Programa Criança Feliz deve atender 1 milhão de menores em 2017, diz ministro

Brasília – O ministro do Desenvolvimento Social e Agrário, Osmar Terra, disse que planeja conhecer programas sociais do Chile e da China, como os concebidos para as áreas rural e de primeira infânciaJosé Cruz/Agência Brasil O ministro do Desenvolvimento Social e Agrário, Osmar Terra, destacou hoje (10) a importância do Programa Criança Feliz. A expectativa

Érica Fraga: Não vai ter creche para todas as crianças brasileiras, fazer o quê?

em larga escala no país. Segundo o Ministério do Desenvolvimento Social e Agrário, responsável pelo projeto, o programa está agora na fase de treinamento dos visitadores. É cedo, portanto, para avaliar seus resultados. Mas é importante que isso comece a ser feito assim que possível. Um dos inúmeros problemas do Brasil é a falta de avaliação da efetividade

Menores de 4 anos têm pouco acesso a creche e vivem em lares de baixa renda

de quem não tem criança em casa. — Este estudo foi desenvolvido com o então Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome [em maio de 2016, a pasta passou a integrar o Ministério do Desenvolvimento Social e Agrário] no contexto do programa Brasil Carinhoso. Dados já mostravam que a pobreza era bastante incidente em domicílios com crianças — aponta Adriana

II PNERA - Relatório da II Pesquisa Nacional sobre a Educação na Reforma Agrária

O relatório apresenta os resultados de um dos projetos da II Pesquisa Nacional sobre a Educação na Reforma Agrária (II PNERA). Trata-se do Banco de Dados do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – o DataPronera –, que levantou dados das ações do Pronera para o período de 1998 a 2011.

Educação do campo: Pronera, uma política pública em construção

A investigação analisa o PRONERA - Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária, avaliando em que medida representou uma política pública de EJA no campo, com base na experiência do Assentamento Santa Bárbara, no município de Caucaia, Ceará, entre 1999 a 2005. Revela que a relação sociedade civil/Estado instituída na construção do Programa é fundamental...

Educação do campo e desenvolvimento sustentável na Região do Sertão Mineiro Goiano: a contribuição do curso técnico em agropecuária e desenvolvimento sustentável da Escola Agrícola de Unaí-MG para jovens assentados de reforma agrária

A partir de estudo de caso do Curso Técnico em Agropecuária e Desenvolvimento Sustentável de Assentados da Reforma Agrária (CTADS), realizado na Escola Estadual Juvêncio Martins Ferreira (Escola Agrícola) de Unaí – MG, reflete sobre o papel da Educação do Campo na construção do Desenvolvimento Sustentável, enfatizando a produção da identidade de jovens