No ensino médio, leitura precisa encontrar o protagonismo do aluno

de leitura baiano é um exemplo da formação interdisciplinar do leitor durante o ensino médio. "O processo de proficiência leitora ocorre por meio da interação entre texto, autor e leitor. Por isso, é importante oferecer ao professor suporte para trabalhar a leitura de forma dinâmica e interativa, proporcionar roda de conversas com docentes e discentes sobre temáticas

O que são metodologias ativas e como elas favorecem o protagonismo dos alunos

na função do docente. "Ao atuar como mediador desse conhecimento, o professor passa a desafiar seus estudantes, potencializando ações e sendo um verdadeiro parceiro para que esse aluno seja protagonista da sua própria história". Flavia complementa: "Quando o professor repensa o seu papel, automaticamente o aluno repensa o dele". Experiências práticas nas escolas

Equidade racial na educação é destaque de artigos inéditos

para a inserção no mercado de trabalho, tais como condições financeiras e estereótipos. "As escolas de educação básica possuem papel fundamental neste processo de equidade social e racial, na aproximação junto à comunidade, no desenvolvimento de ações extensivas, como oficinas, ações sociais com foco na formação e profissionalização da população negra do Amapá", afirma

Centenário Paulo Freire: a educação como prática de liberdade

de saberes, qualificando a aprendizagem e resultando em maior efetividade do processo educacional. Para o pedagogo, a troca é o método central de apreensão do conhecimento e aumento da consciência de si no mundo, formando docentes e estudantes mutuamente para o exercício da cidadania. Nessa proposta, o educador não perde seu papel de liderança no processo

Continuum curricular, acolhimento e busca ativa: o foco do trabalho dos gestores escolares em 2021

diretrizes de formação docente, essa é a missão dos gestores no segundo semestre de 2021. Mas, como fazer isso? Separei as 7 perguntas que mais me fazem para te ajudar a pensar nos caminhos para superar os impactos da pandemia e avançar em importantes discussões na área da Educação: Teremos um contínuo curricular até 2022? Sim, no Parecer 2/2021, o Conselho Nacional

Podcast | Chão de escola Ep. 14 – A aprendizagem na pandemia

No podcast Chão de escola, uma situação-problema é apresentada por uma/um professora/professor e outros educadores debatem soluções e boas práticas em escolas e espaços de aprendizagem. Os mediadores são Ana Carolina Malvão e Hugo Rosas. Neste episódio, a conversa é sobre como professoras e professores têm percebido o impacto na aprendizagem dos estudantes ...

Apoio pedagógico: como a gestão escolar pode contribuir para a recuperação das aprendizagens

que tem a perspectiva de aumentar a participação e aproveitamento dos alunos. A ideia é dar continuidade ao programa nos próximos anos. Atendimento individual e envolvimento de todos os docentes Após realizar o 1º ano do Fundamental no modelo remoto, muitas turmas de 2º ano têm enfrentado desafios para avançar no desenvolvimento da leitura e da escrita. Pensando nisso, a Escola

Pressão por inclusão faz escolas de elite buscarem alunos e professores negros

, considerado muitas vezes um tabu, ou com dúvidas das crianças sobre raça e cor. Para ajudar no chamado letramento racial, as escolas procuraram assessorias que analisam materiais, abordagem dos docentes e falam da importância de se cuidar também da relação entre negros e brancos no ambiente escolar. "Não é pra trazê-los para 'o mundo encantado do Alto de Pinheiros

Sucesso do projeto de tecnologia escolar depende de alinhar expectativas e objetivos

. O coordenador de educação aponta que um dado positivo da tecnologia está justamente nessa flexibilidade em construir expectativas. Um projeto de tecnologia pode ser implementado com as mais variadas finalidades, como reduzir o uso de papel ou até mesmo diminuir os custos. Com isso em mente, Yuri destaca que é importante definir indicadores de sucesso que vão permitir

Além do presencial: atividades remotas ajudam a garantir o avanço da aprendizagem

Educadores da rede pública de quatro estados compartilham suas experiências que ajudam a entender o papel dessas estratégias em um contexto em que o ensino 100% presencial ainda não é uma realidade Chegamos ao segundo semestre de 2021 ainda lidando com a covid-19 e com todas as suas consequências na área da Educação. O avanço da vacinação até permitiu

