Presente involuntário do MEC a reaças e farsa das escolas cívico-militares

(PL-GO) e Bia Kicis (PL-DF) protestaram. Daniel Freitas (PL-SC) disse que proporá um PLD (Projeto de Decreto Legislativo) para sustar a medida. O deputado estadual Rodrigo Lorenzoni (PL-RS) escreveu: "Os indicadores educacionais nas escolas cívico militar (sic) são excelentes. Descontinuar esse programa exitoso, iniciado no governo do presidente @jairbolsonaro

Acessibilidade e inclusão: por que é importante discutir o tema na escola?

a realidade na maior parte do país. No Brasil, apenas 21,5% das escolas públicas têm uma sala de recursos, enquanto 74,4% têm matrículas da Educação Especial, de acordo com o Painel de Indicadores da Educação Especial, levantamento feito pelo Instituto Rodrigo Mendes, com apoio do Todos pela Educação, do Centro Lemann de Sobral e do Fundo das Nações Unidas

Estudo conclui que uma oferta maior de ensino médio técnico tornaria o Brasil mais produtivo

, como encarar os desafios da vida adulta, acredito", diz a estudante Maria Clara Souza, de 17 anos. Para Maria Clara e para a Maria Eduarda, fazer o ensino médio técnico tem sido como expandir os limites da escola. Para a sociedade, o ganho foi calculado por estudiosos que se debruçaram sobre os indicadores econômicos: a pesquisa mostra que aumentar o acesso a esse tipo

Senado aprova projeto com estratégias para ampliar educação básica em tempo integral

, criadas em 2023. Além da assistência financeira, a proposta prevê assistência técnica para os entes federados, que segundo o texto deve incluir ações que objetivem: o aprimoramento da eficiência alocativa das redes; a reorientação curricular para a educação integral; a diversificação de materiais pedagógicos; a criação de indicadores de avaliação contínua

Ensino nos trilhos

A aprovação na Câmara do projeto de lei que implementa a Escola de Tempo Integral é boa notícia para a educação brasileira. O modelo contribui para diminuir a evasão escolar, melhorar indicadores de aprendizado, além de impactar positivamente o futuro acadêmico e profissional dos estudantes. Em 2004, Pernambuco foi pioneiro na implantação do sistema

Por um Sistema Nacional da Alimentação Escolar

do Brasil, levando em conta indicadores socioeconômicos e respeitadas as peculiaridades locais e regionais, com a fixação da parcela mínima a ser suportada por cada um dos entes. A fome é um fato social inaceitável em um país cuja liderança na produção de alimentos para o mundo é inconteste. Contudo, para além de um programa nacional desenhado unilateralmente

Trabalhadores que deixam mercado são pobres, jovens e de baixa qualificação

que a taxa de desocupação torna-se mais baixa. Após atingir 63,4% no trimestre de dezembro de 2019 a fevereiro de 2020, pouco antes da pandemia, o indicador teve recorde negativo no período de maio a julho de 2020, batendo em 56,7%. Com o avanço da vacinação e a reabertura de comércios e serviços, ela subiu para 62,7% de julho a setembro de 2022, mas voltou a cair

Mais da metade das pessoas com deficiência estão na informalidade, aponta IBGE

. O nível de ocupação, que mede o percentual de pessoas ocupadas em relação às pessoas em idade de trabalhar, aponta outra desigualdade. O indicador entre as pessoas com deficiência não chega a um terço (26,6%), menos da metade do percentual encontrado para as pessoas sem deficiência (60,7%). Já possui conta? Faça Login Já possui assinatura? Logout Já possui conta

PL do Programa Escola em Tempo Integral é aprovado pela Câmara dos Deputados

e a criação de indicadores de avaliação contínua. Para tanto, serão disponibilizados R$ 2 bilhões em assistência financeira para 2023 e 2024. Será admitido ainda o uso dos recursos para fomentar as matrículas no Ensino Médio em tempo integral articulado à educação técnica. As regras gerais para adesão A adesão ao programa Escola em Tempo Integral é voluntária e serão

