Em ambiente escolar violento, 60% das crianças não aprendem o básico em leitura

Em escolas com clima escolar ruim, 60% das crianças chegam ao quarto ano do ensino fundamental sem ter aprendido as habilidades mais básicas de leitura, como identificar e compreender uma informação explicitamente declarada no texto. O dado é de um estudo feito pelo Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional), que analisou os resultados

CLIL: metodologia para ensino da Língua Inglesa

no desenvolvimento de habilidades, com esta abordagem ele se torna integrado, propondo interdisciplinaridade e foco no desenvolvimento de competências que serão utilizadas na vida. continua após a publicidade O CLIL também se torna uma metodologia mais alinhada às necessidades do mundo atual, já que o aprendizado não ocorre somente em sala de aula com o acesso à informação

Tecnologia educacional: aliada ou vilã?

interdisciplinaridade e oferta oportunidade de realizar avaliações diagnósticas personalizadas, por envolver os estudantes em ações pertencentes e experiências de aprendizagem. É um equívoco pensar que para colocar a mão na massa é necessário ter um ambiente com equipamentos de alta tecnologia. É possível fazer muita coisa com a sala de aula tradicional, proporcionando

Programa Escola em Tempo Integral leva Educação Integral de volta ao centro das políticas públicas

– Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal; Geledés – Instituto da Mulher Negra; IEDE – Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional; Instituto Alana; Instituto Rodrigo Mendes; MIEIB – Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil; Nzinga – Coletivo de Mulheres Negras de Belo Horizonte/MG; Rede In – Rede Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência

Os desafios (e as potências) da Educação Integral: um olhar de quem vivencia a escola pública

, da interdisciplinaridade, um espaço de tutoria, onde os estudantes possam exercer sua autonomia de estudos. Este tempo pode ser o espaço de articulação interdisciplinar, de desenvolvimento de projetos articulados pelas diferentes áreas do conhecimento. Precisamos sair do campo do treinamento e reforço escolar para a concepção de articulação dos saberes, promovendo atividades

Formação cidadã começa nas bibliotecas escolares

, os funcionários, onde há diálogo e interdisciplinaridade. Trata-se de favorecer toda uma dinâmica onde esse leitor é construído e onde leitores já formados também contribuem para a formação de novos leitores e se reconstroem ao mesmo tempo. "A biblioteca viva de uma escola pode ser reproduzida na cidade, com as bibliotecas públicas interagindo com a comunidade", indica

19 materiais para planejar projetos interdisciplinares agora mesmo

interdisciplinares que despertem o interesse e a participação ativa dos alunos. Entre as indicações, temos livros sobre interdisciplinaridade, conteúdos sobre estruturação de projetos, relatos de experiências de outros educadores e vídeos para inspirar a sua jornada. Confira! Livros e publicações O que é interdisciplinaridade? A coletânea de textos, organizados por Ivani

Não existe alfabetização plena sem matemática; leia análise

. * Ernesto Martins Faria é diretor-fundador do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) * Katia Smole é diretora do Instituto Reúna

Fracasso em avaliação internacional de ensino se deve à covid ou era assim antes? Leia análise

fundamental, mas também tem sido indicado por muitos especialistas que o Saeb tem se mostrado pouco exigente para avaliar a qualidade da educação na etapa. E o Pirls escancara isso. Ernesto Martins Faria, diretor-fundador do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede).