O papel do professor na transformação digital

que a educação não parasse em um momento sensível, marcado pelo isolamento, medo e insegurança. Este período ajudou a ressignificar o papel do professor, que ganhou outros contornos. Na pandemia, muitos docentes não somente utilizaram os recursos digitais como meio de transmissão de aulas, mas foram muito além: guiaram as crianças e jovens entre os recursos tecnológicos

É preciso resistir ao plano de elitização da universidade

e desqualificação do fazer docente. Tudo isso alimenta a minha certeza de que uma educação comprometida com a igualdade e com a diversidade é possível, sim. Nesta semana, Giselli Avincula, professora de Sociologia da Rede Estadual do Rio de Janeiro, presenteou os que a acompanham com uma história emocionante. Giselli, por quem tenho extrema admiração, publicou o print

A pandemia e o professor

Depois de mais de um ano e meio de pandemia no Brasil e de um retorno gradual às aulas presenciais, os desafios e o papel do professor precisam ser iluminados. Afinal, foram centenas de milhares de docentes que, com o fechamento das escolas, deram aulas em plataformas, televisões e rádios e prepararam e corrigiram cadernos autoinstrucionais. Da mesma

Professor encoraja alunos (e outros educadores) com áudios no WhatsApp

"Não estude porque você precisa. Estude porque não vão poder tirar isso de você. Estude porque você quer conhecer mais. E principalmente, estude porque conhecimento é liberdade". Foi com essa mensagem, embalada por "My Life Is Going On", música da série "La Casa De Papel", que o professor Octavianus Cesar concluiu o áudio enviado aos seus alunos no dia 4

Tecnologia e formação docente precisam caminhar juntos

Mattics é um daqueles belos projetos que reforçam nossa crença de que a educação brasileira pode alçar voos mais altos por meio do uso estratégico da tecnologia, acompanhado de uma melhor formação de nossos docentes no tema. Criado em 2015 pelo professor Greiton Toledo de Azevedo, o Mattics deu aos alunos do 6º ano da Escola Municipal Irmã Catarina Jardim

PNLD 2022 vai na contramão dos direitos de aprendizagem na Educação Infantil

, como fundamentos da prática pedagógica", afirma a Undime no documento. A adesão ao programa pelas escolas não é obrigatória. Consuelo Almeida orienta o corpo docente a debater se a proposta do material didático faz sentido para a escola, e assim tomar a decisão de forma democrática. "Depois, o gestor precisa entrar no site do PDDE Interativo e colocar a opção da escola

Novo ensino médio em SP divide especialistas: 'retrocesso para manter pobre como pobre' ou 'protagonismo dos jovens'

profissionalmente e "ampliam os horizontes". "Os relatos são bacanas. A gente teve uma aluna está fazendo o curso de jogos digitais e fez um jogo em 4 meses com uma personagem menina. Ela falou que jamais imaginaria que poderia fazer um jogo em tão pouco tempo. Isso tem um papel de melhorar a autoestima desses estudantes, de fazê-los acreditar que podem fazer algo motivador

Trilha formativa docente e suas múltiplas possibilidades

Apresentado por Cel.Lep, A trilha formativa de desenvolvimento profissional docente é potencialmente ilimitada. São muitos os possíveis caminhos e múltiplas as escolhas que podem direcionar a formação contínua, com ampliação de repertórios de práticas, amplidão de visão crítica e renovação de atitudes que acolham novas perspectivas sobre o campo de atuação

Alexandre Schneider - Não existe geração perdida na educação

mudou-se para São Paulo. O ano era o de 1947 e seu objetivo, o de terminar os estudos. Entre o trabalho e o supletivo, concluiu o ensino médio. Aos 28 anos de idade, ingressou na Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo, onde se tornou livre-docente aos 43. José Afonso da Silva é um dos maiores juristas brasileiros e um exemplo de que é possível

Educação integral: potências e desafios da BNCC

intelectual e a emocional. Por vezes interpretadas como dimensões hierarquicamente justapostas, elas são compreendidas pela BNCC como campos articulados e que, por conseguinte, desempenham papéis igualmente fundamentais. Dessa forma, todas as competências gerais previstas pela BNCC incorporam tanto aspectos cognitivos quanto socioemocionais, assimilando elementos