Ex-ministro da Educação de Portugal defende currículo baseado nas disciplinas e não nas competências

que eu conheço, a formação de professores em geral têm duas ou três deficiências básicas. A principal é que se centra muito em filosofia da educação. Áreas como história da educação que, sim, são importantes, mas que não são tão importantes para a formação do professor como outras. E quais são as outras? Eu acho que, em primeiro lugar, o conhecimento da matéria

Inteligência artificial ‘ensina’ a escrever redação

de tornar frias as relações entre as pessoas, mas pode fazer o contrário e humanizar o processo pedagógico, afirma Junqueira. No caso da Letrus, ao mostrar as deficiências de cada aluno, a plataforma traça um perfil de escrita individualizado, com maiores chances de despertar o interesse do estudante, diz ele. Para os professores, é a oportunidade de chegar à sala

Letrus quer usar inteligência artificial para ensinar mais de 350 mil alunos a escrever

é comumente acusada de tornar frias as relações entre as pessoas, mas pode fazer o contrário e humanizar o processo pedagógico, afirma Junqueira. No caso da Letrus, ao mostrar as deficiências de cada aluno, a plataforma traça um perfil de escrita individualizado, com maiores chances de despertar o interesse do estudante, diz ele. Para os professores, é a oportunidade

Lei que inclui cultura afro-brasileira nas escolas completa 20 anos

. A implementação da lei e esse monitoramento vão ajudar a entender como e em que pé está cada um desses processos nos estados e municípios." Entraves Balanços anteriores da lei apontavam, por exemplo, deficiências na produção de livros didáticos. E este é um dos aspectos em que se considera que houve avanço. Por outro lado, limitar as ações curriculares sobre relações

Anticapacitismo

. O anticapacitismo vem reforçar que pessoas com deficiência são capazes de maternar, trabalhar, viajar, aprender e ensinar – quando isso não acontece, é por alguma barreira da sociedade. Crédito: iStockphoto Anticapacitismo: uma perspectiva histórica Em toda a sociedade, as pessoas com deficiência por muito tempo viveram excluídas, escondidas dentro de suas casas

Um Brasil do futuro pela igualdade racial

de religiões de matriz africana, travestis e transsexuais, lésbicas, gays, bissexuais, mulheres, pessoas com deficiência e tantos outros em sua pluralidade e diversidade, que constroem o país que vivemos, um farol para reconstrução do Brasil.

Turma de AEE desenha ‘Liga da Inclusão’ para reforçar importância da diversidade na escola

Que tal propor aos alunos a criação de super-heróis reais, que defendem o planeta e a causa das pessoas com deficiência? Essa é a proposta da "Liga da Inclusão", criada em 2022 com a turma de AEE (Atendimento Educacional Especializado) da Escola Estadual Graciliano Ramos, localizada em Palmeira dos Índios, no agreste de Alagoas. A escola é de ensino médio

Educação Integral, escola e o universo de saberes das comunidades

, dos povos tradicionais ou das pessoas com deficiência? O povo brasileiro vive resolvendo problemas porque batalha pela sobrevivência dia a dia, mês a mês, e, assim, as crianças e os jovens desenvolvem inúmeras competências que são construídas para dar conta desses desafios. Atuar segundo os princípios da Educação Integral é dar relevância para o que as pessoas

Reaplicação do Enem 2022: candidatos que perderam a prova em novembro fazem o exame nesta terça

com deficiência). O Inep recomenda que o candidato imprima o "cartão" e o leve no dia do Enem, mas isso não é obrigatório. Dica: Veja com antecedência como chegar ao local de prova, calculando o tempo que levará usando o meio de transporte planejado. O que levar no dia da prova RG ou outro documento oficial com foto (documentos digitais também são válidos); Álcool em gel

Alfabetização como um direito humano fundamental na agenda da reconstrução do Brasil: para não esquecer Magda Soares

de alfabetização (as mais pobres, as crianças cujos pais não puderam concluir os estudos, as crianças negras e as crianças com deficiência). Importa dizer que nossos resultados insuficientes em alfabetização não são consequência exclusiva dos equívocos produzidos nos últimos anos, quando o Ministério da Educação esteve em permanente crise institucional e sem qualquer

