Professores e estudantes comentam o primeiro dia de Enem

de um tipo, pode desequilibrar a avaliação. "A prova do Enem reconhecidamente é dividida em questões fáceis, médias e difíceis, então quando coloca a prova muito ligada a um modelo só interpretativa ou só conteudista, ela perde um pouco da proposta dela de analisar habilidades e competências, que é uma das coisas que se fala do enem prova que quer interpretar

Ditadura e igualdade de gênero: temas estão na mira de Bolsonaro desde 2019

da prova deste ano. Servidores ouvidos pelo UOL afirmam que têm colocado os temas considerados "sensíveis" pelo governo de forma implícita nas provas. No Encceja (Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos), que atinge menos alunos do que o Enem, houve questão a respeito da ditadura. Recém-eleito em 2018, Bolsonaro criticou uma pergunta

Por que suposta interferência pode atrapalhar credibilidade do Enem e Inep

atrás e disse que não teve acesso ao Enem. Dois dias depois, o ministro da Educação, Milton Ribeiro, disse que a prova terá a "cara do governo no sentido de competência, honestidade, seriedade". A coordenadora-geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Andressa Pellanda, avalia uma suposta interferência como "reflexo de uma agenda ideológica

Bagunça do Enem é ‘a cara do governo’

Educacionais (Inep), que é o órgão responsável pela aplicação do Enem. A justificativa é que ele não tem mais condições morais e administrativas para continuar no cargo. Além disso, a Defensoria Pública da União (DPU) impetrou uma ação civil pública questionando a competência de Dupas para evitar que as provas sejam afetadas por vazamentos, fraudes e patrulhamento

Como a aprendizagem ativa prepara os estudantes para os desafios do mundo moderno

e garantir esse suporte", pontua. Esse processo de formação com os pais, com a imprensa e com os próprios professores deve ser pautado em como a aprendizagem ativa é uma metodologia mais apropriada para os dias de hoje, que prepara os estudantes para o mercado de trabalho, pois ele aprendeu a desenvolver as competências do século 21, aprendeu a ter flexibilidade

O desmonte do ensino médio já está acontecendo

curriculares do NEM, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a distância com "notório reconhecimento" – mais um eufemismo; desta vez para instituições privadas que satisfaçam um conjunto de condições (bastante camaradas) definidas pela administração pública. Para o ensino médio noturno, um grande conjunto

Instituições de ensino superior usam novos formatos de provas em seus vestibulares

de sentido e aprendizagem significativa. Também serão avaliadas as competências definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente as relacionadas a capacidades de planejamento, comunicação oral e solução de problemas. "A entrevista permite que o aluno assuma o papel de protagonista e permite conhecer o candidato de forma que as provas tradicionais não

Quando aluno escolhe seu caminho no ensino médio, a rotina da escola também muda

à medida em que há a possibilidade dos itinerários, da atuação híbrida e uma mudança na prática mesmo. "Pode ser que essa eletiva não aconteça no interior de uma sala de aula, porque acho que a existência de itinerários pode provocar a ocupação de muitos espaços de aprendizagem, sejam eles físicos, dentro da própria escola, sejam eles virtuais", afirmou. Ainda

Entenda o que é o novo Ensino Médio implantado nas escolas a partir de 2022

Inglesa, Arte, Educação Física, Matemática, Química, Física, Biologia, História, Geografia e Filosofia. No Salesiano Sorocaba, os estudos e práticas da formação geral básica são tratados de forma contextualizada e interdisciplinar, por meio de diferentes estratégias de ensino-aprendizagem. Para acompanhar tal demanda, a Rede Salesiana Brasil de Escolas

É quase fim do ano: onde estão os nossos jovens?

pelas licenciaturas tradicionais, que possam combinar experiência de trabalho com capacidade de ensino, assim como de convênios de cooperação entre as redes escolares e instituições especializadas, com destaque para as dos sistemas nacionais de aprendizagem. É bom que cada Estado esteja buscando seu caminho, mas, sem a âncora de um sistema adequado de avaliação e certificação

