Propostas das campanhas dos presidenciáveis para a educação: financiamento

nos programas de governo. CAQi e Fundeb "O Fundeb terá de ser apoiado ou complementado com outro fundo, com vocação especificamente redistributiva, que aloque recursos pelo critério de disponibilizá-lo em proporção inversa à média per capita de arrecadação tributária (de cada município). Há também de observar que parte desse valor deve servir para incentivar boas

Educação 360: Professores se dividem sobre a valorização da profissão

artísticas em sala de aula e premiado no "Professores do Brasil", e Heleno Manoel Gomes, professor da rede pública de Pernambuco e presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação. O debate começou com Mila Gonçalves analisando que, nos últimos anos, pesquisas desmistificam que a profissão do professor é construída através somente de uma vocação

Carreira de professor sofre com precariedade

, como se fosse ele o maior responsável pela má qualidade da educação brasileira. O docente não deveria ser habitualmente visto como herói ou vilão. É sim um profissional que precisa ser bem formado, valorizado e cobrado, além de receber condições materiais para realizar o seu trabalho adequadamente. No Brasil, de modo geral, nada disso vem sendo feito. Entretanto, é possível

Colégios se antecipam à Base Nacional Comum do ensino médio

Luciana Fevorini, diretora da instituição. De vocação humanista, o colégio já trabalha seis formações temáticas que poderão integrar os futuros itinerários: história e cinema; astronomia; juventude e identidade, São Paulo: centro e periferia; filosofia e religião; e arte contemporânea. Todas nascem de discussão curricular ou interesses dos alunos

O futuro governo e a educação

quando o ufanismo é todo direcionado a obras tais como o metrô e as rodovias. Existe ponderável razão para que os professores se sintam desprestigiados e até desprezados. A Rede é um significativo corte representativo da população. Abriga de tudo. Mas os níveis alcançados pela escola pública paulista evidenciam que a maior parte dos abnegados docentes pratica até o heroísmo

Por que a carreira de professor atrai tão pouco, segundo este estudo

com estudantes e dados oficiais sobre salários e satisfação profissional, “Profissão: Professor na América Latina: por que a docência perdeu prestígio e como recuperá-lo?” traça um quadro pessimista, especialmente no Brasil: apenas 5% dos alunos brasileiros do ensino médio querem ser professores, e quem opta pela carreira o faz por eliminação, não por vocação. Em países

A sala de aula me escolheu

de um programa de monitoramento de praia. “Na verdade, eu sempre quis voltar para Santos e dar aula na São Judas – Campus Unimonte. Isso era um plano, mas eu precisava me capacitar para ser docente na Instituição. Assim que surgiu uma vaga, uma oportunidade, eu não pensei duas vezes, voltei para casa e assumi a vida acadêmica.” O número de jovens que almejam tornarem

O que leva alguém a escolher a carreira de professor?

de um estudo que um grupo de pesquisadores, do qual faço parte, começou há cerca de 5 anos, com o objetivo de desvendar as principais razões para a (suposta) baixa atratividade da carreira docente. O tema se revelou tão interessante que seguimos trabalhando em desdobramentos dele até hoje. Nesta e em outras colunas, contarei um pouco sobre o andamento da investigação

Os frutos do ensino à distância

num curso à distância. Cuco formou-se em estudos sociais em 1981 e, perto dos 60 anos, numa fase da vida em que as obrigações familiares aliviaram, decidiu retomar os estudos a fim de se aperfeiçoar no ofício que considera sua verdadeira vocação: ser professor. “O tempo passa, e a gente acaba ficando para trás. Voltei a estudar para atualizar o conteúdo de geografia

Ser professora é lutar diariamente, afirma educadora da rede pública do DF

Francisco Dutra francisco.dutra@grupojbr.com Carla Cristina da Silva, 36 anos, nunca teve dúvidas. Por vocação, sempre teve certeza da profissão. Aos 9 anos de idade, mudou-se do Rio de Janeiro para o Distrito Federal e desde então buscou o sonho de ser professora. Trabalhando há 7 anos na rede pública, hoje ela uma das responsáveis pela alfabetização

