Linha do tempo: história da inteligência artificial na educação

seu uso educativo, como gestores da cidade de Nova Iorque, nos Estados Unidos, que proibiram o acesso ao chat em suas escolas, como há também quem veja na chegada de ferramentas avançadas de Processamento de Linguagem Natural (caso do ChatGPT) o início de uma nova era de transformação no processo de ensino-aprendizagem. Claro que, diante desse cenário imprevisível

Inep ouvirá 341 professores sobre alfabetização de crianças

globalmente as palavras. Leitura de frases e localização de informações explícitas em textos; Compreender porções maiores de texto; Ter fluência e rapidez de leitura; Ter domínio de grafemas e fonemas, relacionando elementos sonoros de uma palavra com a representação escrita dela; Escrever um texto. Pontuação As habilidades medidas terão oito níveis de pontuação

Antes do Livro Didático, o Cocar (RN) | Filme selecionado no Edital Conexão

. Mas essa barreira não retirou a esperança, nem o desejo de aprender dos alunos das duas únicas escolas direcionadas aos povos originários no estado do Rio Grande do Norte.

Escolas públicas de Vitória adotam botão do pânico para reforçar segurança

. Ao apertar o botão, um alerta chega imediatamente à Central de Monitoramento da capital capixaba. "Nós identificamos a localização da escola e, ao mesmo tempo, cinco guarnições na rua recebem essa mesma informação e já prosseguem para a escola, para prestar atendimento", explica o gerente da central de monitoramento, Sedrik Quirino. "Nós identificamos a localização

Jogos apoiam aprendizagem integrada de matemática no ensino médio

realizados em sala de aula ou em outros ambientes pedagógicos da escola, um conhecimento prático, baseado no conhecimento adquirido, com a mediação do professor. O projeto também desenvolve outros aspectos: interação com os colegas, raciocínio lógico, cooperativismo, rapidez, ideias de proporção, além, claro, das diversas operações matemáticas. Por meio de gincanas

Estudo alerta para mudanças necessárias nas parcerias entre plataformas digitais e escolas

Depois do período mais agudo de Covid-19, utilizar plataformas digitais na educação parece ser senso comum. Durante a fase mais complicada da pandemia, e até mesmo depois dessa fase, muitas escolas passaram a incluir em seus projetos pedagógicos o uso de tais recursos. No entanto, a inserção de plataformas digitais no cotidiano da educação – em sua grande

"Que planta é essa, professora?" Escola pública promove etnobotânica e decolonialidade no ensino das Ciências

, que foi uma das 10 vencedoras da 6ª edição do Prêmio Territórios, uma iniciativa do Instituto Tomie Ohtake, realizada em parceria técnica com a Cidade Escola Aprendiz e o Centro de Referências em Educação Integral, teve início com a eletiva "Olhos nos Olhos". Seu objetivo era realizar atividades práticas para mapear e estudar os vários olhos d’água e nascentes que existem

Céticos com o futuro, 76% dos jovens dizem querer deixar o Brasil, indica Datafolha

e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) mostram que a taxa de abandono escolar mais que dobrou em 2021, de 2,3% (2020) para 5,6%. Com a pandemia, o Brasil foi um dos países que por mais tempo manteve as escolas fechadas, o que também refletiu negativamente nos dados do Inep para o desempenho dos alunos nas escolas, tanto públicas quanto privadas. Segundo o Datafolha

Céticos com o futuro, 76% dos jovens dizem querer deixar o Brasil, indica Datafolha

por trabalhadores, levando-se em conta especialidades e localização geográfica, para só depois iniciar o treinamento. Em relação ao otimismo dos jovens com seu próprio futuro, Laura Machado afirma: "Infelizmente, não existe nenhuma informação objetiva que possa levar à melhora da situação deles no curto prazo. Os estudantes estão saindo de escolas ruins para um mercado

10 anos da Lei de Cotas: como legislação impulsionou ações como a do Magalu

da varejista Magazine Luiza se tornaram recorrentes. No entanto, as cotas ainda não conseguiram eliminar as diferenças de renda entre brancos e negros. O que as cotas fazem? Chamadas de política afirmativa, as cotas reservam 50% das vagas em instituições federais de ensino superior para estudantes de escolas públicas. Parte destes postos são destinados a negros (pretos

