A sala de aula me escolheu

de um programa de monitoramento de praia. “Na verdade, eu sempre quis voltar para Santos e dar aula na São Judas – Campus Unimonte. Isso era um plano, mas eu precisava me capacitar para ser docente na Instituição. Assim que surgiu uma vaga, uma oportunidade, eu não pensei duas vezes, voltei para casa e assumi a vida acadêmica.” O número de jovens que almejam tornarem

Quando a mesa da professora dá lugar a um piano

pelo piano coloca em evidência a criação, a sensibilidade e outra perspectiva sobre o ouvir e escutar passivos (tão forte na escola convencional). Traz luz para um papel importante do educador: ser fonte de inspiração”, observa Raquel Franzim, co-coordenadora do Programa Escolas Transformadoras, iniciativa da Ashoka e correalizado pelo Instituto Alana, no Brasil

Professores receberão treinamento para ministrar disciplina sobre cidadania em escolas

Para ministrar a disciplina eletiva “Educação para a Cidadania na Escola”, professores da rede estadual de ensino receberão capacitação nesta terça-feira, 26. A matéria será ofertada nas Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) do Ceará, resultante das atividades previstas no "Programa Eleitor do Futuro". Os alunos que irão escolher cursar

Metade dos docentes não indica carreira

os jovens com menor rendimento escolar. No País, a média de quem quer ser professor é de 354 pontos em Matemática e 382 em Leitura, no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). Do outro lado, os jovens que querem outras carreiras que exigem ensino superior têm média de 390 e 427 pontos, respectivamente. “Os baixos salários e o pequeno reconhecimento

“Minha motivação não é com Governo X ou Y. É com Educação”

que desenvolvemos nestas escolas chama-se Jovem do Futuro, com apoio do Instituto Unibanco. Em comum, ambos focam em uma nova organização da gestão da escola, tanto no sentido administrativo quanto pedagógico. Eles visam maior envolvimento da equipe gestora e docente e dos estudantes em todas as decisões da escola, com foco em resultado. Os meninos precisam não só aprender

Para realizar sonho de ganhar prêmio Nobel, estudante realiza pesquisas em universidades

é. Basta nos procurar que desenvolvemos um projeto em conjunto", diz Ane Simionato. O mundo da ciência não é fácil, há desafios financeiros e de infraestrutura. Porém, quando o resultado aparece, está ali o ânimo para continuar pesquisando. "Ser um jovem cientista vai fazer com que no futuro o país seja independente e passamos a agregar valor no que a gente faz

A Educação Básica precisa de mais investimento, melhor gestão e redistribuição dos recursos

FreePik Images *Caio Callegari Durante o mês de junho, a Câmara dos Deputados receberá representantes do Governo Federal para discutir a possibilidade de ampliação do financiamento da Educação Básica Pública, em meio aos debates sobre mudanças constitucionais no Fundeb. Será um momento de importantes definições que poderão impactar, no futuro próximo, desde

Kroton, o ônus e o bônus de ser grande demais

, que vão da qualidade do ensino oferecido pelos grandes grupos educacionais ao uso do Fies, programa de financiamento estudantil do governo que impulsionou o crescimento do setor entre 2010 e 2014. Em entrevista ao Valor, Rodrigo Galindo, presidente da Kroton, responde a essas questões e fala sobre o futuro dos negócios. Sua ambição é transformar a Kroton

Os “nem-nem”: jovens que nem estudam nem trabalham já são 11 milhões no Brasil

em nossos jovens”, alerta Wagner Santos, do Cenpec (Crédito: Danilo Ramos) É uma dupla punição na vida desses jovens. “Sem qualificação e formação, acabam alijados de ambos”, lamenta Cardoso. Além das dificuldades do dia a dia, da herança de restrições econômicas de seus pais, seu futuro fica comprometido por não encontrarem uma alavanca na escola ou num trabalho que possa

MEC apoia plataforma de emprego que reúne empresas em busca de estudantes negros

que as empresas vão oferecer por meio da ferramenta. “Lá, nós temos jovens formados pelo ProUni [Programa Universidade Para Todos], inclusive muitos com pós-graduação", destacou o ministro da Educação, Rossieli Soares. "São talentos que estão à disposição de todos os parceiros para virem buscá-los e serem contratados efetivamente.” A apresentação ocorreu durante um evento

