Disparada na evasão escolar: por que mais alunos do ensino médio deixaram escolas no 2º ano de pandemia na região de Campinas

"Uma das coisas que a gente consegue identificar é que, com a reforma do ensino médio, que ganhou fôlego no estado no ano passado, boa parte das escolas foram transformadas em tempo integral. Na medida em que há o retorno presencial, muitos não conseguem ficar na escola o tempo todo por conta do agravamento da crise econômica". "Uma das coisas que a gente consegue

Estudos mostram impacto da pandemia na educação e no mercado de trabalho da juventude brasileira

fechadas por mais tempo (cerca de 40 semanas no ano letivo de 2020, enquanto no resto da América Latina foram 20 e na Europa, 10 semanas). Até o início de 2021, 91,9% das redes públicas ainda funcionavam apenas por meio de ensino remoto. Neste período, tanto nos anos finais do ensino fundamental quanto no ensino médio, os estudantes o sexo masculino, pardos, negros

Desafios da educação e como superá-los no pós-pandemia

Curricular, impulsionando o uso de tecnologias, habilidades socioemocionais e valores integrais para a formação dos estudantes. Tendo isso em vista, a reforma do novo ensino médio com o foco no projeto de vida dos estudantes e nos itinerários formativos passou a dar novos nortes para a educação e formação dos estudantes. As conquistas realizadas com o novo Fundo

Na Bett Brasil, procura por educação maker se mostra mais qualificada

maker faz parte de algumas aulas e atividades práticas que a escola desenvolve. No ensino médio, temos a disciplina ‘Jovem programador, jovem cientista’, que trabalha com programação e cultura maker. Também desenvolvemos projetos que envolvem a mão na massa, com professores de diversas áreas. Vamos levar algumas ideias vistas aqui na Bett Brasil para a escola

Por mais colaboração e menos telas, aprendizagem maker

, estamos gostando muito. Tem muita coisa no mercado de educação que não conhecemos e é maravilhoso acompanhar a evolução da educação." Jaiçara Souza, professora de educação infantil da escola Mundo Kids, em Araraquara (SP). "A educação maker faz parte de algumas aulas e atividades práticas que a escola desenvolve. No ensino médio, temos a disciplina ‘Jovem

Iniciativa apoia 260 mil alunos e vira referência na pandemia

para programas de escolas em tempo integral, que aumentaram muito no Estado nos últimos anos. "Precisamos agora dar continuidade a esses programas, sempre melhorando a execução." As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

ONG que reuniu empresários para adotar escolas cresce e quer recuperar aprendizagem no pós-pandemia

para programas de escolas em tempo integral, que aumentaram muito no Estado nos últimos anos. "Precisamos agora dar continuidade a esses programas, sempre melhorando a execução."

Crises de ansiedade em adolescentes e crianças desafiam famílias e escolas

, a angústia virou um drama coletivo no início de abril. Com falta de ar, tremor e crise de choro, 26 alunos da Escola de Referência em Ensino Médio Ageu Magalhães, zona norte do Recife, foram atendidos pelo Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (Samu). Uma estudante teria passado mal e desmaiado e os outros começaram a chorar. Conforme os médicos, os jovens

Encontro discute as prioridades da educação: ‘Buscar os alunos que saíram da escola é o primeiro passo’, diz estudante

difícil. — O que encontrados foram dificuldades de relacionamento dos alunos. Essa é uma frente de trabalho que precisamos encarar. Por conta do isolamento, o convívio entre eles e entre professores ficou muito comprometido — diz a gestora. Tavoni Bueno conta ainda que experimentou uma transformação na escola quando ela passou de tempo parcial para integral

Pré-candidatos se comprometem com agenda da educação básica; Bolsonaro não participa

, respectivamente. O tucano falou do aumento do número de escolas paulistas em tempo integral durante sua gestão, que passaram de cerca de 300 para 2 mil entre 2018 e 2022. "Trabalhando juntos é possível conquistar uma educação de mais qualidade, que abre portas para os nossos estudantes", completou, sem dizer se é possível ampliar o ensino integral também no País todo

Busca pela recuperação de alunos acelera escolas em tempo integral

a negligência dos governos com a pandemia somada ao tempo prolongado de escolas fechadas. A expectativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) é beneficiar 387,3 mil novos estudantes de Ensino Fundamental e Médio. Com as novas adesões, o PEI (Programa Ensino Integral) estará presente em 427 municípios paulistas, em todas as regiões do estado

O que os governos estaduais podem fazer pela educação?

