Gestão Escolar

” e por serem historicamente organizados dessa forma, dificilmente poderiam ser virados do avesso. Priscila Arce e alunos da EMEF Sebastião Francisco O Negro diante do grafite pintado em sala de aula Foto: Arquivo pessoal Projeto da EMEF Sebastião Francisco O Negro convidou grafiteiros como Alexandre Truff para pintar as salas de aula como parte da proposta

Comunidade de aprendizagem no DF não terá provas nem divisão por salas

O aprendizado por meio de projetos, sem aplicação de provas e com a participação da comunidade, é a proposta da Comunidade de Aprendizagem do Paranoá (CAP), que começará este ano a atender 560 crianças da região administrativa, que fica a cerca de 15 quilômetros do centro de Brasília. A estrutura não terá a divisão usual por salas e cadeiras enfileiradas

Volta às aulas: início do ano letivo deve ser encarado como oportunidade

. Por todo este Brasil, muitas equipes escolares buscam fazer deste um dia ainda mais especial, organizando, por exemplo, cafés da manhã para as famílias poderem conhecer melhor o espaço escolar, os profissionais que serão responsáveis pelos seus filhos e as propostas de trabalhos e projetos para o ano letivo. Ainda que não haja condições para que aconteça em todas

Pátria em busca de educação

curricular tem sido uma das causas do imbróglio educacional no país. Desde os primórdios, Estados e municípios tiveram total liberdade para definirem a base curricular usada nas escolas do ensino básico sob sua responsabilidade. "Isso surgiu lá atrás, a partir de uma visão romântica da educação, mas quando se olha para os 30 países com resultados mais altos no Pisa

Currículo Referência de Minas Gerais - Educação Infantil e Ensino Fundamental

infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC

Referencial Curricular do Paraná - Educação Infantil e Componentes Curriculares do Ensino Fundamental

de educação coletiva para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos

Referencial Curricular Gaúcho - Educação Infantil

, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte - Educação Infantil

infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

Currículo em Movimento do Distrito Federal – Educação Infantil

e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

Documento de Referência Curricular para Mato Grosso - Educação Infantil

, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

Documento de Referência Curricular para Mato Grosso - Ensino Fundamental - Anos Iniciais

infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

Documento de Referência Curricular para Mato Grosso - Ensino Fundamental - Anos Finais

na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

Documento Curricular para Goiás - Educação Infantil – Volume I

de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC.

Currículo de Sergipe - Educação Infantil e Ensino Fundamental

na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC que os estudantes

O que esperar de uma Escola Bilíngue?

com o mundo, criando diversas possibilidades aos alunos dentro de cada proposta pedagógica. A intenção é unir e capacitar o aluno em um ambiente virtual que permitirá o estudo e o desenvolvimento de conteúdos de forma dinâmica, prática e interativa. INTERNACIONALIZAÇÃO É importante que escolas bilíngues criem oportunidades para que seus alunos interajam com o mundo

Tecnologias digitais para inovar e transformar a Educação

ao desenvolvimento de competências importantes para o século 21, como colaboração, criatividade e resolução de problemas. Para isso, são propostas estratégias de formação docente, integração curricular, acompanhamento e avaliação das atividades em sala de aula das escolas participantes. A implementação do projeto é realizada com a colaboração de Secretarias de Educação

Base Comum Curricular é homologada; MEC garante recursos para implementação

e municipais e das propostas pedagógicas das instituições escolares. Seu papel será o de orientar a revisão e a elaboração dos currículos nos estados e nos municípios. O documento define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação infantil e do ensino fundamental. Também estabelece

Tecnologia: prática pedagógica liderada pelo professor faz toda a diferença

cenário exige que a tecnologia seja integrada como parte dos currículos escolares, ressignificada como uma linguagem de possibilidades e responsabilidades e contextualizada com os saberes tradicionais. Como não poderia deixar de ser, é impossível avançar nessa proposta sem envolver o professor, que se frise: não apenas como um mediador

O novo Ensino Médio

completa que tem uma finalidade para a sua vida. Seguindo os documentos da Rede, estamos materializando e sistematizando ainda mais essa noção, trazendo inclusive o Projeto de Vida como componente curricular no Ensino Fundamental I e como alvo das nossas ações pedagógicas. Então, nós trabalhamos para que eles construam essas competências, para que, quando chegarem

Base comum vai trazer “equidade e qualidade” ao ensino, diz ministro

o território nacional devem e têm o direito de desenvolver na escola. A base vai orientar, para as escolas privadas e públicas de todo o País, a elaboração dos currículos, propostas pedagógicas e material didático, a formação dos professores e as avaliações acadêmicas. Para a secretária executiva do MEC, Maria Helena Guimarães de Castro, a base vai aproximar