Ministro dos Direitos Humanos e ministra das Mulheres assumem os cargos com discursos de inclusão

valiosas para nós. Pessoas em situação de rua, vocês existem e são valiosas para nós. Pessoas com deficiência, pessoas idosas, anistiados, filhos de anistiados, vítimas de violência, vítimas da fome e da falta de moradia, pessoas que sofrem com falta de acesso a saúde, companheiras, empregadas domésticas, todos e todas que sofrem com a falta de transporte, todos

Desafios para o novo MEC

. Mas o que se espera do novo MEC é que ele atue com urgência para corrigir as atuais deficiências e para assegurar a fundamental formação do capital humano, garantindo as competências necessárias para que o Brasil alcance o tão almejado desenvolvimento humano, social, econômico e ambiental. TENDÊNCIAS / DEBATES Os artigos publicados com assinatura não traduzem a opinião

Lula revoga política de educação especial criada por Bolsonaro

O presidente Luiz Inácio Lula da Silva revogou um decreto editado pelo ex-presidente Jair Bolsonaro em 2020 que criou a Política Nacional de Educação Especial. Na época, o texto foi criticado por especialistas por permitir o retorno de escolas apenas para alunos com deficiência. O decreto já havia sido suspenso pelo Supremo Tribunal Federal (STF

Saiba quais são as medidas de Lula que dão início ao governo

medida do governo anterior que incentivava o garimpo ilegal na Amazônia, em terras indígenas e em áreas de proteção ambiental. Sigilos indevidos e decretos segregadores Com a edição de dois decretos, o presidente Lula revoga normas impeditivas, criadas pelo governo Bolsonaro, como o decreto que segregava crianças, jovens e adultos com deficiência, impedindo

Suspenso pelo STF, decreto de Bolsonaro que instituiu política de educação especial é revogado por Lula

O presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) revogou um decreto do ex-presidente Jair Bolsonaro (PL) que incentivou, em 2020, a criação de classes especializadas em escolas regulares e escolas próprias para pessoas com deficiência. Na prática, o decreto, assinado por Bolsonaro em 2020, abria caminho para a criação de escolas especiais para alunos

Oportunidades educacionais de estudantes concluintes do Ensino Médio: Inscrição e Participação no Enem entre 2013 e 2021

de famílias de nível socioeconômico baixo e da rede pública. O estudo revela ainda o aprofundamento das desigualdades raciais e coloca lupa na diferença de realização do Enem entre os jovens com e sem deficiências, além de permitir a comparação das taxas de inscrição e participação entre regiões e estados. O documento também traduz as análises em uma série

O processo de inclusão social das pessoas com deficiência através da educação

Este caderno tem como finalidade promover uma reflexão sobre questões relacionadas à inclusão social das pessoas com deficiência através da educação. Visa despertar uma percepção de pertencimento e reconhecimento do protagonismo, motivando e potencializando a autoestima de todos os envolvidos. Propõe estratégias pedagógicas focadas na participação efetiva

Como educar crianças anticapacitistas

O guia 'Como educar crianças anticapacitistas' visa apoiar familiares, educadores e professores na construção de um pensamento crítico que não reproduza preconceitos ou discriminações contra pessoas com deficiência. As autoras, ambas mães com deficiência, compartilham suas trajetórias e experiências, enfatizando a importância da ética do cuidado

A Avaliação do ensino-aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual na escola regular em tempos de pandemia

O artigo tem por objetivo identificar a avaliação do ensino-aprendizagem no ensino regular durante a pandemia da Covid-19 (2020-2021), com enfoque na pessoa com deficiência intelectual. Os resultados mostram que a avaliação da pessoa com deficiência intelectual foi negligenciada no referido período. O estudo aponta para a necessidade de repensar

Abordagens para oferecer educação inclusiva na África Subsaariana e no Sul da Ásia

e a necessidade de equilibrar a cobertura nos países estudados. Recomendações incluem incentivar a inovação na programação de educação inclusiva, fortalecer parcerias entre organizações de deficiência e educação, e delinear expectativas e resultados de aprendizagem para crianças com deficiências.