Guia de mediações pedagógicas para Recomposição das Aprendizagens

O Guia de Mediações Pedagógicas integra a série de materiais orientadores desenvolvidos no âmbito do Programa Nacional de Recomposição das Aprendizagens (PNRA). Destinado às equipes técnicas das secretarias de educação, coordenadores pedagógicos e gestores escolares, ele tem como objetivo ajudar as redes de ensino na organização de políticas, práticas

Guia de ações educacionais em resposta a emergências climáticas

O documento do MEC apoia gestores educacionais na realização de ações educativas junto a diferentes públicos a partir da recomposição das aprendizagens em resposta a emergências climáticas. Desenvolvido pelo MEC em colaboração com CONSED, UNDIME e Instituto Reúna, o guia tem como proposta apoiar secretarias de educação em proteger trajetórias escolares dura...

Inteligência artificial na educação básica

O documento orientador visa trazer aos gestores educacionais, em particular às Secretarias de Educação, o entendimento atual do Ministério da Educação (MEC) sobre os conhecimentos, aprendizagens e dinâmicas de uso da Inteligência Artificial na Educação Básica. Partindo do Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis De Inteligência Artificial na Educa...

Guia para seleção e adoção de recursos educacionais digitais (REDs)

conforme a legislação vigente, com foco em uma educação digital crítica e ética, respeitando a diversidade e a proteção de dados dos estudantes. O material do MEC busca orientar gestores educacionais na adoção desses recursos com equidade e foco na legislação vigente e na proteção de dados dos estudantes.

Nota técnica sobre seletividade alimentar nas escolas

Esta Nota Técnica apresenta orientações para o atendimento de estudantes com seletividade alimentar no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), com foco no Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outros transtornos do neurodesenvolvimento. Fundamentado no marco legal do PNAE e nos princípios do Direito Humano à Alimentação Adequada (DHAA) e ...

Protocolo de identificação e resposta ao racismo no Ensino Médio

para viabilizar respostas céleres, responsáveis e cuidadosas às situações de racismo. O material, que faz parte de uma coleção de protocolos de referência para diferentes etapas escolares, tem como objetivo apoiar a implementação de ações contra o racismo nas instituições de ensino e criar condições institucionais para respostas consistentes e orientadas por diretrizes

Protocolo de identificação e resposta ao racismo nos Anos Finais do Ensino Fundamental

para viabilizar respostas céleres, responsáveis e cuidadosas às situações de racismo. O material, que faz parte de uma coleção de protocolos de referência para diferentes etapas escolares, tem como objetivo apoiar a implementação de ações contra o racismo nas instituições de ensino e criar condições institucionais para respostas consistentes e orientadas por diretrizes

Enem 2026: candidatos podem conferir resultado de atendimento especial

ser consultado no endereço eletrônico da Página do Participante do exame no Portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Resultados O participante que solicitar atendimento especializado e tiver sua solicitação confirmada pelo Inep poderá ser acompanhado por exemplo de cão-guia/cão de apoio emocional ou usar

Protocolo de identificação e resposta ao racismo nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Este documento do Ministério da Educação do Brasil visa apoiar a implementação de ações de enfrentamento do racismo nas instituições de ensino, promovendo uma educação antirracista. Reconhece que o racismo institucional impacta negativamente a permanência, aprendizagem e relações nas escolas, e propõe um protocolo de identificação e resposta ao racismo espec...

