Desigualdade cresce mais no Brasil do que em outros países, aponta FGV

, como um "trailer" de novos desafios do País. 'Meu filho esqueceu as letras' Adriana Telles de Menezes, de 37 anos, mora com o marido, os sete filhos - com idades entre 10 e 20 anos - e uma neta de 3 anos no bairro Linhares, na zona leste do município de Juiz de Fora (MG). Quando as escolas foram fechadas, em março de 2020, ela teve de lidar com os desafios de um ensino

Desigualdade cresce mais no Brasil do que no restante do mundo na pandemia

com os desafios de um ensino remoto sem internet e sem o suporte de aparelhos eletrônicos. As apostilas impressas, distribuídas pela escola estadual, substituíram as aulas virtuais. Gabriel, filho mais novo de Adriana, estava aprendendo a ler e a escrever. Sem contato direto com os professores e com os colegas, o processo ficou comprometido. "Ele perdeu o interesse

Novo ensino médio começa em 2022 de forma desigual pelo país

Perussolo. E aí entra mais um componente de desigualdade: o novo projeto escolar vai começar para todos em 2022, mas de pontos de partida totalmente diferentes. A Fundação Getúlio Vargas (FGV) e o Departamento de Ciência Política da Universidade de São Paulo (USP) criaram o Índice de Educação à Distância para avaliar a atuação das redes estaduais no ensino remoto

A importância da busca ativa na educação, por Débora Garofalo

% dos(as) estudantes do ensino fundamental que abandonaram a escola não pretendiam retornar. No ensino médio, a taxa dobra (25,8%). Assim, os motivos apontados pelos estudantes para o abandono escolar na pesquisa, foram: problemas financeiros, dificuldades com o ensino remoto ou mesmo falta de aulas. Leia: Trabalho realizado pelos conselhos, comitês e associações de pais

Desigualdade de emprego entre famílias brancas e negras com filhos pequenos mais que triplicou no ano passado

e eventos e por conta da pandemia parou tudo", afirmou Natália, que vive na ocupação com o marido e os filhos, e tem o Bolsa Família como única renda. "Então a gente não estava tendo trabalho, e a gente pagava 600 reais de aluguel. A gente morava em um cômodo, aí apertou." Ensino remoto é prejudicado A mudança para a ocupação afetou ainda mais a situação escolar

Discussão sobre ensino híbrido na rede pública ainda engatinha

A receita tradicional do ensino híbrido – com parte das aulas sendo cursadas presencialmente e parte sendo desenvolvida a distância, por meio de metodologias como sala de aula invertida – não faz parte dos editais das instituições públicas para um futuro próximo. Mas algumas iniciativas já sinalizam o uso do formato, mesmo que de forma pontual. Recentemente

Deputados usam a tribuna para criticar condições de volta às aulas presenciais no Acre: ‘Quadro caótico’

os bimestres, também por meio do ensino remoto. Em fevereiro deste ano, a SEE chegou a divulgar um calendário do retorno das aulas com sistema híbrido - aulas presenciais e remotas. A ideia era começar as aulas presenciais já em março deste ano. Contudo, os casos de Covid-19 aumentaram e Comitê de Acompanhamento Especial da Covid-19 colocou todo o estado na bandeira

Entenda as bolsas e incentivos que estados estão criando para os estudantes da rede pública voltarem às aulas

os estados retomaram de alguma forma as atividades presenciais, completamente ou de maneira híbrida (presencial e remoto). A retomada é o momento em que as escolas começam a medir o abandono dos alunos, que é quando o estudante sai num ano, mas volta depois. Há o caso mais grave, a evasão, quando o aluno não retorna. Bolsa Escola inspira Com a interrupção das aulas

De guarda-roupa novo a bolsas de estudo, escolas públicas do todo o país oferecem atrativos para resgatar alunos perdidos na pandemia

preocupações na área devido à pandemia. Todos os estados retomaram de alguma forma as atividades presenciais, completamente ou de maneira híbrida (presencial e remoto). A retomada é o momento em que as escolas começam a medir o abandono dos alunos, que é quando o estudante sai num ano, mas volta depois. Há o caso mais grave, a evasão, quando o aluno não retorna. Bolsa

Para além do pedagógico: conheça 3 gestores que fizeram a diferença em suas comunidades

pedagógicos, alcançando outras dimensões. Desde março de 2020, além dos desafios relacionados ao ensino e à aprendizagem no ambiente remoto, equipes docentes de todo o Brasil se deparam com o aumento expressivo das dificuldades financeiras enfrentadas pelas famílias, as perdas de pessoas da comunidade escolar em decorrência da covid-19 e a falta de recursos digitais

