Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense – Caderno 4: Portfólio dos Educadores

O currículo escolar do Ensino Médio foi alvo de mudanças determinadas pela Lei 13.415/2017, que promoveu uma reorganização da Base Nacional Comum Curricular a partir de uma nova perspectiva composta pela Formação Geral Básica e por Itinerários Formativos. Neste material, foca-se na reforma curricular da Educação Básica de Santa Catarina. Neste Caderno 4

Custo Aluno Qualidade (CAQ): contribuições conceituais e metodológicas

Neste livro, reune-se contribuições conceituais e metodológicas sobre o Custo Aluno Qualidade (CAQ). Parte-se da defesa de que a garantia de um padrão mínimo de qualidade deve ser um foco de todos os entes federativos. Discute-se as mudanças ocorridas no financiamento da educação com o Novo Fundeb. Os organizadores do livro reuniram contribuições

Concepções de justiça escolar em documentos do Pnud e da Unesco

O artigo apresenta uma pesquisa documental que busca averiguar de que modo os Relatórios de Monitoramento da Educação para Todos da Unesco e os Relatórios do Desenvolvimento Humano examinam a eficácia da educação e da escola como promotoras da inclusão social, econômica e política dos indivíduos e como suas prescrições são feitas aos Estados

Formação continuada de gestores no Tocantins: a percepção de gestores e professores escolares em Dianópolis

sociais e político-culturais mais amplos em uma perspectiva democrática, estão baseados na gestão de cunho gerencial, uma vez que busca alcançar os resultados educacionais explicitados nos dados quantitativos, de monitoramento, análise, avaliação e domínio dos resultados, buscando alcançar os Índices de Desenvolvimento da Educação Básica.

Práticas curriculares dos professores do Ensino Fundamental na educação ambiental nas escolas municipais de Manaus

A pesquisa tem por objetivo analisar as práticas curriculares em educação ambiental dos professores do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Manaus, Amazonas. Os resultados apontam que as práticas curriculares revelam a formação dos professores, seus saberes construídos ao longo de sua história, as quais se expressam no desenvolvimento

Educação das relações étnico-raciais e documentação narrativa: por uma memória das práticas docentes

A pesquisa busca identificar, registrar e analisar as práticas pedagógicas de professores de História na Educação Básica do Alto Sertão de Alagoas com a educação das relações étnico-raciais. Na parte propositiva deste trabalho, apresenta-se um diário de práticas docentes do ensino de História com a educação das relações étnico-raciais elaborado a partir

Capacidades estatais municipais: o universo desconhecido no federalismo brasileiro

e comunicação; examinam as questões político-institucionais relacionadas ao associativismo intermunicipal e a participação social; analisam as políticas setoriais de saúde, educação, assistência, habitação e cultura, além dos instrumentos de avaliação e suporte à gestão do governo federal e de organizações da sociedade civil.

Relações afetivas e violência entre adolescentes em ambiente escolar: uma análise crítica

O estudo busca investigar o que os dados das pesquisas acadêmicas apontam a respeito da percepção dos adolescentes sobre a violência nas relações afetivas. Os resultados mostram que a invisibilidade da violência nas relações afetivas entre os adolescentes, que estão submersos na estrutura social vigente fomentada pela repressão, dominação e individualismo. ...

A dimensão subjetiva da violência da escola: um estudo sobre significações de alunos sobre práticas coercitivas no processo educacional

O estudo busca apreender a dimensão subjetiva da violência da escola, por meio da pesquisa das significações que estudantes do Ensino Fundamental II, de escolas da rede pública da cidade de São Paulo, constituem acerca de suas experiências vividas em âmbito escolar. Os resultados demonstram que a violência da escola produz e reproduz naturalização de fenôme...

Educação em direitos humanos e violência escolar: cartografia das escolas de São Bernardo do Campo/ SP (2018-2020)

O estudo busca mapear a violência nas escolas públicas estaduais, em especial da cidade de São Bernardo do Campo, no ABC paulista. Os resultados mostram dados de uma grande violência dentro das escolas atualmente e suas multifaces em expressões de racismo, machismo, misoginia, homofobia, rivalidades étnicas religiosas, xenofobia e o ultranacionalismo. Enten...

