Aulas online em arranjo emergencial 'reprovam' ensino a distância no país

Passou o Carnaval, a quaresma, a quarentena desde março, virou abril, maio, junho e, às vésperas de julho (época das férias estudantis em tempos "normais"), o calendário de 2020 parece paralisado pela pandemia no mundo todo. Inclusive para o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), cuja nota conta para as universidades no Brasil. Às 23h59 de 27 de maio, foram ...

Ensino superior pós-pandemia

A pandemia do novo coronavírus e o isolamento social têm exigido das sociedades do mundo todo novas formas de organização. Com a educação ocorre o mesmo: de uma hora para outra, crianças e jovens deixaram as salas de aula e passaram a estudar, com diferentes recursos, em suas casas. "Acredito que a educação nunca mais será a mesma", diz Mozart Neves Ramos, e...

Universidade pode tirar negros da mira da bala, diz pesquisadora

pessoas brancas. É uma formação pobre do ponto de vista humano. E inferior se comparada às experiências de outras instituições. É cegueira absurda e intelectual não perceber isso. Não apenas os alunos negros se beneficiam desse processo —as instituições também, mas poucas entendem isso. Contra as cotas muitas vezes há o argumento de vitimismo e meritocracia

Brasil tem 16% de redes de ensino sem preparo para volta às aulas

em como garantir não só o conteúdo mas todo o sistema, as avaliações, a formação de professores, os materiais específicos e em como manter os alunos." Praticamente todos os países com registros da Covid-19 interromperam aulas para evitar aglomerações e conter infecções. No Brasil, as aulas online esbarram na desigualdade de acesso à internet das famílias mais pobres

Despreparo e incertezas ameaçam educação pós-pandemia

em como garantir não só o conteúdo mas todo o sistema, as avaliações, a formação de professores, os materiais específicos e em como manter os alunos." Praticamente todos os países com registros da Covid-19 interromperam aulas para evitar aglomerações e conter infecções. No Brasil, as aulas online esbarram na desigualdade de acesso à internet das famílias mais pobres

Ministério da Educação só propôs ações minúsculas na crise da Covid-19

de responsabilidades intrincadas, a primeira ação deveria ter sido a formação de um gabinete tripartite —União, Estados e Municípios— para a definição de respostas imediatas à crise e monitoramento da situação, formulação de soluções e coordenação de esforços de implementação. Muito poderia ter sido feito, iniciando com a segurança alimentar dos estudantes e apresentação

Campanha reúne doações para garantir internet a 5 mil alunos de baixa renda que farão Enem

entendem a importância não só da internet, nesse momento, mas da educação. Podemos potencializar o trabalho que os pré-vestibulares comunitários já fazem em seu território – destaca Orofino. A campanha ainda entrará em contato com empresas de telefonia para a formação de parcerias, como o fornecimento de chips e planos com preços diferenciados. - Neste ano, 670 mil

É dura a vida do bailarino: professor que superou preconceitos pode desistir da profissão por causa da pandemia

as dificuldades já apresentadas, é preciso vencer o preconceito racial cotidiano. — Eu me sinto muito humilhado por estar morando de favor na casa de um primo, até pelo que investi na minha formação de bailarino. Essa pandemia me mostrou que, infelizmente, para a grande maioria, não dá para viver de arte neste país. Se você não estiver na grande mídia, é quase impossível

Separar os alunos por nota pode ser tiro no pé

Saiba | Coluna Felipe Bandoni Separar os alunos por nota pode ser tiro no pé Divisão por desempenho pode ampliar desnível, afetar motivação e piorar o clima escolar POR: Felipe Bandoni Conheço escolas que classificam os alunos conforme o desempenho acadêmico, separando-os em salas diferentes. Há professores que defendem essa divisão, argumentando que o traba...

