País pode perder até 4 anos de aprendizagem na educação básica em 2020

para ampliar a perda de aprendizagem na média do brasileiro — explica Portela. Em 2015, os alunos brasileiros atingiram 252 pontos no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) no final do ensino fundamental. Quatro anos depois, na última avaliação realizada, a média subiu para 260. Em Matemática, o salto foi de 256 para 263. Segundo a pesquisa, a perda

Liberadas na fase vermelha, escolas de SP se dividem entre manter atividades e reduzir alunos

O governo paulista vai permitir, pela primeira vez, que escolas fiquem abertas na fase vermelha, a mais restritiva do Plano São Paulo, programa de combate à pandemia. A ideia é seguir o modelo de países europeus, como Reino Unido e França, que mantiveram aulas presenciais mesmo em fases de lockdown. A orientação do governo é priorizar alunos

Ensino híbrido: experiências inspiradoras de curadoria e cooperação docente

da aprendizagem cooperativa, com base na estratégia de ensino ETMFA (sigla que significa: E de exposição inicial, T de tarefa individual, M de meta coletiva, o F de fechamento e o A de avaliação Individual). Se quiser saiba mais sobre a metodologia, acesse aqui. Cada uma das etapas foi adaptada para a realidade on-line do ensino remoto com o uso de grupos no WhatsApp

Governo define homeschooling como prioridade à frente de temas estruturais apesar de modalidade atingir apenas 0,04% dos alunos

da aprendizagem que a gente perdeu na pandemia; e a lei do piso, que está desatualizada – afirma Lucas Hoogerbrugge, gerente de Estratégia Política no Todos Pela Educação. – Sem falar nas medidas emergenciais. Há um projeto de lei para coordenar a volta às aulas, outro para expandir a conectividade dos alunos e também há a respeito de políticas docentes, que precisam ser

Livro didático e transformação social

de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o PNLD realiza, através de editais anuais, a avaliação, aquisição e distribuição de materiais didáticos para as escolas públicas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, na modalidade regular e de Educação de Jovens e Adultos (EJA). O programa tem como pilares principais a oferta de materiais didáticos de qualidade

A inaceitável desvinculação do investimento em educação e saúde

também que essa possibilidade de desvinculação esteja em andamento exatamente quando o mundo inteiro, seja na Conferência de Davos, seja em diretrizes da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), que coordena o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), reforça a importância cada vez maior da educação ao longo da vida

Como recuperar o tempo perdido na educação brasileira

é alfabetizada até os oito anos", diz Denis Mizne, diretor-executivo da Fundação Lemann. Ele diz que essa é uma demanda de menos de 1% das famílias. Para os outros 99%, a grande questão atual é como garantir qualidade no aprendizado em meio aos desafios que a pandemia continua impondo. Um recente estudo encomendado pela Fundação Lemann ao Centro de Aprendizagem

Educação pela TV é um dos caminhos para ensino na pandemia, dizem especialistas

ampliar o acesso ao conteúdo, muitos Estados e prefeituras buscaram parcerias para levar educação pela TV a seus alunos. As iniciativas ajudam a minimizar as perdas provocadas pela pandemia, embora especialistas apontem que há limitações e que é preciso um acompanhamento pedagógico para garantir a aprendizagem dos alunos. Uma das mudanças no cenário

Escolas reabrem com desafio de sanar lacunas na educação deixadas por 2020

dos cuidados sanitários que a presença do novo coronavírus ainda impõe. Todas elas vão oferecer a modalidade híbrida, sempre deixando aberta a opção àqueles que preferem por ora manter os filhos em casa. Outro traço que as une é a estratégia de retomar os trabalhos a partir de avaliações que indiquem em que pé da matéria os alunos verdadeiramente estão. "Vamos demorar

Hora do reforço: escolas do Rio vão começar ano letivo de 2021 com aulas de revisão

Ainda sob a pandemia, colégios retomam as atividades com avaliações diagnósticas para mapear deficiências acadêmicas dos alunos e guiar programas de recuperação de conteúdo O ano letivo de 2021 começa ainda sob a ameaça da Covid-19, o que equivale a dizer que muitas dúvidas continuam rondando escolas e famílias. Uma delas é o quanto os estudantes

Avanços e desafios na educação híbrida

a sair do modelo mental de identificar aprendizagem com um professor e 40 alunos em uma sala presencial. O ideal é o equilíbrio entre a personalização (mais escolhas do aluno, mais autonomia) com a aprendizagem colaborativa (aprendizagem ativa, entre pares, por projetos), a tutoria/mentoria, avaliação formativa, oferecendo as melhores condições de aprendizagem

O Relatório PISA incluirá a avaliação da língua inglesa a partir de 2025. Como isso reflete no Brasil?