Ensino híbrido amplia possibilidades de escolha dentro de Projetos de Vida

A criação de um ambiente em que estudantes e professores se sintam à vontade para compartilhar o que pensam e o que sentem é essencial para o trabalho com Projetos de Vida no Novo Ensino Médio. Isso é mais fácil de ser feito no presencial, mas também pode acontecer no contexto do ensino híbrido, assim como no remoto. O trabalho com Projetos de Vida deve

Transtornos de aprendizagem ainda são pouco conhecidos e diagnóstico precoce é um dos principais desafios

, somente 43,1% das famílias entrevistadas relataram ter recebido orientações sobre o uso da tecnologia como apoio pedagógico no ensino remoto durante a pandemia. Muitas buscaram informações junto a profissionais da saúde (29,9%), enquanto outras fizeram sua própria pesquisa (5,1%) e trocaram conhecimento com outras famílias (5,1%). Identificação precoce A pesquisa

Não à PEC 13/2021: O que o Brasil necessita é de mais investimento na educação

as aulas remotas se tornaram um meio para minimizar a ausência dos alunos nas escolas. O momento pós-pandemia demandará um retorno gradual que alguns especialistas denominam de ensino híbrido (remoto e presencial). Isso torna ainda mais imperativo o investimento em recursos tecnológicos. Ademais, a maioria das escolas públicas não dispõe de recursos tecnológicos

Ana Carla Abrão - Crianças mais pobres pagarão a maior conta da pandemia

de auxílio à renda e emprego que transferiram cerca de R$ 230 bilhões para essa parcela da população. Mas é na faixa das crianças e jovens, o grupo mais pobre da nossa sociedade, que a conta ganha outra proporção e se torna muito mais perversa. As perdas associadas ao necessário fechamento das escolas são medidas pelas perdas de aprendizagem que acompanharam o ensino

Conheça 10 iniciativas globais que se destacam na formação de professores

Sabemos que os professores são o fator determinante da aprendizagem do aluno na escola. No entanto, milhões de educadores em todo o mundo têm administrado a natureza mutante do ensino e da aprendizagem sem ter um desenvolvimento profissional eficaz. Também sabemos que, quando usada de maneira adequada, a tecnologia pode ser aproveitada para melhorar

Whatsapp fora do ar atrapalha rotina de estudos: 'fico sem aula e sem falar com professor', diz aluna

que, no ensino remoto, o Whatsapp tornou-se a forma mais eficiente de promover o diálogo entre alunos e docentes. "Adolescentes não usam e-mail, quase ninguém vê o que a gente manda por lá. Os links das aulas são sempre enviados por mensagem. Não sei como vamos solucionar isso", conta. Segundo o Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação

Pandemia digitalizou escola sem transformá-la de verdade, diz especialista

A crise disparada pelo coronavírus fechou escolas e obrigou uma migração forçada, realizada com maior ou menor sucesso, para modalidades de ensino remoto. Um ano e meio depois do início da pandemia, é possível dizer que a educação se transformou efetivamente? Para Paulo Blikstein, especialista em educação e ciência da computação, ainda não

Carolina Delboni - Carga emocional e dispersão marcam a volta dos alunos ao ensino presencial

por muitos dos aprendizados – e alegrias. Crianças e adolescentes, de Fundamental a Ensino Médio, retornaram ansiosos, dispersos, extremamente agitados e felizes. Muito felizes. Tão felizes que não conseguiam se conter em momentos que era preciso mais calma, escuta e concentração. Crianças e adolescentes voltaram com uma necessidade exacerbada de falar, conversar, rir. Necessidade

Luana Tolentino - A escola expulsa os meninos negros e os empurra para as cadeias

em razão da omissão do Ministério da Educação durante a pandemia. Pesquisas já dão conta de que, ao longo do período em que o ensino presencial deu lugar ao remoto, estudantes negros foram os que encontraram maiores dificuldades para acessar a internet e recursos tecnológicos, como também lideram as estatísticas relativas ao abandono escolar. A partir dos dados

Como garantir a inclusão de alunos com autismo nas atividades remotas, híbridas ou presencias

avançadas", indica Vilma. Durante a pandemia da covid-19, no entanto, foi preciso levar outras questões em consideração. Para Carla, o primeiro desafio foi o acesso à tecnologia, algo que diz respeito não só aos alunos com deficiência. Combinado a isso, surgiu a dificuldade de desenvolver conteúdos inclusivos no ensino remoto: "Os alunos com deficiência