Novo ensino médio: Aprimorar sim, revogar não

, sem falar daqueles sequer afeitos aos estudos. Não há bala de prata! O arcabouço teórico do Novo Ensino Médio aponta para um direcionamento mais universal e contemporâneo, pois prima por uma organização curricular por áreas de conhecimento, ampliação de carga horária de 2.400h para 3.000h, estimula a interdisciplinaridade e uma variada oferta de escolha profissional

Pesquisa inédita faz retrato do ensino de ciências no Brasil na última década

de interdisciplinaridades, o que vai contra as recomendações da própria Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para Sandra Unbehaum, coordenadora-geral da pesquisa pela Fundação Carlos Chagas, uma formação com foco em educação científica e tecnológica emancipadora não se conclui em ações pontuais. Nesse sentido, ela diz que a formação continuada deve refletir sobre como articular

Currículo direcionado e escuta de alunos são saídas para o ensino médio

de itinerários, para especialistas, abriu espaço para opções rasas e sem proposta pedagógica. "Professores assumiram itinerários sem formação para isso. Interdisciplinaridade é ótima, mas precisa de conhecimentos básicos", diz Anna Helena Altenfelder, do Cenpec, entidade que busca aprimorar a qualidade da educação púbica. Ela e outros pedem que o MEC "dê direção

Novo ensino médio: especialistas listam quatro prioridades para repensar a reforma

científica, processo criativo e empreendedorismo. Mas a ideia muito ampla de itinerários, para especialistas, abriu espaço para opções rasas e sem proposta pedagógica. "Professores assumiram itinerários sem formação para isso. Interdisciplinaridade é ótima, mas precisa de conhecimentos básicos", diz Anna Helena Altenfelder, do Cenpec, entidade que busca aprimorar

A Filosofia no Enem e suas fontes: reflexos dos PCNs e reflexões pós-BNCC

Esse artigo investiga reflexos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) na cobertura de Filosofia nas provas de Ciências Humanas, do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) entre 1998 e 2018. São três partes: a primeira traz um panorama do surgimento dos PCN, suas características principais e o espaço da Filosofia nesse contexto. A segunda examina a inters...

Novo Ensino Médio: ajustar ou revogar? Entenda em 7 pontos o debate que envolve alunos e MEC

que o novo formato aponta para a direção correta, com organização curricular por área do conhecimento e busca da interdisciplinaridade mas defende a necessidade de ajustes. Nosso entendimento no Todos é que o caminho passa por fugir do binarismo - "revoga tudo" ou "deixa tudo como está". — Olavo Nogueira Filho, diretor-executivo do Todos Pela Educação A entidade

ODS já marcam presença em escolas no Brasil e no mundo

trabalhar os ODS a partir de propostas práticas, que tenham peso no currículo. A escola deve ser entendida como uma unidade de mudança: é essencial dar voz aos mais estudantes mais novos. A interdisciplinaridade é fator fundamental. Os professores devem ter confiança nos seus alunos, contar com eles para a tomada de decisões e para o planejamento do trabalho

Como o hip hop invadiu as universidades para dialogar de igual para igual com as ciências humanas

", de Patricia Hill Collins. Tudo interligado Os "hip hop studies" conversam com diversas áreas do saber. Santos lembra que, no semestre que passou em Harvard, eram oferecidas disciplinas sobre hip hop nos departamentos de Antropologia, Economia e Ciências da Religião. Professora da Universidade da Califórnia, Halifu Osumare acredita que tamanha interdisciplinaridade

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

; Educação Sexual, Gênero e Valores; Escola Inclusiva e Educação Especial; Educação Básica; Educação Profissional e Técnica; Educação de Jovens e Adultos; Educação Superior; e Padrões de Internacionalização e Interdisciplinaridade.

O País reprovado em matemática

, por um levantamento que mostra que apenas 5% dos concluintes do ensino médio nas escolas públicas do País atingiram níveis adequados de aprendizagem de matemática em 2021. O estudo foi feito pelo instituto Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), com base nos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) − exame sob responsabilidade

Escola em SP oferece moradia e alimentação para quem quer ser cientista

definidos os selecionados que ocuparão as 40 vagas, 20 delas destinadas a estudantes de escolas públicas. A ideia da escola, que acaba de concluir o primeiro ano de aulas, surgiu da necessidade de formar cientistas adaptados à interdisciplinaridade. "Hoje, os grandes temas de pesquisa são interdisciplinares, e os alunos que entram cursos tradicionais de física