A cada três anos cerca de 60 mil alunos de 15 anos em todo o mundo passam por uma avaliação abrangente e objetiva de resultados educacionais atualmente com foco em três disciplinas-chave: matemática, ciências e leitura. Os resultados originam o relatório PISA (sigla, em inglês, de Programme for International Student Assessment, ou Programa Internacional

Ensino híbrido: é possível fazer sem internet e poucos recursos?

. O Instituto Clayton Christensen, uma das referências no tema nos Estados Unidos, define o ensino híbrido como "um programa de Educação formal no qual um aluno aprende uma parte por meio do ensino online, com algum elemento de controle do estudante sobre o tempo, lugar, modo e/ou ritmo do estudo", enquanto a outra parte do aprendizado acontece por meio do espaço físico

Desafios da educação e da produtividade

de escolaridade. O Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) fornece pistas. Por exemplo, 10 anos de escolaridade no Brasil correspondem a pouco mais de 5 anos de escolaridade num país da OCDE com desempenho médio no Pisa, como EUA, Portugal ou França. Um estudo de Angrist, da Universidade de Oxford e associado ao Banco Mundial, propõe o conceito de "anos

Instituições reagem à declaração de Bolsonaro sobre educação inclusiva

% dos estudantes com deficiência estão matriculados em escolas regulares, a maioria da rede pública. "É muito simplista pensar que, por causa da deficiência, o aluno não aprende", diz Carolina Videira, fundadora da Turma do Jiló, associação que implementa programas de educação inclusiva em escolas públicas. "O problema não é de aprendizagem, mas de ensinagem. Precisamos

A causa do despreparo da população

é uma desgraça". O denominador comum, porém, foi o despreparo da mão de obra. "Então, é um país difícil de trabalhar. Quando fala em desemprego, né, vários motivos (). Uma parte considerável não está preparada para fazer quase nada." Em princípio, a premissa de que parte Bolsonaro é correta. No último Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, por exemplo

Por uma relação família-escola baseada em parceria

tem habilidade suficiente para fazer escolhas efetivas, refletir sobre o seu próprio aprendizado, reconhecer suas fraquezas e mudar o que precisa ser mudado. Os adultos à sua volta acabam sendo os verdadeiros responsáveis pela avaliação do comportamento. Quando o foco dos ambientes escolar e familiar é centrado no aluno, uma incompatibilidade de opiniões, por exemplo

Avaliação de Módulos Educacionais Mediado por Tecnologia (AMEMT)

O estudo tem por objetivo reunir e sumarizar os recursos educacionais do ensino mediado por tecnologia que contribuem na formação e educação permanente dos profissionais de saúde, por meio da revisão sistemática e do instrumento de Avaliação de Módulos Educacionais Mediados por Tecnologia. Os resultados mostram que o uso de recursos mediado por tecnologia

Avaliação na Educação de Jovens e Adultos: os professores especialistas e suas concepções sobre a avaliação da aprendizagem e seus desafios na EJA

Nesta pesquisa, analisou-se as concepções dos professores especialistas sobre a avaliação da aprendizagem e seus desafios no contexto da Educação de Jovens e Adultos - EJA. Os resultados mostram que os professores especialistas percebem a avaliação da aprendizagem como uma ferramenta para direcionar as práticas pedagógicas e auxiliar nos planejamentos

O apoio da Superintendência Escolar aos gestores escolares do Ceará durante a implementação do ensino remoto: uma análise sob a ótica dos gestores da regional Crede 3, Acaraú

Este artigo tem por objetivo apresentar uma avaliação dos gestores sobre a atuação da Superintendência Escolar da Seduc/CE na orientação, apoio e qualificação da gestão escolar com relação à implantação e acompanhamento do plano de atendimento domiciliar no período de ensino remoto. Conclui-se que o apoio do órgão tornou-se essencial no processo