Rodas de conversa para alunos do 3º ano

Os alunos do 3º ano do ensino médio da escola Adahil Cavalcante (Maracanaú-CE) demonstravam estar completamente desmotivados e relatavam dificuldades para lidar com as próprias emoções e com o desafio do Enem. Foi aí que a equipe gestora decidiu implementar um projeto focado no autoconhecimento e no controle emocional. As atividades eram realizadas uma vez

Direito à educação – 6 mulheres que lutaram e lutam pela educação de meninas e mulheres

, foi estudar em Nova York, onde teve contato com a metodologia dos jardins de infância, uma proposta de educação infantil ainda inexistente no Brasil. De volta ao país, a professora decidiu oferecer um curso de formação de "jardineiras", as professoras da educação infantil, na escola da família, iniciativa inédita no Brasil. Além de educadora, Maria Guilhermina

Políticas das desigualdades educacionais miram futuros das crianças e adolescentes periféricos

de emissão-recepção com pouca interação. Uma metodologia que ensina a obedecer e, por vezes, a naturalizar o que não deve ser naturalizado. Que ensina a não questionar como prova de respeito. Esse modelo de ensino, utilizado na grande maioria das escolas públicas e privadas, dificulta que o espaço se torne mais acolhedor para quem é negro, indígena, LGBTQIA

Análise de Imprensa - Setembro de 2021

do mês. A pauta dominante foi a reabertura das inscrições do próximo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Uma decisão do Supremo Tribunal Federal (STF) no dia 3 de setembro obrigou o Ministério da Educação (MEC) a retomar as inscrições para candidatos isentos de taxa de inscrição que faltaram ao Enem 2020 sem justificativa. O desenrolar dos fatos gerou muitas notícias

Como garantir a inclusão de alunos com autismo nas atividades remotas, híbridas ou presencias

avançadas", indica Vilma. Durante a pandemia da covid-19, no entanto, foi preciso levar outras questões em consideração. Para Carla, o primeiro desafio foi o acesso à tecnologia, algo que diz respeito não só aos alunos com deficiência. Combinado a isso, surgiu a dificuldade de desenvolver conteúdos inclusivos no ensino remoto: "Os alunos com deficiência

Como diminuir a indisciplina?

na metodologia de ensino, de modo que as aulas fiquem mais atrativas, são também soluções que aparecem com frequência no relato de professionais de educação.

Gincana com foco no 1º ano do ensino médio

de evasão e reprovação e à melhora da nossa pontuação em avaliações externas. Toda a equipe tem o foco no ensino-aprendizagem, um compromisso que a metodologia do Programa Jovem de Futuro trouxe para nossa escola, oferecendo um suporte que inovou e direcionou o trabalho de gestão para resultados. Somos conscientes de que devemos buscar, ano a ano, novas ações

Escuta ativa e oficinas pedagógicas

sobre metodologias de ensino. Em resposta, criamos um projeto de formação continuada para os professores, que consistiu em três oficinas com foco em metodologias ativas de aprendizagem, produção e avaliação de materiais didáticos e pedagógicos e técnicas de leitura e produção textual para estudantes do Ensino Médio. A coordenação ministrou as oficinas

Formação de alunos monitores

de ensino. Foram reorganizados também os horários das aulas para oferecer oficinas de Língua Portuguesa e Matemática, sem prejuízo de carga horária para as demais disciplinas. Sob supervisão dos professores, os monitores surpreenderam com propostas de metodologias inovadoras. Houve um engajamento expressivo dos estudantes monitores com o projeto, focado nos alunos

Sala de aula invertida

de aprendizagem. Depoimento completo: Em uma reunião no início do ano letivo, nossa gestora fez uma explanação sobre a prática da sala de aula invertida, em que o foco principal do processo ensino-aprendizagem é no estudante. A metodologia consiste em criar condições para que os estudantes aprendam os conteúdos em casa, por meio de materiais didáticos

