Uso da ciência de dados nas escolas traz benefícios para a educação

Esta entrevista realizada pelo Revista Brasil com Paula Oliveira, doutora em Psicologia social, focaliza em como o uso da Ciência de Dados nas escolas traz benefícios para a educação. Para a entrevistada, saber filtrar e extrair informações relevantes de uma grande quantidade de dados pode trazer novas possibilidades para a educação. Uma boa análise

Ciclo de aplicação do Pisa para escolas em 2019

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e a sua importância no cenário educacional. A mesa-redonda, intitulada "Ciclo de aplicação do Pisa para escolas em 2019", conta com: Gonçalo da Silva (Pisa/OCDE), Chi Sum Tse (Pisa-S/OCDE

O Pisa global e o Pisa para escolas - parte 2

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e a sua importância no cenário educacional. Nesta segunda parte, os debatedores Ruben Klein (Fundação Cesgranrio), Camila Pereira (Fundação Lemann), Aline Fernandes (INEP) e Viviane Senna

O Pisa global e o Pisa para escolas - parte 1

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e a sua importância no cenário educacional. Nesta primeira parte, acontece a apresentação de Andreas Schleicher (Pisa/OCDE), que atenta para o alto custo econômico e social do baixo

Pisa para escolas no Brasil em 2017: resultados e experiências

A Conferência Internacional de Lançamento do Pisa para Escolas no Brasil visa divulgar às equipes gestoras da educação em seus diferentes níveis os objetivos do Pisa-S e sua importância no cenário educacional. A mesa-redonda intitulada "Pisa para escolas no Brasil em 2017: resultados e experiências" conta com: Camila Pereira (Fundação Lemann), Chi Sum Tse

Mais pessimismo na educação

conselheiros para a Câmara de Educação Básica do CNE com uma visão próxima da que tem a equipe do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, principalmente em matéria de gênero. Esses rumores começaram a circular em Brasília no final de dezembro, duas semanas antes de Bolsonaro, ao responder a perguntas de jornalistas, ter falado espontaneamente

Eleições 2020 e desinformação: qual o papel da escola?

, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) preza pela valorização e fortalecimento dos direitos humanos, pelo respeito à diversidade cultural, pela conscientização sobre as desigualdades sociais e pelo incentivo à participação social e à cidadania. A base também enfatiza o desenvolvimento de uma postura empática e tolerante e a construção de um pensamento crítico

Professora Bebel: Merenda como política de Estado

de diversos atores sociais e institucionais, além do entendimento, pela sociedade, de que a alimentação é um direito social assegurado pela Constituição, corolário do direito à educação, que não se confunde com mero assistencialismo. Tratar o assunto com a importância devida envolve promover ações práticas em cinco direções, todas interligadas: assegurar o cumprimento

Bullying durante graduação pode levar à depressão e desistência do curso

da Escola Paulista de Medicina da Universidade Federal de São Paulo (EPM-Unifesp) e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da mesma instituição. Apesar de os estudos sobre bullying estarem mais concentrados entre estudantes da educação básica, a pesquisadora afirma que é possível transpor esse conhecimento para o âmbito da formação médica

'Educação é o maior instrumento de libertação', diz professora do Complexo Penitenciário da Mata Escura

"A educação é o contato que eles [detentos] têm com a liberdade. A educação pode salvar. Através dos livros, de uma nova forma de ver o mundo". A frase é da professora Conceição Nascimento, que está entre os 55 educadores do Complexo Penitenciário da Mata Escura, em Salvador. Perfil: Nº de homens encarcerados é quase 50 vezes maior do que o de mulheres

Daniel Cara: "Precisamos de proposição para tirar o País desse marasmo"

"Agora, precisamos demonstrar poder de proposição, dizer o que precisa ser feito para tirar o país desse marasmo." A análise de Daniel Cara, coordenador da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, dá pistas do que deve ser a agenda educacional em 2020. Depois de um ano em que MEC se consagrou como "o pior Ministério da Educação da história