Recuperar ou acelerar a aprendizagem? O caminho está na aprendizagem ativa

diário dos estudantes, considerando que cada criança tem suas habilidades particulares e tempo de aprendizagem. – Entenda as 10 competências gerais que orientam a Base Nacional Comum Quer saber mais sobre aprendizagem ativa? Clique e acesse TAGS aprendizagem ativa, tecnologia Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Brincar ao ar livre nunca foi tão urgente, dizem especialistas

escolares – que desenvolve seus materiais baseada nas habilidades e competências listadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). "Ensinar fora do ambiente de sala de aula é contemplar todos os campos de experiência para se trabalhar com uma criança. Vejo muitas escolas que já tratam o livre brincar como curricular, e isso é um ganho. Não há como pensar

O que fazer para avaliar o tamanho das perdas na aprendizagem

Os resultados do próximo Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) devem trazer a medida das perdas na aprendizagem causadas pela pandemia de Covid-19 entre os estudantes que ficaram na escola e voltaram ao presencial. Com grandes diferenças regionais e sociais – às vezes entre alunos da mesma sala – é provável que as desigualdades fiquem

MEC cria câmaras técnicas para enfrentar efeitos da pandemia

entre os objetivos das câmaras está o de sugerir ações para a coordenação da atuação integrada dos estados, Distrito Federal e municípios, no enfrentamento dos impactos da pandemia da covid-19 nas aprendizagens e na permanência dos estudantes; e assessorar o Comitê Operativo de Emergência do Ministério da Educação. A portaria aponta como competências dessas câmaras a análise

Oportunidades e demandas para ensino técnico e profissional com o novo ensino médio

, é necessário que a educação repense que estudante está sendo formado hoje. O Novo Ensino Médio, que começará a ser implementado a partir de 2022, traz mudanças nesse sentido. O foco está no desenvolvimento de habilidades a partir de um modelo de aprendizagem mais flexível, com itinerários que permitirão aos alunos o aprofundamento em temas de seu interesse

Novo ensino médio: escolas e alunos se preparam para novas regras em 2022

de grandes desafios para todos na construção de um aprendizado ainda melhor. Nessa fase de transição, deve-se alinhar competências cognitivas e socioemocionais, o que conduzirá o aluno à definição dos seus objetivos. Caroline Lucena, coordenadora do ensino médio e do pré-vestibular do Elite Rede de Ensino, também diz que o novo ensino médio é bem-vindo, mas frisa

Como o ensino híbrido pode apoiar o protagonismo dos estudantes?

, possam desenvolver tais competências tão importantes para todos nós. A aprendizagem híbrida oferece essa oportunidade", finaliza. Quer saber mais? Clique e acesse TAGS ensino híbrido, personalização Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação E-mail Enviar

Educação financeira nas escolas impacta alunos, professores e famílias

, como programas de educação ambiental ou para o trânsito, que ilustram a aprendizagem dos pais a partir dos conhecimentos e reflexões que a criança traz para casa a partir da escola. "Cremos que o mesmo seja perfeitamente possível para o caso da educação financeira e que, ao levar a experiência da escola para casa, a criança possa influenciar a família, promovendo

Por que alguns fazem um bom trabalho, enquanto outros só trabalham

de aprendizagem que dialoguem com as metas de vida dos alunos. Entre os achados das pesquisas do seu grupo de estudo, Lynn destaca outro dado importante para os professores. Os mais jovens, tipicamente, só se sentem responsáveis por si mesmo e pelos mais próximos, como amigos e parentes. "Isso nos mostrou que os jovens pensam que não têm impacto além de si

Como a tecnologia na escola permite a construção coletiva de aprendizado?

O período de ensino a distância causado pela pandemia da Covid-19 reforçou a importância da tecnologia na educação. No Rio Grande do Norte, por exemplo, professores e a equipe do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) criaram grupos de estudos e tiveram 15 dias de imersão para planejar as aulas remotas e o suporte pedagógico que seria ofertado