Protocolo de identificação e resposta ao racismo na Educação Infantil

para viabilizar respostas céleres, responsáveis e cuidadosas às situações de racismo. O material, que faz parte de uma coleção de protocolos de referência para diferentes etapas escolares, tem como objetivo apoiar a implementação de ações contra o racismo nas instituições de ensino e criar condições institucionais para respostas consistentes e orientadas por diretrizes

Por que escolas do campo estão fechando pelo Brasil

Estimativa é que mais de 110 mil unidades rurais de ensino encerraram atividades entre 2000 e 2024 no país O Nexo depende de você para financiar seu trabalho e seguir produzindo um jornalismo de qualidade, no qual se pode confiar.Conheça nossos planos de assinatura.Junte-se ao Nexo! Seu apoio é fundamental. ARTIGO ORIGINAL Enquanto escolas do campo são

Acesso à internet avança nas escolas, mas só 30% têm oferta adequada de computadores

O Brasil avançou na implementação de internet adequada nas escolas públicas nos últimos anos, mas não tem conseguido disponibilizar computadores aos estudantes na mesma velocidade. É o que revelam dados de uma nota técnica da Coalizão Tec Educação, formada por cinco instituições da sociedade civil. Retrato dos povos indígenas: material do IBGE traz

Alfabetização precária e desigual

, similar à internacional (500). A diferença é verificada mesmo em relação às rendas média-baixa (496) e média-alta (513). Para acelerar a alfabetização na idade certa, prefeituras, com apoio dos estados e do MEC, precisam de políticas estratégicas direcionadas às desigualdades sociais, com gestão racional de recursos, desde a educação infantil. Segundo o Plano

Dia do orgulho autista: saiba os direitos dos alunos na escola

, na prática, uma política nacional de proteção dos direitos da pessoa com autismo e garantiu direitos ao considerar o transtorno uma "deficiência persistente". Para a advogada, o Brasil tem excelente legislação voltada para a inclusão de pessoas com deficiência. Segundo ela, a escola tem a obrigação de fornecer material pedagógico, aulas adaptadas e profissionais

São Paulo deve ter 80% das crianças alfabetizadas em 2029 se mantiver ritmo recente, aponta estudo

na rede municipal, com a intensificação de estratégias pedagógicas, ampliação de formação de professores e demais profissionais nas unidades, materiais complementares e ampliação e apoio financeiro." A pasta informou ainda ter adotado o boletim pedagógico com a definição dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento por bimestre, a designação de professor

Sistemas estruturados de ensino aceleram alfabetização no Brasil

. Isso reduz a improvisação, diminui a fragmentação entre escolas e oferece ao professor um horizonte claro de expectativas. Esses sistemas vêm, em geral, acompanhados de formação continuada e consultoria pedagógica conectadas à sala de aula. Não se trata de formações genéricas, mas de apoio ao uso do material, à leitura dos resultados de aprendizagem e ao ajuste

Três prioridades para o próximo presidente na Educação; especialistas apontam

os programas que Estados e Municípios vão executar na ponta — por exemplo, desenvolvendo material didático, metas, avaliações de resultado e incentivos financeiros. Publicidade "Se não, o aluno aprenderia de acordo com o seu CEP, e sabemos que isso não é justo. Além disso, o governo federal tem um papel muito importante de provocar o modo turbo dos Estados e Municípios

Professores de matemática veem propósito na carreira e apontam lacunas na formação

em articulação com o Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação), a Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) e o Consec (Conselho Nacional de Secretários de Educação das Capitais), contando com o apoio técnico do Porvir, da Rede de Conhecimento Social, do Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional) e da Fundação Itaú

94% dos professores de matemática veem sentido na profissão e redução de desigualdades é principal desafio, aponta estudo | Brasil | Valor Econômico

, os dados mostram que esse propósito precisa vir acompanhado por melhores condições na formação inicial e continuada, nos currículos, avaliações, materiais e apoio pedagógico", destaca Patricia Mota Guedes, superintendente do Itaú Social. Além disso, mais de 81% dos professores ouvidos afirmam relacionar os conteúdos à vida cotidiana em todas ou quase todas

Humor do professor impacta desempenho escolar dos alunos; estudo

do educador. Sem uma intervenção, o professor pode se sentir cada vez mais incapaz de atingir seus objetivos pedagógicos. O estudo mostra que essas emoções não são apenas subprodutos, mas participantes ativos da rotina. Como quebrar os ciclos Para quebrar esses padrões negativos, é necessário ir além de novos materiais didáticos ou mudanças no currículo. O apoio