil dos diretores das escolas brasileiras

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece em seu artigo 14 que as comunidades e profissionais da educação devem ser ouvidos na gestão escolar. O mesmo artigo estabelece como competência dos estados e municípios definir as regras para a escolha de diretores nas escolas. No Brasil, as comunidades participam diretamente da escolha de 55,7% dos diretores

MEC participa da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia

sobre desinformação e mudanças climáticas. A iniciativa acontece no âmbito do MEC, como parte das ações da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, e pretende estimular a reflexão crítica dos estudantes sobre o uso ético da informação, em alinhamento com a Competência Geral 5 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Confira a programação completa no site

O perfil dos diretores das escolas brasileiras

é multifacetado. Envolve as gestões financeira e pedagógica dessas instituições, como também o contato com as famílias e autoridades locais de ensino. As funções dos diretores variam em cada estado e município. Um levantamento do Instituto Unibanco, com dados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e do Censo Escolar, traçou o perfil dessas lideranças no Brasil

Escola de período integral: o que é preciso para estruturá-la?

os estudantes em suas trilhas e projetos, atuando como mentores e ajudando-os a desenvolver suas competências em áreas específicas. Atividades eletivas e recreativas As atividades eletivas e recreativas são pilares importantes para a estrutura do período integral, pois reforçam o protagonismo e a autonomia dos estudantes. As disciplinas eletivas permitem que cada

Um sistema de educação profissional para o brasil

pelo avanço das tecnologias, em particular da inteligência artificial. Essas inovações tecnológicas têm causado grandes alterações na indústria, no comércio e nos serviços, gerando um "gap" entre o estado-da-arte do mundo do trabalho e as competências dos trabalhadores, o que reforça a necessidade da educação profissional ao longo da vida. No Brasil, esse tema ganha

Tarcísio avançou sinal ao mudar currículo sem diretrizes nacionais, dizem especialistas

As mudanças determinadas pelo governo Tarcísio de Freitas (Republicanos) para o ensino médio e parte do fundamental com início em 2025 indicam falta de consistência e um horizonte limitado para a educação, segundo críticos, e uma aposta no reforço para competências fundamentais para outras áreas do conhecimento, para quem vê a decisão como favorável

Quais devem ser as 3 prioridades do Brasil na educação ao se preparar para o futuro do trabalho?

e gestão, transformação digital, redução do chamado custo Brasil. "Já há uma necessidade urgente de mão de obra e o caminho mais rápido é o ensino profissional e tecnológico", afirma. O problema, diz, é o estigma negativo que a escola técnica ainda carrega no País. No Brasil, só cerca de 10% dos alunos do ensino médio estão na modalidade profissional e tecnológica

Professor precisou ensinar habilidades emocionais sem tê-las, diz psicopedagoga

? Falta de apoio e reconhecimento, formação inadequada, pouca autonomia, baixos salários e pouco tempo para planejar e analisar os estudantes. Professores têm sido constantemente cobrados por resultados e, muitas vezes, se sentem sem apoio necessário, inclusive da gestão escolar. A falta de formação adequada os deixa sem recursos pessoais para lidar

Especialista defende valor agregado nas PPPs de educação

de infraestrutura e serviços. Para Thiago Zola, mestre em Educação e Head de Produtos da Mind Lab, estamos diante de uma oportunidade única: agregar valor às iniciativas. Thiago observa que os investimentos podem fazer mais. "Muito se discute a melhoria da infraestrutura e gestão das escolas públicas. Esses projetos são devidamente vistos como soluções eficientes

Especialista defende valor agregado nas PPPs de educação

de infraestrutura e serviços. Para Thiago Zola, mestre em Educação e Head de Produtos da Mind Lab, estamos diante de uma oportunidade única: agregar valor às iniciativas. Thiago observa que os investimentos podem fazer mais. "Muito se discute a melhoria da infraestrutura e gestão das escolas públicas. Esses projetos são devidamente vistos como soluções eficientes

Como grupos educacionais estão se adaptando à era da inteligência artificial

na plataforma, desenvolvida para se alinhar com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o currículo da instituição. "O trabalho de conexão foi feito para educação infantil, ensino fundamental e ensino médio envolveu uma análise detalhada dos objetivos de aprendizagem e os conteúdos já existentes que trabalham desenvolvimento de competências