Etapa do ensino médio é homologada e Base Nacional Comum Curricular está completa

são de implantação. São os passos mais complexos e relevantes”. Já o presidente da Comissão do Ensino Médio no CNE, Eduardo Deschamps, destacou que “a versão final é robusta, dá clareza quanto aos objetivos de aprendizagem e preserva a flexibilidade curricular norteada pela Lei 13.415/2017, que reformou o ensino médio”. O documento foi entregue pelo MEC

Escola sem Partido não pode se sobrepor aos verdadeiros desafios educacionais do Brasil

. As repercussões dessa agenda, entretanto, representam riscos a uma educação de qualidade no Brasil. Braço legislativo dessa ideologia conservadora, o projeto de lei chamado de Escola sem Partido não prosperou na Câmara em 2018, mas deve voltar à pauta do Congresso em 2019. Questionamentos já estão no STF. Decisões judiciais de várias instâncias e até liminar do próprio

Escola Sem Partido: como projeto, para o bem ou mal, já impacta a educação

Parece haver apenas dois caminhos quando se fala em Escola Sem Partido --movimento no qual se baseiam diversos projetos de lei espalhados pelo Brasil. Você defende o combate a uma doutrinação política, partidária e sexual nas instituições de ensino. Não vê problemas no fato de alunos gravarem as aulas e denunciarem os professores, caso considerem haver

MEC divulga base comum para reformar a formação de professores

, uma parte na Sesu, uma parte na Capes, o Inep que traz dados. Está tudo muito espalhado. E as leis são às vezes até contraditórias, tem regulações de natureza diferente.", explicou Kátia Smole. "Nós estamos propondo a criação de um instituto nacional nos moldes que já existem em outros países", continuou ela, ressaltando que não existe nenhum plano concreto

Professores não são inimigos, mas mestres dos alunos

a proposta conhecida como Lei da Mordaça (Escola Sem Partido, PL 7180/14 e outros) encerrou, dia 11, seus trabalhos sem votar o relatório favorável do deputado Flavinho (PSC-SP). Parlamentares contrários à proposta, com o apoio das entidades democráticas e de representantes do magistério, inclusive a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos

Nova Escola: Ensino médio tradicional condena os jovens à ignorância

, com economias cada vez mais complexas, ele passou do opcional para o obrigatório em pouco tempo. O Brasil ingressou tarde nesse movimento. Até a lei de 1971, o ensino obrigatório durava quatro anos. Era o antigo primário. Resultado? Em 1960, a escolaridade média de um homem era de 2,4 anos. De uma mulher, 1,9 ano. O Brasil virou uma economia grande com baixíssima

Escola Sem Partido: entenda o que ocorre após o arquivamento e o que está em jogo com o projeto de lei

/GO); Pastor Eurico (PHS/PE); Jhonatan de Jesus (PRB/RR); Jean Willys (PSOL/RJ); Alan Rick (DEM/AC); e Dagoberto Nogueira (PDT/MS). Os demais ou não foram eleitos ou foram para o Senado. Alterar a Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9394/1996) acrescentando um novo inciso sobre "princípios de ensino" O novo inciso fala de "respeito às convicções do aluno

Gestão Escolar

da escolarização. O Direito à Educação no nível básico foi consolidado no Brasil após a Constituição Brasileira de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica (LDB – 9.394/96), consagrando o processo de universalização iniciado nos derradeiros anos da década de 1960 e início de 1970. Por meio desta base legal, o sistema nacional de educação vem conseguindo

Criador do Escola sem Partido quer mudar proposta na Câmara

O fundador do movimento Escola sem Partido, o procurador de Justiça de São Paulo Miguel Nagib, foi à Câmara dos Deputados hoje (6) pedir que o relator do projeto de lei que recebeu o mesmo nome, deputado Flavinho (PSC-SP), retire do texto a proibição para tratar de questões de gênero nas escolas. Hoje haveria mais uma tentativa de votação do substitutivo

No Maranhão, centro cultural forma professores e estudantes em cultura negra

. O trabalho acerca da exposição faz parte de um esforço do centro de se alinhar à Lei 10.369, que prevê a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” nos currículos das redes de ensino. “Uma das dificuldades em seu cumprimento é justamente o acesso a materiais e conteúdos qualificados, que tragam outra perspectiva sobre o continente africano

