Universidade pode tirar negros da mira da bala, diz pesquisadora

da face da Terra e ele vai dizer que ela só é possível quando se tem igualdade de oportunidade. Em sociedades desiguais como a brasileira não podemos falar que os resultados são meritocráticos. Os estudantes cotistas também têm muito mérito. Considerando o sistema educacional brasileiro, um jovem negro que termina o ensino médio já é um vencedor. Ele já passou

Educação se aproxima de colapso no orçamento

Queda de arrecadação, esforços de gastos com saúde e ausência da União em ações emergenciais indicam a redução de recursos disponíveis para a educação. Projeções de perdas apontam para cenário de colapso nos orçamentos de 2020 e 2021. Na pandemia do novo coronavírus, o governo Jair Bolsonaro não criou medidas de apoio de financiamento às redes de ensino

Despreparo e incertezas ameaçam educação pós-pandemia

para a retomada. A previsão é de que haja uma volta escalonada do funcionamento das escolas. O modelo será híbrido, com ensino presencial e a distância. "Houve uma preocupação grande, quando se fecharam as escolas, sobre como fazer o ensino. Agora o desafio é como fazer o sistema educacional funcionar em novos moldes", diz Ernesto Faria, diretor do Iede. "Temos de pensar

Brasil tem 16% de redes de ensino sem preparo para volta às aulas

. A previsão é de que haja uma volta escalonada do funcionamento das escolas. O modelo será híbrido, com ensino presencial e a distância. "Houve uma preocupação grande, quando se fecharam as escolas, sobre como fazer o ensino. Agora o desafio é como fazer o sistema educacional funcionar em novos moldes", diz Ernesto Faria, diretor do Iede. "Temos de pensar

Ministério da Educação só propôs ações minúsculas na crise da Covid-19

do avanço do ensino público brasileiro, ter se empenhado junto com o Congresso Nacional na aprovação do novo Fundeb e na tramitação da lei que institui o Sistema Nacional de Educação, fundamentais para a acelerar a recuperação da educação e garantir que, no futuro, o sistema esteja melhor preparado para enfrentar crises. Em vez de engajamento para encontrar soluções

Opinião: Coronavírus terá efeito colateral de ampliar desigualdade na educação

Ao redor do mundo a pandemia do novo coronavírus desafia estudantes, pais, professores, escolas, redes públicas e privadas. Neste momento há mais dúvidas que certezas em relação ao método mais adequado para garantir a aprendizagem por ensino remoto, quando e como deve ser realizado o retorno às aulas presenciais e o que deve ser feito no retorno

Queda de arrecadação e falta de apoio emergencial empurram educação para colapso

Queda de arrecadação, esforços de gastos com saúde e ausência da União em ações emergenciais indicam a redução de recursos disponíveis para a educação. Projeções de perdas apontam para cenário de colapso nos orçamentos de 2020 e 2021. Na pandemia do novo coronavírus, o governo Jair Bolsonaro não criou medidas de apoio de financiamento às redes de ensino

Como alunos de ensino médio têm estudado durante a quarentena

que amigos comentam ter usado pouco o sistema de transmissão de aulas – preferem a plataforma virtual. Além disso, a relação com professores tem se resumido ao envio de perguntas de um lado e de respostas do outro. Não é só uma lista de atividades No Ceará, José Cauan Meneses, que está no terceiro ano do ensino médio, afirma que teve período inicial "complicado

Falta de preparo das escolas para a educação a distância aumenta desigualdades

." Com a suspensão das aulas presenciais e a decisão de manter o calendário letivo via ensino remoto, o estudo aponta para o cenário de desafios e dificuldades que os estudantes, sobretudo os da rede pública, passaram a enfrentar. A começar pelas condições de conectividade. Sem acesso a dispositivos mais adequados, são os celulares que vêm sendo usados pelos alunos

Maioria das escolas brasileiras não tem plataformas para ensino online

dispositivos. A pesquisa mostra também que 33% dos professores de escolas urbanas afirmam ter recebido formação sobre computador e internet recentemente. Já 79% dizem que a ausência de curso específico para o uso dessas tecnologias nas aulas dificulta o ensino. "Muitos alunos, professores e escolas estavam fazendo uso de sistemas e plataformas virtuais para troca