Prevenção à violência de gênero na escola pública: rompendo silêncios

A pesquisa busca defender a tese de que a psicologia crítica presente numa escola pública de Ensino Fundamental, com estudantes de 11 a 16 anos, pode contribuir para a prevenção da violência de gênero. O estudo mostra que a presença cotidiana da psicologia crítica no campo da educação pública é um elo fundamental para o planejamento, execução e avaliação

Violência escolar, políticas públicas e docência em Educação Física: suas relações pelo olhar docente

Esta pesquisa tem como objetivo mostrar de que modo os docentes de Educação Física da rede estadual paulista, especificamente de Campinas, se apropriam das políticas públicas e legislações relacionadas à violência escolar. Os resultados apontam que o grupo docente participante não conhece com profundidade os programas e políticas públicas voltados

A diretora escolar e as políticas educacionais de promoção da igualdade racial na rede municipal de ensino de Ituiutaba-MG

Esta dissertação tem como objetivo analisar as percepções e perspectivas do diretor escolar da Educação Básica da Rede Municipal de Ituiutaba-MG na efetivação das políticas educacionais de promoção da igualdade racial no contexto escolar. Os resultados mostram que, apesar das diretoras afirmarem que praticam uma gestão orientada para proposição

Restauração conservadora na educação: um estudo sobre o projeto das escolas cívico-militares no Brasil

Este estudo busca compreender as questões didáticas e pedagógicas e a contextualização do processo de ideologização conservadora na educação; busca compreender o contexto histórico de ampliação do pensamento militarizado na sociedade e o processo de criação das escolas militarizadas. Os resultados indicam que a escola cívico-militar é resultado

O fenômeno das escolas cívico-militares brasileiras: uma análise a partir da difusão de inovação

Este estudo busca analisar, sob a perspectiva de difusão de inovações, o fenômeno de militarização de escolas públicas e compreender quais os fatores políticos, sociais e regionais são determinantes para que governos adotem escolas públicas no modelo cívico-militar. Os resultados mostram forte correlação de fatores políticos e sociais na adoção de escolas c...

Fortalecimento do protagonismo Juvenil e participação na gestão democrática da escola

A Cartilha Fortalecimento do Protagonismo Juvenil e Participação na Gestão democrática da escola foi elaborada para estudantes e traz temas cotidianos dos jovens como diversidade, desigualdade, juventudes e direitos humanos. O objetivo desse conjunto é fortalecer as relações que se estabelecem na escola, propondo cenários onde professores, gestores e alunos...

Proposta curricular do Ensino Médio da Paraíba

O currículo escolar do Ensino Médio foi alvo de mudanças determinadas pela Lei 13.415/2017, que promoveu uma reorganização da Base Nacional Comum Curricular a partir de uma nova perspectiva composta pela Formação Geral Básica e por Itinerários Formativos. Neste material, foca-se na reforma curricular da Educação Básica do Paraíba. A elaboração da proposta

Ideb e Accountability: efeitos da publicação do Índice na Educação Pública Municipal Brasileira

Este trabalho propõe a investigação de possíveis efeitos de um choque de accountability, ocasionado pela publicação do Ideb, sobre a qualidade da educação brasileira. Os resultados indicam que, apesar de revelar uma relação negativa entre aprovação e publicação do Ideb, a relação se torna positiva quando os controles necessários são inseridos

"Uma coisa é a lei no papel, outra coisa é a lei aqui na prática”: a tessitura de processos coletivos de gestão para a implementação da Lei nº 10.639/03 no cotidiano escolar

Esta dissertação analisa as estratégias construídas pelas gestões escolares - compreendidas aqui como diretoras/es e coordenadoras/es - para implementação da Lei 10.639/03 e para a superação do racismo no ambiente escolar e que favorecem a efetivação de práticas e currículos comprometidos com a educação das relações étnico-raciais. Como um dos resultados

Escolas militarizadas no Maranhão: um estudo sobre a parceria entre corporações militares e redes públicas de ensino

Este estudo busca mapear e estudar os motivos que levam as Redes Públicas de Ensino a tornarem suas instituições em escolas militarizadas e compreender os efeitos dessas parcerias nos Projetos Político-Pedagógicos. Os resultados mostram que a mudança é mobilizada pela possibilidade de “resolverem” o problema da violência e da indisciplina nas escolas situad...