Como a rede pública pode transformar o Brasil

imenso representado pelo risco de termos uma geração perdida. Some-se a isso a importância do resgate em relação à exclusão histórica que atinge a população negra e as mulheres no Brasil. As iniciativas que propomos, dimensionadas para alcançar os 30% mais pobres, têm a seguinte lógica territorial: a localização dos equipamentos, nas periferias urbanas e bairros

Porvir e Piraporiando - Como criar projetos para construir uma educação antirracista?

de tabuleiro para apoiar escolas e professores a construir projetos de educação antirracista. Neste webinário, Detalhes do evento O Porvir e a Piraporiando se uniram e criaram uma ferramenta em formato de tabuleiro para apoiar escolas e professores a construir projetos de educação antirracista. Neste webinário, você terá a chance de conhecer o Jogo da Lei 10.639

Para que serve e como será o Censo, que começou a ser coletado hoje

mais recente foi realizado em 2010, o que significa, para muitos pesquisadores e formuladores de políticas públicas, que alguns dados brasileiros estão desatualizados em mais de uma década. O Censo traz não apenas o tamanho da população brasileira, mas informações sobre frequência à escola e à universidade (e quais disciplinas estão sendo cursadas), saneamento

Diálogo e aulas mão na massa estimulam frequência de turma do fundamental 1

Sou professora na Escola Municipal Professor Mário Bergamasco, localizada em Jaguariúna, interior de São Paulo. Uma escola periférica, que atende a estudantes do 1º ao 9º ano, e conta com um perfil histórico de elevado número de faltas. Faltas estas que comprometem a aprendizagem ano a ano. Mesmo com todas as intervenções feitas pela escola, antes e durante

Fernando Dantas - Pobre que mora bem estuda melhor

regularmente submetidos, há os efeitos de médio e longo prazo, como na educação. Como se sabe, nas constantes operações policiais em favelas as escolas costumam fechar, por motivos óbvios. Há perda de aprendizado, mas esta vai muito além da mera subtração de horas de aula (que já é significativa). A precariedade de localidades de muita pobreza ultrapassa o problema

Apps e sites usados em aulas online no Brasil coletaram dados privados de crianças

Desde que a pandemia empurrou as aulas da escola para os meios digitais, milhares de crianças passaram a ter dados privados, como sua localização e comportamento online, coletados por sites e aplicativos usados no acesso a conteúdos educativos, seja de maneira declarada, seja secretamente. É o que aponta uma investigação internacional da Human Rights Watch

Monitorar e avaliar para mais equidade na educação

ao longo do tempo, especialmente no Brasil, em que 84% das crianças, adolescentes e jovens estão matriculados em escolas públicas. Eles são a base para analisar a implementação de políticas públicas e verificar se elas promovem mais qualidade com equidade neste país tão desigual. Uma avaliação verdadeira permite ir além de uma determinação de eficiência

Vidas errantes em desamparo: desemprego e pandemia empurraram famílias para a vulnerabilidade das ruas no Rio

. Quem está em situação de rua precisa é de trabalho, uma casa para morar, de escola para seus filhos e de atendimento bom de saúde. Como o processo de adoção do filho de Elicarla corre em segredo de Justiça, o nome e a foto dele não podem ser divulgados. Por e-mail, a Secretaria municipal de Assistência Social afirma que o menino chegou à Bia Bedran em abril de 2019

Covid-19 suspende aulas de 99,3% das escolas de educação básica

. Na rede pública, a média de atividades suspensas presencialmente foi de 287,5 dias, e, na rede privada, de 247,7 dias. No geral, 99,3% das escolas da educação básica suspenderam as atividades presenciais e 90,1% não retornaram no ano letivo de 2020. O maior tempo médio total de suspensão das aulas presenciais foi identificado na Região Nordeste do país (299,2 dias

Covid-19 suspende aulas de 99,3% das escolas de educação básica

. Na rede pública, a média de atividades suspensas presencialmente foi de 287,5 dias, e, na rede privada, de 247,7 dias. No geral, 99,3% das escolas da educação básica suspenderam as atividades presenciais e 90,1% não retornaram no ano letivo de 2020. O maior tempo médio total de suspensão das aulas presenciais foi identificado na Região Nordeste do país (299,2 dias