Quase 40% dos alunos de escolas públicas não têm computador ou tablet em casa

da próxima pesquisa devem trazer informações sobre o impacto da pandemia na conectividade dos estudantes e escolas. A expectativa é que haja aumento do uso de tecnologias no ensino remoto. Além disso, os dados também podem trazer maior interatividade entre escolas e pais ou responsáveis. "Em escolas públicas, professores ficam dependentes do sistema da Secretaria

Professores relatam mais trabalho em nova rotina durante pandemia

mais intenso neste período de pandemia. "A preparação das aulas leva um tempo maior. Hoje, com sistema remoto, o professor trabalha três vezes mais. Temos que fazer slides e criar mais exercícios, porque a aula online rende mais, é mais rápida". Professora há 25 anos, Fernanda Junqueira Franco leciona no Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Nas duas escolas onde

Desafio das aulas virtuais força adaptação de professores e alunos

é consenso. A democratização do ensino a distância é um dos principais pontos refletidos. De acordo com o Sindicato dos Professores no Distrito Federal (Sinpro-DF), 127 mil estudantes não têm internet em casa e 5 mil professores regentes da capital não têm computador, o que levantou críticas sobre os alunos que seriam excluídos do novo modelo. Porém, a Secretaria

Reprovação e notas são polêmica durante pandemia

que a repetência é um dos principais fatores para evasão de jovens. Ele recomenda que, mesmo as escolas particulares, façam apenas avaliações para verificar a aprendizagem. "Mesmo no ambiente mais favorecido, há estresse, ansiedade, desigualdade", diz Mozart. Aprovação automática Redes públicas de ensino do País ouvidas pela reportagem informaram que não estão fazendo

Como alunos migrantes estudam em meio à pandemia?

de Mídias SP (CMSP), acessível sem a utilização de dados móveis para sistemas operacionais Android e iOS. Já na Rede Municipal de Ensino da capital paulista, a Secretaria Municipal de Educação disponibilizou 27 materiais direcionados aos educadores e educadoras. Os chamados Cadernos da Cidade do Professor contém orientações pedagógicas e respostas de atividades

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

às tradicionais salas de aula". O que isso significa para os professores? Casagrande: "O professor está num processo de quebra de paradigmas, de redução de estigmas e preconceitos e passando a encarar uma nova forma de ensinar, não mais centrada na sala de aula e nem nos métodos de ensino até então utilizados com relativo sucesso. Aquilo que era proclamado já em estudos

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

às tradicionais salas de aula". O que isso significa para os professores? Casagrande: "O professor está num processo de quebra de paradigmas, de redução de estigmas e preconceitos e passando a encarar uma nova forma de ensinar, não mais centrada na sala de aula e nem nos métodos de ensino até então utilizados com relativo sucesso. Aquilo que era proclamado já em estudos

A covid-19 e a educação pública

pelo Instituto Unibanco e pelo movimento Todos pela Educação. "O efeito da pandemia sobre o sistema de ensino será numa intensidade que nunca vimos. A experiência da crise financeira de 2008 é só referencial, mas não suficiente para se prever o que veremos. Há o risco de ser a ‘geração pandemia de jovens’, um grupo estruturalmente punido pela falta de ações neste momento

Falência das escolas

O impacto da Covid-19 nas finanças de escolas privadas e públicas revela a fragilidade do sistema de ensino brasileiro, mostram diferentes pesquisas. Estudo da ONG Todos pela Educação e do Instituto Unibanco sobre despesas e receitas em 22 redes de educação estaduais — compreendendo 95% das unidades do País — revela perda estimada em até R$ 28 bilhões neste

Weintraub atende Guedes e projeto do Future-se chega à Câmara desidratado, sem previsão de criação de fundos

consultadas antes da formulação inicial. Mas a oposição dentro da Economia foi o principal motivo para uma demora de quase um ano para o envio do projeto ao Congresso. O projeto é organizado em três eixos: pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação; empreendedorismo e internacionalização. Ficam de fora, portanto, outras dimensões da universidade, como ensino