Quatro em cada 10 professores não têm formação adequada, diz ministro

. “Estes jovens estão largando, abandonando o ensino médio porque aquilo não está dando perspectiva de futuro para ele. É algo desafiador que o Brasil precisa enfrentar com muita energia”, completou Rossieli. “O ensino médio não tem dado resposta aos jovens brasileiros”, enfatizou o ministro. Para ele, a situação deve ser enfrentada por uma conjunção de fatores

Enem 20 anos: a transformação da maior prova do Brasil

de estudo Cotas Cursinhos comunitários Dicas Diário de Universitário Ensino a Distância Estudar no exterior Fuvest Guia de Profissões Intercâmbio Notícias Orientação Vocacional Profissões do Futuro Provas e Gabaritos Resumo de Livros Simulado Universidades Vida Profissional MAIS ACESSADAS Aprenda a montar seu cronograma de estudos Fuvest, Unicamp e outras

Como você vota, jovem?

deles, é mais competente para guiar o país rumo a um futuro que hoje parece distante e incerto. A reportagem visitou colégios em São Paulo e abordou militantes e dirigentes partidários e de movimentos sociais à procura de jovens ávidos por participar do jogo democrático. Conversou com mais de três dezenas de jovens eleitores — convictos e indecisos — sobre o próximo pleito

O Brasil não sabe educar

adequada. No 9.º ano, esse número cai para 18%, e chega aos vergonhosos 7% na 3.ª série do ensino médio. Ou seja, 93% dos nossos jovens que completam o ensino médio não sabem resolver problemas de porcentagem ou uma equação de 2.º grau. Da mesma forma, os números do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), coordenado pela OCDE, mostram

Qual a realidade social de jovens enquadrados na categoria ‘nem-nem’

“nem-nem” se sustenta frente às políticas públicas de educação e trabalho para juventude e ao conceito de trabalho definido pela Organização Internacional do Trabalho? Para elucidar essas questões, foi realizado um estudo de caso com jovens usuários do programa Portal do Futuro em Curitiba, no Paraná. As pesquisas realizadas pelos órgãos oficiais de estatísticas no Brasil

José Eliton implementa políticas para combater evasão escolar em Goiás

aos matriculados na EJA (Educação de Jovens e Adultos), que concluem o ano letivo com mais frequência. O envolvimento e a habilidade do professor com a disciplina ministrada também têm feito a diferença para que os alunos permaneçam na escola até a conclusão dos ciclos educacionais. Um dos objetivos para a diminuição da evasão é o fortalecimento do Programa Jovem Cidadão

É preciso ampliar o debate sobre ensino médio a distância

A reforma do Ensino Médio voltou a ocupar destaque no debate educacional. O jornal "Folha de S. Paulo" informou que o Conselho Nacional de Educação (CNE) analisa a possibilidade de liberar que até 40% da carga horária total dessa etapa seja oferecida a distância. Ainda segundo a proposta, na EJA (Educação de Jovens e Adultos) esse percentual pode chegar

Estados temem falta de verba para treinar professor em novas regras do ensino médio

"de apoio". "O Ministério lançou a política para auxiliar os Estados e municípios. Mas professores são dos Estados e dos Municípios". Detalhes sobre tal política, por outro lado, são responsabilidade da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), que gere os programas de formação, afirmou a assessoria de imprensa do MEC, que, no ano passado

Educação já: uma exigência!

se manteve no grupo dos 10% piores sistemas educacionais; Os números apontam não só para um cenário desafiador como também revelam que, sem uma mudança contundente de rota, continuaremos suprimindo qualquer chance de um futuro melhor para milhões de crianças e jovens brasileiros. Não se pode mais continuar negligenciando o problema e não dando a ele a devida

Iniciativa ‘Novas Vozes’ do Congresso GIFE coloca em evidência atuação transformadora da juventude

erros já cometidos e maximizar o impacto do mundo”, acredita o fundador da QMágico. Para o coordenador da Casa Fluminense, outro ponto central é sair do discurso de que a ‘juventude é essencial para o futuro’ e construir de fato condições para que os jovens possam assumir esse protagonismo na sociedade brasileira. “Mas, como ter visão de futuro se o jovem hoje