De pedreiro a Uber: o malabarismo para viver com os salários do magistério

mais qualitativo”, afirma. Segundo Antunes, os governos que se sucederam, já no período democrático, não enfatizaram uma política de recuperação do que se perdeu em termos de excelência. ​ ASSENTANDO O PISO Se há conquistas a apontar é a Lei nº 11.738, de 2008, que instituiu o Piso Salarial Profissional Nacional e estipulou um valor abaixo do qual nenhum professor deve

E quando os discursos violentos chegam às escolas?

que tem se desdobrado em propostas e projetos de lei pelo País, e que tem como pano de fundo impedir uma possível “doutrinação” por parte dos professores e impedir o debate de gênero nas escolas. “Os propositores do projeto Escola sem Partido continuam mobilizados, gerando adeptos, e causando grande estrago e conflito nas discussões mais racionais sobre os problemas

Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio é divulgada pelo CNE; especialistas comentam

A aprovação nesta terça (4) da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino médio provocou reações entre especialistas em educação do país. Esta é a primeira vez que o Brasil define um conteúdo comum para ser ensinado em todas as escolas públicas e privadas do país. Até então, as únicas disciplinas listadas por lei como obrigatórias nos três anos

Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio é divulgada pelo CNE; veja o documento

das disciplinas. "São 4 áreas [de conhecimento], sendo que português e matemática ganham destaque porque estarão nos 3 anos do ensino médio. As outras, podem ser tratadas em um ano ou dois, depende da organização do currículo", afirmou ele ao G1. Vale lembrar que, antes da BNCC, o Brasil não tinha um currículo nacional obrigatório, e as únicas disciplinas listadas por lei

Ensino do país deve mudar para formar profissional do futuro

. No final da década de 1980, o Congresso chegou a discutir a questão, num momento em que a indústria montadora passava a automatizar a produção. Um projeto de lei, proposto pelo então deputado federal José Camargo (PFL-SP), vedava o uso de robôs na indústria de manufaturados. “Não nos parece oportuna a importação de robôs para substituírem a mão de obra humana

O Partido da Escola Sem Partido

Tramita na câmera dos deputados, o projeto de lei Escola Sem Partido (ESP) e muita polêmica tem se gerado em torno do assunto. Se por um lado temos pais preocupados com a possibilidade de a escola subverter os valores que seus filhos aprendem no ambiente familiar, por outro temos professores acuados, temendo ser perseguidos ao ensinar conteúdos importantes

Não existe conhecimento, nem educação, neutros

marcadamente políticos e ideológicos, voltados à proibição da disseminação de ideias que seus defensores, sem muita substância, categorizam como “esquerda”, ignorando por completo, na estrutura do projeto de lei, a diversidade de explicações nos campos das ciências naturais (e a complexidade intrínseca ao processo de produção de conhecimento). Apesar desse quadro

Bem-vindos à Escola Sem Partido

Em alguma escola desta terra sofrida chamada Brasil, quando ficção e realidade já não se distinguem mais: ‒ Hoje é um momento muito especial para nossa escola. É o primeiro dia de aula depois da aprovação do projeto de lei que tanto esperávamos. Sejam todos bem-vindos à Escola Sem Partido! ‒ Graças à nossa luta, neste momento, as salas de aula de todas

Análise de imprensa - Dezembro de 2018

A Base Nacional Curricular Comum do Ensino Médio e o projeto de lei “Escola sem partido” foram destaque na imprensa nacional, em dezembro. BNCC A aprovação da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) do Ensino Médio foi aprovada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), no dia 4 de dezembro, e homologada pelo Ministério da Educação no dia 14

Educação Profissional e a reforma do Ensino Médio: lei nº 13.415/2017

Este texto tem por finalidade problematizar a lei nº 13.415/2017, no sentido de compreendê-la como um retrocesso às políticas da Educação Profissional. Trata-se de uma análise documental, que considera que a atual lei não contribuiu para valorização do Ensino Técnico, tampouco favoreceu políticas de formação docente para essa modalidade de ensino.