Bônus da educação não terminou

é explicado pela redução da fecundidade. Os outros dois fatores principais foram, pela ordem, o crescimento do PIB e a decisão política de alocar mais recursos no setor. Há quem diga que esse aumento foi inútil. É uma meia verdade. De fato, há indicadores em que o resultado foi pífio, caso dos níveis de aprendizagem no ensino médio. Mas registramos ganhos

Piora desigualdade educacional entre negros e brancos apesar de melhora média de aprendizado

O ensino fundamental público brasileiro registrou uma melhora nos indicadores de aprendizado nos últimos anos, mas isso não ocorreu de maneira igual para todos os alunos. Esse movimento veio acompanhado de uma piora nas desigualdades entre alunos negros e brancos, com agravamentos regionais. Com base nos resultados do Saeb, a avaliação federal da educação

Educação Integral: qual o sentido de mais tempo na escola?

experiências do sujeito, como o tempo com a família, na comunidade, o tempo de fruir e descansar. Levar tudo isso em consideração é olhar para o sujeito integral", define Julia. Também é importante indicador de sucesso na trajetória escolar dos estudantes quando se amplia o tempo na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Os jovens nunca foram tão preciosos

o número de crianças e idosos. A taxa média de crescimento anual da população registrada pelo IBGE entre 2010 e 2022 foi de apenas 0,52%. Trata-se do menor patamar em 150 anos de história de levantamentos censitários regulares no País e a primeira vez que o indicador fica abaixo de 1%. O dado aponta para a prevalência dos idosos (indivíduos com 60 anos

MEC prorroga debate sobre o Novo Ensino Médio após pedidos

a necessidade da prorrogação. A prorrogação é muito importante para efetivar a consulta, utilizando todos os indicadores apontados", afirma. As críticas ao Novo Ensino Médio A legislação estabelece um aumento gradual na carga horária. No antigo modelo, exigiam no mínimo 800 horas-aula por ano (totalizando 2.400 ao longo do ensino médio). Por sua vez, o novo modelo

Na contramão do MEC, estados investem em escolas cívico-militares

cívico-militares por meio do MEC", acrescentou. O ministério informou que não possui dados sobre indicadores de aprendizado para comparar as escolas cívico-militares com os modelos tradicionais. 'Filme de terror': Filha desabafa sobre morte de idoso baleado na cabeça dentro de hospital particular do ES Integrante da Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Políticas educacionais em confronto: dois governos, duas realidades

da desigualdade. A formulação de políticas públicas está intrinsecamente ligada à democracia, visto que sua implementação depende da coexistência dos Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário. A criação de uma política requer, invariavelmente, a identificação de questões sociais, a definição de metas e indicadores, bem como o estudo de medidas para a sua implementação

Além do prazo: reflexões sobre a potência do Plano Nacional de Educação

ou programas específicos para essa etapa no país. E os próprios indicadores disponíveis nos mostram que é justamente nos anos finais do Fundamental quando a performance e os níveis de permanência e de aprovação mais caem, alargando as desigualdades por raça/cor e nível socioeconômico antes mesmo que os adolescentes consigam sequer chegar ao primeiro ano do Ensino Médio

Após 9 anos, Plano Nacional de Educação (PNE) não atinge 85% das metas

de mais de um milhão de matrículas em jornada de tempo integral. Em vez de aumentar o número de escolas de tempo integral, houve queda em dois indicadores de monitoramento entre 2014 e 2022. Isso significa perda de 10 mil escolas ofertantes desse formato. No período de 2014 a 2021, houve uma perda de mais de um milhão de matrículas em jornada de tempo integral, indo

Como ir além da reforma e construir nova política para ensino médio

(quatro propedêuticas e uma técnico-profissionalizante) para escolha dos estudantes. Indicadores de evasão e aprendizagem revelam que, apesar de avanços significativos em matrículas, o ensino médio brasileiro é ainda marcado por profundas desigualdades. Estamos muito atrasados na comparação com países desenvolvidos e mesmo com alguns vizinhos. Se mantivermos

Educação básica é etapa crucial para instituir uma política de equidade

que se fazer no aprimoramento das políticas e práticas do campo da equidade racial na educação básica, mas esse aprimoramento segue simultâneo à implementação da política. É necessário investir na melhoria da coleta e tratamento do dado cor/raça e no aprimoramento de indicadores que tragam mais e mais precisão para as análises sobre a dimensão racial no contexto