Participação e participacionismo na construção da Base Nacional Comum Curricular

2017-12-02 16:17:11.0 As audiências públicas sobre a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), organizadas entre julho e setembro de 2017 pelo Conselho Nacional de Educação, foram coalhadas de antagonismos. Junto a uma consulta pública on-line à primeira versão da Base feita entre 2015 e 1016, a 27 seminários estaduais sobre a segunda versão e a diversos

5 pontos essenciais para a educação pública no Brasil

do Canadá, todos os 30 países mais bem colocados contam com um currículo nacional comum às unidades da educação, realidade que não acontece no sistema educacional brasileiro. “O Brasil se inspirou nos Estados Unidos, a meu ver equivocadamente, para definir que não precisava de um currículo nacional. Para não tirar a autonomia do professor, uma ideia trazida em outro

Alunos brigam e arremessam cadeiras em confronto dentro de escola estadual no Grande Recife; veja vídeo

quarta para a realização do Sistema de Avaliação da Educação de Pernambuco (Saepe). Tendo que voltar para a rotina na quinta-feira (30), a aluna do 1º anos disse que está com medo de retornar para o colégio. “Nós que não temos nada a ver com a briga estamos assustados. Podemos estar no meio, vir outra pessoa com raiva, começar uma confusão e a gente acabar

A educação para todos só será possível com todos

de nossa sociedade. No âmbito da educação, infelizmente, a situação não é diferente. Um estudo recente do movimento Todos pela Educação com base em dados da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) 2015 do IBGE mostra, por exemplo, como nossas práticas escolares têm mantido ou reforçado as desigualdades entre brancos e negros (categoria que, segundo a classificação

Apenas 21 cidades do Ceará cumprem meta de matricular todas as crianças na pré-escola

por lei no Plano Nacional de Educação (PNE), de junho de 2014. Já o descumprimento da meta foi constatado por um novo sistema de verificação de dados criado pelos tribunais de contas do Brasil.

Avaliações de larga escala e vestibulares prejudicam capacidade de trabalhar em equipe, dizem educadores

. Para especialistas, a partir da criação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) na década de 1990, que foi reestruturado posteriormente e passou a ser composto pela Prova Brasil, a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), as escolas brasileiras concentraram os esforços nessas avaliações, que privilegiam

Ceará do conhecimento: compromisso com as futuras gerações

anterior. Alfabetização na idade certa Ao completar dez anos, o Programa Alfabetização na Idade Certa (Paic) se tornou referência nacional na rede pública de Educação. Prova disso é o interesse de estados como Espírito Santo, Amapá, Maranhão e Rio Grande do Norte, que buscaram parceria para implementar o sistema em suas unidades. A premissa do programa é fazer

Educação inclusiva não é difícil somente para aqueles que fizeram a redação do ENEM

05 de novembro, primeiro dia de prova do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), a escolha do tema da redação gerou questionamentos entre alunos e aqueles que atuam na área da educação. O exame contemplou as provas de linguagens, ciências humanas e a redação, que tratou dos Desafios para Formação Educacional de Surdos no Brasil. O tema deste ano seguiu

Acadêmicos desenvolvem projeto de captação de água da chuva em escolas de Ji-Paraná

) e está levando economia de água e muita consciência para estudantes e professores com a captação de água da chuva em escolas municipais. O projeto “Olericultura escolar: educação ambiental, cidadania e sustentabilidade” já está implantado em duas escolas e em fase de implantação em uma terceira escola. Tudo começou no início do ano de 2015, quando dois estudantes

Os frutos do ensino à distância

de educação à distância possuem o mesmo valor dos diplomas dos cursos presenciais. Em 2007, única vez em que o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) divulgou uma análise do desempenho dos dois grupos no Enade, os alunos à distância se saíram melhor em sete das 13 áreas comparadas. “Vinte anos atrás, a educação à distância era uma inovação. Hoje

