Na mira de Bolsonaro, obra de Paulo Freire é pilar de escolas de elite

de diretrizes de alfabetização, sobretudo entre o chamado método fônico (que concentra atenção na relação entre letras e sons para depois chegar à leitura) e o construtivista (que, em resumo, alfabetiza já focado na leitura de textos que, de preferência, façam sentido para o aluno). Críticas indicam que esse último seria a tendência nacional, com a influência de Freire

Alfabetização está entre as ações prioritárias dos cem dias de governo

BRASÍLIA — O Ministério da Educação (MEC) incluiu no pacote de projetos prioritários para os cem dias de governo Bolsonaro uma ação específica na área de alfabetização. A ideia é banir métodos globais de ensinar a ler e escrever, que costumam ser associadas à teoria construtivista de desenvolvimento cognitivo, para promover o método fônico. No fônico

Professora amazonense de escola municipal recebe medalha de Mérito Educativo do MEC

fora da realidade. Você não precisa parar a aula para falar sobre trânsito, por exemplo, mas articular a aula ao contexto em que os alunos vivem”, disse a professora. Entre os projetos realizados com os alunos e premiados, então o “Leitura e Escrita: Uma Viagem fascinante” e “Educação Para o Trânsito na escola: Uma questão de direitos humanos”, campeões do prêmio

8 ideias para desenvolver projetos interdisciplinares na escola

fundamental do Colégio Jesus Maria José, eles desenvolveram um robô que percorre o mapa do Brasil para executar tarefas em biomas brasileiros. Leitura com alunos vestidos de personalidades famosas Para unir artes, literatura e história, Cynara Aparecida Lenzi Veronezi se inspirou na curiosidade dos alunos para desenvolver um projeto sobre personalidades. Na Escola

Vélez indica para secretarias do MEC ex-alunos de filosofia sem experiência de gestão

da Educação Superior) do MEC. Considerada uma das posições mais complexas do ministério, essa subpasta é responsável por processos burocráticos de regulação do ensino superior particular. Faria não tem experiência de gestão e é docente da Universidade do Estado de Minas Gerais. Tem entre seus projetos de pesquisa discussões entre darwinismo e o criacionismo. Já

A Avaliação do Ensino Superior Brasileiro: Podemos Melhorar!

A Avaliação do Ensino Superior Brasileiro: Podemos Melhorar! Roberto Leal Lobo e Silva Filho 2 de janeiro de 2019 Ao iniciar a leitura do relatório da OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico que reúne 36 países) sobre a avaliação da educação superior no Brasil, me vieram à lembrança algumas críticas que sempre manifestei a respeito

Vélez desmonta secretaria de diversidade e cria nova subpasta de alfabetização

brasileiro. A educadora coordena desde 2007 um projeto de alfabetização no município mineiro de Lagoa Santa (a 35 km da capital), cujos resultados se tornaram referência no país. O percentual de alunos de Lagoa Santa com aprendizagem adequada no 5º ano em leitura passou de 48% em 2009 para 66% em 2015, acima da média nacional (51%). Procurado pela Folha, Nadalim não

Quase 4 em cada 10 jovens de 19 anos não concluíram o ensino médio, aponta levantamento

em matemática e leitura. Eles apresentavam dificuldades em reconhecer figuras geométricas, valor monetário de uma cédula e contar objetos, por exemplo, além de não conseguirem ler palavras com mais de uma sílaba e identificar o assunto de um texto, mesmo estando no título. Já entre os estudantes do ensino médio, 7 em cada 10 alunos que estavam concluindo esta etapa

Gestão Escolar

e dos homens brancos. Embora o ensino básico tenha sido universalizado no Brasil, os resultados indicam que os nossos alunos não estão aprendendo ou, na melhor das hipóteses, não estão aprendendo no ritmo esperado. Para se ter uma ideia do tamanho do problema, os estudantes brasileiros podem demorar mais de 260 anos para atingir a mesma proficiência em leitura

Uma questão do Enem não faz ninguém virar homossexual, diz 'mãe' da prova

A educadora Maria Inês Fini pode ser chamada com razão de "mãe" do Enem, hoje o maior exame educacional do país. É dela, e de sua equipe no Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), órgão do MEC (Ministério da Educação), a autoria do projeto original para avaliar a qualidade do aprendizado dos alunos brasileiros

