Rompendo os grilhões: por uma educação pela memória e pela liberdade

que se dá também com aqueles que hoje a representam: as populações ribeirinhas, os congadeiros, os ternos de Congado e as guardas de Moçambique — como se denominam os coletivos que realizam os cortejos nas festas em homenagem a Nossa Senhora do Rosário e de coroação dos Reis Congos. Isso não está destituído de um compromisso profundo com a educação. Nas oficinas de tambor

Triplica grupo de jovens que não estudam, não trabalham nem buscam emprego

fora do mercado de trabalho e da educação formal, mais terão seu capital humano depreciado, dificultando a inserção profissional e comprometendo sua renda. Ruim também para a economia do país, que abre mão do que deveria ser a principal força de trabalho para sustentar crescimento econômico. — São brasileiros que talvez nunca atingirão seu pico de produtividade

Não parece, mas melhorou

permanentes. A universalização da educação e o aumento da escolaridade da população, por exemplo, não regrediram na crise”, diz Mauricio Prado, diretor da Plano CDE. Segundo ele, a comparação frequente dos índices educacionais do Brasil com os de países mais desenvolvidos, como europeus ou até alguns emergentes, desconsidera questões importantes. “Em 1995, tanto

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

em que vivemos. O eleitor precisa ter em vista que, para alcançar bons níveis de educação, não basta fazer grandes promessas, é preciso que se estruture uma política de longo prazo, que garanta as condições para um avanço consistente”, afirma Roberto Catelli, coordenador executivo da Ação Educativa. No esforço de ajudar o eleitorado nessa difícil escolha, Carta Educação

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

em que vivemos. O eleitor precisa ter em vista que, para alcançar bons níveis de educação, não basta fazer grandes promessas, é preciso que se estruture uma política de longo prazo, que garanta as condições para um avanço consistente”, afirma Roberto Catelli, coordenador executivo da Ação Educativa. No esforço de ajudar o eleitorado nessa difícil escolha, Carta Educação

Análise de imprensa- Setembro de 2018

antidemocráticos que vêm ganhando espaço nos debates e no legislar da Educação”. Educação 360 O Globo realizou o evento Educação 360 nos dias 24 e 25 de setembro. No debate de abertura, um dos destaques foi o ativista social indiano Sanjit “Bunker” Roy, criador da Barefoot. Ele defendeu que seria um erro classificar como analfabeto aquele que não tem educação formal

Território educativo

estamos considerando a educação formal, a não formal e a informal”, fala Beatriz. Território educativo é um termo caro à concepção de Cidade Educadora, noção que, para além de suas funções tradicionais, reconhece, promove e exerce um papel educador na vida dos sujeitos, assumindo como desafio permanente a formação integral de seus habitantes. Em entrevista

STF julga se reforma do Ensino Médio pelo governo Temer é constitucional

tem a escolha, sem ser uma oferta equivalente para todos os estudantes, isso vai afastar, impedirá que parte dos alunos tenham acesso à educação formal”, explica. O vice-presidente da Apeosp, Roberto Guido, destaca ainda que a entidade também reivindica a revogação da reforma. “Ela tem um caráter privatista, empobrece o currículo, ela vende um produto que a sociedade

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

de matérias irá abordar como os principais temas da educação se relacionam com o projeto de país em disputa com as eleições que se avizinham, dando ênfase para as questões identitárias brasileiras, direitos humanos e políticas públicas de educação. Para além das dificuldades de acesso, a jovem se queixa de aulas que não conversam com sua identidade e cultura. “Só

Entrevista: ‘Desigualdade não serve mais a quase ninguém’, diz economista

soar abstrato, mas é fundamental. Foi assim que se definiu como foi a transição da escravidão, na qual foi dada a liberdade, mas não foi dado terra, nem capital, nem educação. Foi assim que se definiu quem vota, quem é trabalhador formal ou não. Com Getúlio Vargas, só teve direito à CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) quem era alfabetizado: se não