A violência policial contra a juventude negra de Pernambuco e o silêncio da classe média

de hip-hop nas comunidades, ajuda a divulgar e a patrocinar os eventos oferecendo o serviço gratuito de tatuagem. Cleonice mora na Cidade Tabajara, integra o movimento nacional do Coletivo Juntos e tem um canal no Youtube em que promove discussões sobre racismo e direitos humanos, o 100% Negra. Gleydson é integrante do Fórum de Juventudes do Cabo, ator e autor

Mãe é a responsável em 89% dos lares com criança pequena

Cecília do Vidigal (FMCV) em parceria com o Ibope Inteligência. O estudo, que tem o objetivo de mapear necessidades das famílias brasileiras em relação ao atendimento em educação, apontou a deficiência do sistema público de creches do País e, principalmente, para as consequências disso na discrepante responsabilização feminina em relação à masculina no cuidado

A primeira infância é a solução contra desigualdade

No Brasil, 59% das crianças de famílias com renda superior a cinco salários mínimos frequentam creches, e 9% estão em busca de uma vaga. Ao olhar para as famílias com renda de até dois salários mínimos, a situação é bem diferente. Apenas 26% das crianças frequentam alguma creche – bem abaixo da meta de 50% estabelecida no Plano Nacional de Educação –, e 34

Medida Provisória sobre alterações do Fies segue para sanção presidencial

, a expectativa do Ministério da Educação (MEC) é que 310 mil vagas sejam destinadas ao programa em 2018, sendo 100 mil para estudantes de baixa renda. Durante a votação, houve divergência entre os parlamentares sobre o número de vagas que serão criadas com o novo Fies. A oposição argumentou que, na prática, apenas 100 mil vagas serão ofertadas, já que as demais fontes

Saresp terá participação de mais de 60 mil alunos no Alto Tietê

Nesta quarta-feira (8) e quinta-feira (9), 68.422 alunos do Alto Tietê participam do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp). Os exames medem o domínio e habilidades em língua portuguesa e matemática de estudantes dos 3º, 5º, 7º, 9º anos do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio. Segundo a Secretaria Estadual

O berço da desigualdade educacional

. Não são poucas as pesquisas que mostram a sua força para ajudar a criar um país mais equânime. No entanto, há uma variável nessa conta (mais Educação, menos desigualdade) aparentemente simples: a qualidade. Simplesmente aumentar o acesso de crianças e jovens ao sistema educacional não resulta automaticamente em mais justiça social. Ou seja, não é qualquer

“Práticas de educação inclusiva têm surgido em todo o País”

eles, merece destaque o direito à educação em sistemas de ensino inclusivos. Essa lei reflete as diretrizes e preceitos da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência publicada pela ONU, considerado o principal documento internacional sobre o tema e assinado por mais de 100 países. #blogVencerLimites – Quais as principais barreiras para o acesso da pessoa

Negligência na educação superior

OTAVIANO HELENE O Brasil investe cerca de 5% de seu Produto Interno Bruto em educação pública. A realidade do país mostra que isso é insuficiente, e uma comparação internacional confirma essa afirmação. Países industrializados e com bons sistemas educacionais investem, em média, 6% de seus PIBs em educação pública. Como a porcentagem de crianças e jovens

Inclusão na educação exige combater a pobreza e medir a aprendizagem

Aprendendo para Realizar As Promessas da Educação, do Banco Mundial) 1. Medir as lacunas – “as populações vulneráveis precisam ter acesso a sistemas nacionais de assistência” 2. Rastrear o progresso – “O uso de metodologias uniformes, formas de aproximação e psicometria ao longo dos anos é crucial para os sistemas educacionais discernirem sobre tendências

Paulo Freire: não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino

aprimorar constantemente seu saber e fazer, tendo assegurado o seu desenvolvimento profissional. A Lei 13.005/14, que institui o Plano Nacional de Educação (PNE), determina em sua Meta 16 que até 2024 o Brasil deverá ter ao menos 50% dos docentes com pós-graduação lato ou stricto sensu e garantir a formação continuada a todos os profissionais da Educação Básica