Rodas de conversa para rever metodologias

. Acreditamos que essa comunicação contribuiria para que os estudantes e os professores se sentissem corresponsáveis na busca de um ensino de qualidade, criando uma relação harmoniosa e parceira. Partimos então para a criação da Roda de conversa e reflexão, a fim de detectar os reais motivos do baixo rendimento dos estudantes e os motivos da ineficácia das metodologias

Pesquisa de satisfação com estudantes

Carolina dos Santos, gestora da E. E. E. F. M. Maria de Novaes Pinheiro (Viana-ES), descreve umA estratégia adotada na escola para elevar os índices de aprendizagem. Foi feita uma pesquisa de satisfação junto aos estudantes, para saber qual o melhor tipo/modelo de aula. As respostas levaram à realização de um seminário e à revisão da metodologia de ensino

Para um novo momento da educação, especialistas defendem outras avaliações

sobre o formato – com testes de múltipla escolha – e a finalidade das avaliações em larga escala. No Brasil, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) é o responsável pela aplicação do Saeb, direcionado aos alunos do fundamental, e também do Enem, que avalia os estudantes ao fim do ensino médio. "A avaliação pode ser

Ensino Médio: evento vai debater práticas pedagógicas e articulação das Áreas do Conhecimento

do ACESSE. O evento também marca o lançamento da plataforma do Programa ACESSE, que traz referências e instrumentos teóricos e práticos para a inovação no Ensino Médio. A fim de promover aprendizagens significativas, contextualizadas e o desenvolvimento integral dos sujeitos, se utiliza de metodologias ativas, articulação entre as áreas do conhecimento, apropriação

Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa

Na E. E. M. Elza Gomes Martins (Pedra Branca-CE) , o diagnóstico principal da equipe gestora para a baixa aprendizagem estava ligado à maneira como eram ministradas as aulas, pois os professores trabalhavam conteúdos de forma automática e desalinhada, com metodologias distintas. O trabalho pedagógico foi modificado a partir de três eixos: formação

Mais de 70% dos alunos brasileiros têm aula de inglês com professor sem formação adequada

para melhorar a qualidade do ensino de inglês no país, o MEC (Ministério da Educação) não respondeu. Já a Secretaria de Educação de São Paulo, estado com o menor percentual de professores com formação adequada, diz não comentar "estudos cuja metodologia desconhece", ainda que os dados tenham sido fornecidos pelas próprias escolas. A pasta informou ter "mais de 13 mil

Compromisso coletivo com a melhoria da escola

caso, é muito importante firmar parcerias, além de fortalecer o ensino-aprendizagem com metodologias ativas e o vínculo entre os estudantes, seus pais e a comunidade escolar.

Ensino híbrido: saiba mais sobre o laboratório rotacional e o modelo virtual aprimorado

Ensino híbrido: saiba mais sobre o laboratório rotacional e o modelo virtual aprimorado Professores de escolas públicas e especialistas mostram como aplicar essas metodologias ativas em sala de aula e a sua importância neste momento repleto de mudanças e desafios na Educação POR: Victor Santos 22 de Setembro | 2021 Consultoria: Fernando Trevisani Crédito

Paulo Freire era um defensor da tecnologia nas escolas, diz Mario Sergio Cortella

Freire mais influenciou a educação brasileira na ponta? A força maior do pensamento de Freire, não só no Brasil, mas também fora, é a noção de diálogo como sendo um movimento de aprendizagem e ensino recíproco. Diálogo não no sentido socrático em que o mestre já sabe e ao dialogar ele faz com que o discípulo seja iluminado. No diálogo freireano há uma suposição

Professora adota WhatsApp para trabalhar biografia como gênero literário

com a professora Soraya de Cassia Costa Pereira, pensei no projeto intitulado "Do contexto crio uma biografia", que vem sendo realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Olga Benário, localizada em Belém (PA), com os alunos do 2º ao 5º ano. O projeto tem como objetivo evidenciar a importância do gênero biográfico como estratégia de ensino na valorização