Em busca da identidade

e o tema passou a ser tratado nas nossas formações. No primeiro semestre, a ênfase foi na inclusão de alunos com deficiência e, no segundo, na diversidade racial. Introduzimos nas rodas de leituras obras como O Cabelo de Lelê e Bruna e a Galinha d'Angola, e, nas sessões de cinema, filmes como Kiriku e a Feiticeira e Azur e Asmar - pois todos eles tratam sobre

Para conviver com a diversidade

Seções | Formação de Professores | Nosso Aluno Para conviver com a diversidade Cabe a nós questionarmos a origem social, política, econômica ou cultural dos padrões estabelecidos para que os alunos respeitem as diferenças POR: NOVA ESCOLA Catarina Iavelberg, assessora psicoeducacional especializada em Psicologia da Educação Aprender a viver em um ambiente

SP e MA planejam 4º ano no Ensino Médio devido à pandemia

aos estudantes do terceiro ano a possibilidade de compensar as perdas na formação educacional causadas pela pandemia do novo coronavírus. E também evitar a evasão, garantir que tenham melhores condições de prestar exames como o ENEM e seguirem seus percursos no ensino superior. Além dos dois estados, a possibilidade é avaliada por secretários e dirigentes educacionais

9 planos de aula para discutir questões raciais em classe

) Brincadeiras de origem africana Os conteúdos desse plano de aula ajudam no reconhecimento das brincadeiras de origem africana como elementos formadores de cultura. Os materiais apresentam leituras sobre elementos lúdicos e divertidos da cultura africana e estimulam a análise sobre sua influência na formação das culturas locais e regionais na realidade brasileira.

Marcelo Viana: Que matemática ensinaremos no futuro?

no início do século 19", escreveu. Passado outro século, as ideias e preocupações de Klein são mais atuais do que nunca. A aceleração do desenvolvimento tecnológico, com impacto quase imediato no cotidiano, realçou ainda mais o papel da matemática como ferramenta para entender o mundo. Dar a nossos jovens a formação adequada para o presente, e para o futuro

Falta de preparo das escolas para a educação a distância aumenta desigualdades

em lares e domicílios sem acesso à internet. E é claro que existe um papel muito relevante das políticas públicas e um papel que pode ser realizado pelas operadoras e empresas de provimento à internet. Temos que trazer isso para uma agenda mais ativa no Brasil, para que essas crianças não fiquem sem acesso", lembra o gerente do Cetic.br. Professores sem formação

Maioria das escolas brasileiras não tem plataformas para ensino online

dispositivos. A pesquisa mostra também que 33% dos professores de escolas urbanas afirmam ter recebido formação sobre computador e internet recentemente. Já 79% dizem que a ausência de curso específico para o uso dessas tecnologias nas aulas dificulta o ensino. "Muitos alunos, professores e escolas estavam fazendo uso de sistemas e plataformas virtuais para troca

Quase 40% dos alunos de escolas públicas não têm computador ou tablet em casa

, pode ser que a gente tenha implementação de novas ferramentas e um novo olhar na interação com novas tecnologias", afirma Costa. Professores e formação online O uso da internet para se comunicar com alunos antes da pandemia era menor entre professores de escolas públicas se comparado às particulares. Os dados da pesquisa mostram que 31% dos professores

Desafio das aulas virtuais força adaptação de professores e alunos

de aula invertida, realidade aumentada", exemplifica. O pesquisador afirma que o modelo virtual é a melhor alternativa perante as circunstâncias e que, com formação, os pedagogos podem fornecer conteúdos de uma enorme cadeia de conhecimento a ser desenvolvida. "Interditar os estudantes, sem atividades, seria aprofundar ainda mais a defasagem que existe na educação

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

". E isso exige algo dos professores e das instituições escolares? Casagrande: "Grandes demandas se voltam para a formação dos professores. É preciso que os sistemas e as redes responsáveis deem ênfase a três aspectos, que se colocam neste momento como prioritários: o primeiro está associado ao uso das tecnologias. É preciso ensinar o professor, de fato, desenvolver novas

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

". E isso exige algo dos professores e das instituições escolares? Casagrande: "Grandes demandas se voltam para a formação dos professores. É preciso que os sistemas e as redes responsáveis deem ênfase a três aspectos, que se colocam neste momento como prioritários: o primeiro está associado ao uso das tecnologias. É preciso ensinar o professor, de fato, desenvolver novas