Na pandemia, MEC tem o menor orçamento para educação básica da década

o apoio do MEC para a manutenção das aulas remotas e a reabertura das escolas. A única ação federal efetiva relacionada à Covid-19 para as escolas de educação básica foi o remanejamento de R$ 672 milhões para um programa que transfere dinheiro às unidades educacionais, o chamado PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola). Como comparação, esse montante não chega 15

Em SP, escolas públicas têm menor adesão à volta presencial do que as particulares

é que, ao longo do ano passado, muitos deles não realizaram as atividades remotas —30% no caso do ensino fundamental. Pesquisador do Centro de Desenvolvimento da Gestão Pública e Políticas Educacionais da Fundação Getúlio Vargas, João Marcelo Borges integrou um grupo que estudou a questão em países europeus. Ele diz ter observado que a chave para a adesão ao retorno

Como recuperar o tempo perdido na educação brasileira

causados pela pandemia e voltado para professores e gestores educacionais. "O guia promove uma releitura das competências dizendo quais não podem faltar. Por exemplo: ao mesmo tempo em que se aborda história, pode-se trabalhar língua portuguesa, a leitura. O que importa mais não é a criança saber conteúdos definidos, mas saber operar os conhecimentos porque

Convivência democrática no espaço escolar: fundamental para garantia da aprendizagem

e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para aplicação e tratamento de dados, concluindo que as situações de intimidação ou bullying entre os estudantes do nosso país têm ocorrência semanal em 28% das escolas de Ensino Fundamental, o dobro da média da OCDE. Especialistas definem o bullying como um comportamento ou atitude recorrente de caráter interpessoal

Candidatos reclamam que Enem digital foi 'mais fácil': entenda por que não há risco de alguém ser beneficiado

de Inteligência Educacional e Avaliações do Poliedro. Ou seja: o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), que formula o Enem, já tem um "acervo" com questões consideradas fáceis, médias ou difíceis. "Na hora de montar, é só distribuir as perguntas com base nos graus de dificuldade de cada uma. Os assuntos podem ser diferentes

Novo ensino médio: pandemia faz escolas adiarem adaptação

— que ainda gera dúvida entre o ensino híbrido ou remoto —, as escolas se preparam para uma reforma na grade curricular. Devido à lei do Novo Ensino Médio, todas os colégios devem aderir, até o ano letivo de 2022, às mudanças, que incluem a criação dos itinerários formativos (disciplinas a serem escolhidas pelos estudantes com foco na formação técnica e profissional

'Atravessa a Vida' contrasta medo e esperança de estudantes que prestam o Enem, diz diretor

, no interior de Sergipe, a escola já foi palco para reportagem da Folha quando, em 2016, teve o melhor resultado no Enem, considerando outros centros educacionais do país que reúnem alunos de baixa renda. Na filmografia de João Jardim, a temática de educação já havia sido retratada em "Pro Dia Nascer Feliz" (2005), que contrasta as realidades de alunos em escolas

'Escola deve ser a última a fechar e a primeira a ser reaberta', diz secretário de São Paulo

que, num eventual novo cenário, elas seriam as últimas a pararem de funcionar e as primeiras a voltarem. "Nós vamos seguir a determinação da Saúde sempre, a educação não vai se rebelar, mas vamos argumentar que, do ponto de vista educacional, psicológico, de sociabilidade, da nutrição, é importante que a escola esteja aberta ou que fique fechada o menor tempo possível", diz

Estados definem volta às aulas, mas não determinam datas

. Nesses países, nesses outros países, quem coordenou toda resposta educacional à COVID foi o Ministério da Educação em parceria com o Ministério da Saúde e isso infelizmente no Brasil não aconteceu. Nós vamos voltar com o vírus ainda no ar, segundo os epidemiologistas. Todos esses países que voltaram voltaram com o vírus no ar e não é só na Europa, na África

Idealizadora do Enem questiona falta de ação para atender os 3 milhões de alunos que faltaram à prova de 2020

A realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2020 em plena pandemia foi "estarrecedora", ocorreu na pior fase de alta de casos no país e agravou ainda mais a exclusão de estudantes, de acordo com a análise de três ex-presidentes do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), ouvidos pelo G1. O Enem 2020

Pandemia ainda afeta 4 a cada 10 estudantes no mundo, diz Banco Mundial

. Desigualdade e planejamento Claudia Costin, diretora do Ceipe (Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais) da FGV (Fundação Getulio Vargas) e ex-diretora de educação do Banco Mundial, destaca que mesmo nos casos de lockdowns mais severos houve preocupação por parte desses países com a desigualdade no acesso à educação. "Ou seja, eles fecharam

Desafios da educação e da produtividade

da discussão. Para tanto, as autoridades econômicas e o setor produtivo precisariam incluir o item como prioridade na sua agenda de reformas. Segundo, habilidades geram habilidades. O insumo que gera maior efeito na aprendizagem do aluno é o talento do professor. O Brasil só conseguirá transformar o roteiro de tragédia educacional para um roteiro de epopeia

REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

A Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación - REICE publica artigos inéditos e originais que tratam de avanços no conhecimento sobre Qualidade e Equidade na Educação, Eficácia e Melhoria Escolar, Liderança Educacional, Inovação Educacional, Mudança e Reforma, abordadas a partir de diversas disciplinas como Pedagogia, Sociologia

Reformas educacionais de Terceira Geração e sua efetividade - o debate teórico à luz dos casos cearense e pernambucano

parte de um estudo do modelo de “terceira geração de reformas educacionais” e apresenta, como resultado, quatro mensagens conclusivas.

Currículo de Pernambuco 2021

O currículo escolar do Ensino Médio foi alvo de mudanças determinadas pela Lei 13.415/2017, que promoveu uma reorganização da Base Nacional Comum Curricular a partir de uma nova perspectiva composta pela Formação Geral Básica e por Itinerários Formativos. Neste material, foca-se na reforma curricular no estado de Pernambuco. As mudanças propostas reforçam

Padronização, controle e accountability na política curricular paulista (2007-2018)

Neste artigo, as políticas curriculares da rede estadual de ensino de São Paulo entre 2007 e 2018 são investigadas com o objetivo de compreender seus sentidos e significados, para entender a gênese do modelo de política curricular originado nos anos 1990 e que culminou, em 2007, com a implantação do Programa São Paulo Faz Escola e, em 2012, com o Programa Es...

Proposições do Banco Mundial para a política educacional brasileira (2016-2018)

O artigo tem por objetivo discutir as proposições do Banco Mundial para a Política Educacional brasileira entre os anos 2016 e 2018, por meio da análise de quatro documentos do organismo. Os resultados mostram a ênfase do Banco Mundial na reforma do Estado e da educação, cujo atendimento das necessidades educacionais básicas é considerado

Políticas de Educação Especial numa perspectiva inclusiva em Angola: contexto, avanços e necessidades emergentes (1979-2017)

O estudo tem por objetivo analisar o percurso da atual política de educação especial angolana, os contextos da tardia Proclamação da Independência, da guerra civil e da pobreza extrema do país que o influenciam em grande escala, a sua implementação e que também é impactada pela diversidade cultural do país. Os resultados mostram que a educação especial em A...

Balanço da produção cientifica sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2010-2020)

O estudo tem por objetivo identificar as principais críticas, positivas e negativas, conferidas à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (NEEPEI) que possam justificar a necessidade da atualização proposta pelo Ministério da Educação, com base na realização de um balanço da produção científica publicado por pesquisadores...

Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense – Caderno 4: Portfólio dos Educadores

O currículo escolar do Ensino Médio foi alvo de mudanças determinadas pela Lei 13.415/2017, que promoveu uma reorganização da Base Nacional Comum Curricular a partir de uma nova perspectiva composta pela Formação Geral Básica e por Itinerários Formativos. Neste material, foca-se na reforma curricular da Educação Básica de Santa Catarina. Neste Caderno 4