Ricardo Henriques: ‘É preciso se adaptar ao mundo do conhecimento desde a primeira infância’

aos estudantes, crianças e jovens, ao processo de aprendizagem e, portanto, aos vínculos que dali derivam. O Brasil precisa se atualizar. E, para além de todos os desafios que cada um de nós temos, que são muitos — tão maiores quanto maior a nossa desigualdade —, se solicita que os pais participem desse processo, não de modo formal, mas de modo engajado. Isso implica

MEC discute com países sul-americanos projeto de escolas de fronteira

O Ministério da Educação (MEC) está criando um projeto específico para escolas de fronteira em conjunto com os países que limitam com o Brasil. De acordo com o ministro da Educação, Rossieli Soares, o objetivo do projeto é tornar as escolas mais atrativas nessas regiões e, com isso, evitar que os alunos deixem de frequentar as aulas. O ministro da Educação

MEC discute com países sul-americanos projeto de escolas de fronteira

educacional e de saúde e menos oportunidades de emprego formais. O ministro Rossieli Soares, que participava, em Olinda, do 7º Fórum Nacional Extraordinário da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime)*, foi perguntado pela reportagem sobre as medidas que seriam tomadas para melhorar a situação das escolas nas fronteiras do país. Segundo o ministro

Aula para evitar a violência

instrumentos de proteção e denúncia. “Os alunos aprendem o papel das delegacias, promotorias e juizados. É importante não só para as meninas, que aprendem a identificar uma relação abusiva, mas também aos garotos, ensinados a como não construir suas masculinidades de maneira tóxica ou nociva”, afirma Ruth Meyre, diretora substituta da Diretoria de Educação do Campo

Interação Professor/Aluno Medida Pelo Audiovisual: Uma Análise do Filme “Os Miseráveis”

o conhecimento e mostrar sua real capacidade. Diante do exposto, Soares (2011, p. 8) corrobora: Na verdade, uma educação eficiente precisa inserir-se no cotidiano de seus estudantes e não ser um simulacro de suas vidas. Fazer sentido para eles significa partir de um projeto de educação que caminhe no mesmo ritmo que o mundo que os cerca e que acompanhe

Educação financeira ainda engatinha nas escolas brasileiras

que o índice é puxado pela experiência do Tocantins, considerado modelo no ensino de educação financeira. O Sul aparece com 32% e o Sudeste, com 20%. O mapeamento da AEF é de participação voluntária, enviado à rede de 25 mil contatos da associação e contabiliza iniciativas ligadas ou não à educação formal. O Ministério da Educação diz não ter balanço sobre o tema

Educação financeira ainda engatinha nas escolas brasileiras

que o índice é puxado pela experiência do Tocantins, considerado modelo no ensino de educação financeira. O Sul aparece com 32% e o Sudeste, com 20%. O mapeamento da AEF é de participação voluntária, enviado à rede de 25 mil contatos da associação e contabiliza iniciativas ligadas ou não à educação formal. O Ministério da Educação diz não ter balanço sobre o tema

Análise de imprensa - Agosto de 2018

privada e da pública receberam a mesma formação na faculdade, muito centrada nos pilares da educação e não na prática profissional”. Também em entrevista ao jornal, Ricardo Henriques, superintendente executivo do Instituto Unibanco, o Brasil precisa definir, de fato, a educação como prioridade. “Podemos caminhar para uma situação em que jovens ficarão

O papel da escola brasileira na promoção dos direitos da primeira infância

. Isso está, por exemplo, em obrigá-la a andar no ritmo do adulto ou não respeitar seus gostos”, aponta Rita. Para além do direito à saúde, à educação e ao cuidado, a criança também tem direito ao brincar e à experimentação. “O direito da criança não depende da minha capacidade de compaixão, vontade ou afeto para ser garantido. Ele está fundamentado nela, como cidadã”, reforça

Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

única O relato de André compõe um cenário muito mais amplo e preocupante. Contextos semelhantes de silenciamento e opressão como os vividos pelas comunidades Baniwa e Coripaco na educação formal são comuns Brasil afora e se estendem para além das questões étnico-culturais, produzindo outros ecos de exclusão. Para se ter uma ideia, foi somente no século XX