Após ano turbulento, por que 2020 será decisivo para a educação no Brasil

Nacional pelo Direito à Educação, que defende que o governo federal chegue ao patamar de 40%. Ele argumenta que, diante dos recentes cortes orçamentários em outras áreas do MEC, é possível que, ficando apenas no patamar de 15%, os aportes do governo federal acabem, na ponta do lápis, menores do que eram antes. Fundo bilionário da educação financia desde salários

Após ano turbulento, por que 2020 será decisivo para a educação no Brasil

precisam de mais recursos para fazer as escolas funcionarem e pagar salários", queixa-se à BBC News Brasil Daniel Cara, coordenador da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, que defende que o governo federal chegue ao patamar de 40%. Ele argumenta que, diante dos recentes cortes orçamentários em outras áreas do MEC, é possível que, ficando apenas no patamar

Fundeb: impasse no governo trava renovação do fundo para educação básica

o mecanismo, não é só no que diz respeito à complementação da União, mas da forma de fazer o repasse. Nesse sentido, a coordenadora executiva da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Andressa Pellanda, defende a aprovação da proposta da Câmara. Segundo ela, o texto da deputada Dorinha Rezende realiza as correções necessárias para renovar o fundo sem prejudicar

Educação Integral e suas histórias: com a voz os professores da Rede Pública de Ensino

Nesta pesquisa, buscou-se analisar as percepções de professores das instituições da rede municipal de Uberaba sobre suas experiências com o Programa de Educação em Tempo Integral. Os resultados mostram uma transição no conceito de Educação Integral, com diferentes concepções nas respostas dos docentes. De suas experiências, destacam-se: motivação

Influência dos modelos biomédico, social e biopsicossocial nas concepções e práticas de intervenção direcionadas à inclusão escolar

Nesta pesquisa, buscou-se caracterizar influências dos modelos biomédico, social e biopsicossocial nas concepções e práticas de intervenção no campo da Inclusão Escolar. Os resultados mostram que o conceito de Inclusão e as práticas de intervenção envolvem ambiguidades, que transitam de uma inclusão voltada para a deficiência para outra dirigida a todos e a...

Plano Estadual de Educação: formação docente e pertinência dos direitos humanos na escola

Nesta pesquisa, analisou-se a proposta de Formação Docente em Direitos Humanos do Plano Estadual de Educação da Paraíba, Lei nº 10.488/2015, a fim de identificar a percepção que profissionais da educação têm sobre a execução e inserção do Plano Estadual de Educação. Buscou-se também identificar, a partir do Plano Nacional de Educação e dos planos estaduais

Educação física, esporte e inclusão: perspectiva dos professores de escolas públicas do Brasil

Nesta pesquisa, investigou-se o envolvimento de alunos com deficiência a partir da perspectiva de professores de Educação Física. Os resultados mostram que, apesar dos participantes defenderem a inclusão do aluno com deficiência nas aulas de Educação Física, são evidenciadas barreiras nesse processo e um constante desinteresse do aluno com deficiência

Professores de língua portuguesa e alunos surdos do Ensino Médio integrado do IFAM/CMC: considerações acerca do processo inclusivo

Nesta pesquisa, apresentou-se a experiência do Instituto de Ciência e Tecnologia do Amazonas – Campus Manaus no processo de inclusão de alunos surdos do Ensino Médio Integrado, e refletiu-se sobre quais práticas pedagógicas estão sendo desenvolvidas pelos professores, mediadas por um intérprete de Língua de Sinais, como também a relação de ensino, com ênfas...

Metodologias ativas na Educação a Distância: a percepção dos alunos de um Curso de Pedagogia a Distância em relação ao processo ensino-aprendizagem

Nesta pesquisa, investigou-se a percepção dos estudantes de um curso de Pedagogia a Distância quanto ao uso de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados apontam que os estudantes mostraram-se dispostos a trabalhar com as dinâmicas propostas pelos professores. No entanto, apresentaram dificuldades de compreensão da proposta pedagó...