... Transformá-la em realidade significa, por exemplo, que a implementação de escolas em tempo integral não pode ser realizada "expulsando" estudantes que precisam trabalhar. Aliar a expansão do ensino médio em tempo integral a políticas para a juventude ou à criação de uma bolsa para que os estudantes mais vulneráveis permaneçam na escola são políticas urgentes

Estudantes lutam para recuperar aprendizado que ficou para trás por causa da pandemia

, de manterem os seus jovens nas escolas de ensino médio, e também no ingresso à universidade", afirma Daniel Cara, professor de Educação da USP. "O caminho para reverter essa questão é um caminho de priorizar a educação - aumentar o tempo dos estudantes nas escolas, encantar os estudantes para o ingresso na universidade e, por último, é preciso pensar em políticas

Reforma fiscal precisa considerar desigualdade no Brasil

O painel "Reforma Fiscal e Programas Sociais", realizado pela 7ª Brazil Conference Harvard & MIT neste 14 de abril, contou com transmissão ao vivo pela internet, a programação pode ser acompanhada pelo portal do Estadão, parceiro na cobertura do evento, além dos canais da conferência no Youtube e Facebook, a qualquer tempo. Participaram do encontro

Brasil precisa se preparar para a revolução 4.0 na educação

, analfabetas, então nós temos uma crise que já começa lá no terceiro ano do Ensino Fundamental, e o apartheid educacional entre ricos e pobres só vai crescer depois disso, e se a gente pegar um outro dado, no terceiro ano do Ensino Médio, só 9,1% dos jovens, que concluíram o Fundamental II, entraram Ensino Médio, nem todos entram e nem todos chegam até o terceiro ano

Brasil precisa dar oportunidade e acesso à educação para revelar nossos talentos

da bolsa de mestrado aparentemente será suspenso pela CAPES, o que seria uma pena. O quarto pilar são as bolsas de manutenção em programas de graduação. O conjunto de estudantes que terminam o Ensino Médio e ganham uma medalha na OBMEP, o perfil desses estudantes é ir para uma universidade. Todos querem ir para uma universidade, mas isso não acontece. Isso não

Editorial - Manhã e tarde na escola

estendido a mais 950 escolas até 2023, o que corresponderia a uma cobertura de 40% dos estudantes. AdChoices ADVERTISING Outras unidades federativas também estão ampliando rapidamente o número de escolas que funcionam em tempo integral, especialmente no ensino médio, em consonância com a lei de 2017 que reformou essa etapa do aprendizado. O paradigma aqui

Escola de tempo integral é promissora, mas pode elevar repetência

individualizado aos alunos e a dedicação exclusiva dos professores a uma mesma escola. Mas a ênfase nas disciplinas tradicionais não é a mesma observada na pesquisa sobre o programa pernambucano. Segundo o estudo de Leonardo Rosa, após a ampliação da jornada, as escolas de ensino médio em tempo integral do estado passaram a ofertar cinco horas de aulas de matemática

Programa de ensino integral x realidade: uma relação entre a evasão escolar e a vulnerabilidade

O artigo apresenta um estudo de caso que busca entender os motivos para a evasão escolar no Ensino Médio, na Escola Estadual Professor Benedicto Leme Vieira Neto, de Salto de Pirapora, São Paulo, e analisar o papel do Programa de Ensino Integral Governo do Estado de São Paulo em comunidades vulneráveis. Os resultados indicam que o programa contribui

Alfabetização nos Anos Finais do Ensino Fundamental: desafios e possibilidades

as Metodologias Ativas em suas aulas para alfabetizar seus alunos acesse os curso Alfabetização e letramento Silvia Colello, professora-sênior vinculada ao programa de pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e pesquisadora na área de alfabetização e letramento, explica que "durante muito tempo predominou uma lógica dicotômica: ou você