Murilo Máximo Santana Borges: formação de professores

% dos professores da Educação Básica". O próprio nome exalta sua relevância: Educação Básica. Quer dizer que ela é a educação basilar, o pilar mais importante para o desenvolvimento de uma nação. Atualmente, apenas 76,2% dos professores da Educação Básica possuem nível superior. No Ensino Médio, 59,2% dos docentes possuem titulação na área em que lecionam. No Ensino

A oportunidade de fazer diferente

resiliente, entre outras das chamadas competências do século 21. Os materiais didáticos e objetos de aprendizagem, que terão de dar suporte a um modelo flexível e transversal de ensino. O modelo de carreira e contratação dos docentes. Como disse Eduardo Deschamps, a divisão por disciplina é o átomo que garante o contrato do professor. Sem mudar esse contrato, não

A desgraça do nosso país passa por reduzir sua profissão mais importante a um “bico”

, não foi submetida à análise prévia do Luciano Huck e de sua equipe”. Não vejo problema de outros profissionais investirem seu tempo livre na sala de aula. Muito pelo contrário: nada melhor que pessoas capacitadas compartilhando o que sabem! Mas que façam isso por vocação, por prazer, não apenas para “ganhar uns trocados”. O mais triste nessa história toda não

Secretários já cogitam ampliar período do ensino noturno e enviar alunos para cidades vizinhas

”, disse. “Decidimos não aguardar a Base Nacional Comum Curricular e enfrentar o debate antes, senão vai ficar muito em cima e precisaríamos correr atrás do prejuízo”, disse. Para minimizar o problema da infraestrutura, o Estado apostará em ofertar itinerários em regiões específicas. “Vamos discutir a vocação de cada município, como já fizemos com escolas técnicas

Ministro Mendonça Filho quer 'liberdade' para Estados definirem a reforma que farão

haver uma base do itinerário flexível ou Estados terão total controle? A proposta do novo ensino médio é valorizar o aprofundamento de acordo com a vocação e a realidade de cada escola, inserida no bairro, cidade e região. Caberá aos sistemas estaduais ofertarem de acordo com essas vocações os seus itinerários formativos. Até porque a gente tinha uma vocação

Os grandes educadores jamais morrem

do Barro Branco de São Paulo, homem que me convenceu, depois de meu pai, da nobreza inigualável da educação. A perda desses dois grandes mestres me permite algumas reflexões sobre o projeto educacional brasileiro e aquele que é seu maior desafio, formar docentes para implementá-lo. Professor, filho de professor, esposo de professora e com filho professor, jamais

Fatores de atratividade e rejeição da carreira do magistério: uma análise a partir de estudantes e egressos de licenciatura

Este artigo busca analisar fatores de atratividade e rejeição da carreira docente por parte de uma coorte de alunos ingressantes, concluintes e egressos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia e em Matemática de uma instituição privada de ensino superior no Distrito Federal. Os resultados mostram que parte dos fatores de atração são os intrínsecos

Expansão da Educação Superior no Pará: Programas Expandir e Reuni e a composição de quadros docentes dos campi da Universidade Federal do Pará (2001-2010)

Federal do Pará, como subsídios para garantir a política de expansão desta IES, pautada sobre a filosofia da universidade multicampi e a noção de vocações regionais.

A visão dos pesquisadores-orientadores de um programa de vocação científica sobre a iniciação científica de estudantes de Ensino Médio

O trabalho apresenta as opiniões dos pesquisadores-orientadores de um programa de vocação científica sobre a iniciação científica de estudantes de Ensino Médio. Aplicou-se um questionário entre pesquisadores e notou-se que a visão dos pesquisadores-orientadores é que a investigação científica é uma "arte prática" que não se aprende nos livros. Assim

Avaliação formativa e formação de professores: ainda um desafio

sua vocação de promover uma aprendizagem duradoura.