Escola de SP usa música e meditação em projeto para acalmar e incentivar alunos

​Quando a professora Daniela Zanoni chegou à sala de leitura da escola Major Arcy, ela se assustou com o relato dos alunos. “Vou me matar. Meu pai não aceita minha sexualidade”, disse uma adolescente. “Quero morrer. Eu queria morar com a minha mãe”, se queixou outra aluna, que vive com a tia. A mãe é moradora de rua. Alguns já haviam se cortado com estilete

Implementação com qualidade e equidade será maior desafio da base curricular do ensino médio

para concretizar seus projetos de vida. O texto aprovado teve melhorias em relação ao que foi entregue pelo Ministério da Educação em abril, realizadas com base nas sugestões e leituras críticas coletadas pelo CNE. A descrição das habilidades nas áreas do conhecimento ficou mais clara no geral, e o uso de tecnologias digitais aparece como possibilidade de apoio

Não existe conhecimento, nem educação, neutros

como em estudos sérios e reconhecidos no campo científico sobre como se dá a aprendizagem da criança e do adolescente. Nada disso entra no horizonte do projeto que agora ganha publicidade no Brasil. Em um dos mandamentos que quer fixar em cartaz pelas escolas, aponta explicitamente a obrigatoriedade de apresentar as principais versões sobre questões políticas

Quatro países com educação de ponta que servem de inspiração e alerta

países do grupo e em outros 35 parceiros. Envolve três áreas do conhecimento: leitura, matemática e ciências. Um dos objetivos é detectar até que ponto esses países estão preparando seus adolescentes para os desafios contemporâneos. Outro, igualmente importante, é dar suporte ao aprimoramento das políticas de ensino básico a partir dos resultados

Quais são os reais gargalos da educação para o governo federal

Foto: Suami Dias/GOVBA O projeto Escola sem Partido, uma das principais bandeiras do presidente eleito, Jair Bolsonaro, tem sido questionado por educadores e estudiosos como sendo uma polêmica artificial que desvia o foco de discussões que realmente deveriam preocupar o próximo ministro da Educação. A pasta será ocupada a partir de 1º de janeiro de 2019

Parecer de relator é lido, mas comissão adia votação sobre o projeto "Escola sem Partido"

do Plenário da Câmara a votação do projeto. Ao total foram seis tentativas de leitura do substitutivo desde 30 de outubro. Manifestações Manifestantes lotaram o plenário da comissão, com cartazes favoráveis e contrários ao texto. A reunião foi aberta às 10h38min e prosseguiu por cinco horas, com tentativas de obstrução por parte da oposição por meio da apresentação

Votação do Escola Sem Partido é adiada pela quinta vez na Câmara

encaminhado ao Senado. As sessões do projeto de lei têm sido marcadas por embates entre deputados favoráveis ao PL e parlamentares da oposição, que têm tentado obstruir a leitura do relatório final do deputado Flavinho (PSC-SP), relator da proposta, e a votação do projeto de lei. Até a suspensão da sessão de ontem, não havia sido feita sequer a leitura do relatório

Desde 2000, número de professores de creches que fizeram faculdade passa de 11% para 66% do total

brincando no tanque de areia e encontram um tatu-bola. Encostam nele e percebem que ele fica redondo. Se você explicar oralmente, não vai trazer o mesmo impacto que elas descobrirem sozinhas, no meio de uma brincadeira”, explica Maria Angela. “Depois, o professor pode aproveitar e trabalhar o conceito.” Cristina reforça a importância de um projeto pedagógico

Sessão do Escola sem Partido é suspensa sem leitura de projeto

A sessão da comissão que discutiria o projeto Escola sem Partido na Câmara dos Deputados foi suspensa sem que a leitura do substitutivo do deputado Flavinho (PSC-SP) prevista para hoje (13) fosse feita. O anúncio da suspensão foi feito pelo deputado Marcos Rogério (DEM-RO) que afirmou que as discussões serão retomadas após o término da ordem do dia

‘O futuro da educação é a personalização de experiências’, diz criador do Pisa

RIO- Aplicado pela primeira vez em 2000, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) nasceu sob desconfiança de líderes internacionais, em reunião da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), no fim da década de 1990. Poucas pessoas tinham a dimensão do que o projeto se tornaria: a principal avaliação de aprendizagem