Clubes de Computação Criativa levam inovação para escolas públicas de Pelotas

metodologias ativas de aprendizado são factíveis nas mais diversas realidades financeiras das escolas. A metodologia é enriquecedora e abre espaço para criação com equipamentos e materiais recicláveis, de baixo custo e de alto custo. Entretanto, para que funcione, ficou mais do que claro que se faz necessária a formação de uma rede de parceiros engajados, envolvendo

As transposições didáticas e o ensino ao alcance do aluno

, seu papel como protagonista no processo de aprendizagem. "Hoje já não temos unicamente as aulas expositivas, há muitas outras opções de metodologias ativas que propõem atividades diferenciadas, como as salas de aulas invertidas, as estações por rotação, as gamificações, os podcasts, a resolução de problemas reais, os projetos de aprendizagem, o serviço solidário

Com mentoria online, plataforma apoia implementação da BNCC e do Novo Ensino Médio

, responsável pelo fortalecimento de redes do Instituto Superação, um dos principais destaques da metodologia é entender a importância da escuta ativa. "Ela parece simples, mas é uma mudança de paradigma profunda. Levantamos tantas questões relacionadas à prática pedagógica. Foi surpreende a visão crítica da criança sobre a falta de interatividade e o excesso

Workshop reúne professores para a criação de projetos pedagógicos

acreditamos, como o Prêmio Professor Transformador. Ele representa um processo de capacitação para que professores comecem a ter a iniciativa de realizar um projeto, trabalhar a metodologia ativa, tirá-lo do campo das ideias e colocá-lo na prática", afirma o professor. Wellington Cruz, cofundador da Base2Edu. Leia também: Como as escolas devem se adequar à nova Lei

Professores que aprendem: caminhos para uma formação continuada mais efetiva

mais marcante que vivenciei foi a formação entre pares com uso de metodologia ativas. No início do ano letivo, definíamos em conjunto com a coordenação pedagógica quais temas representavam nossas maiores dificuldades – indisciplina e defasagem dos alunos, montar avaliações e planos de aula e etc. – e então nos dividíamos em grupos e apresentávamos pesquisas existentes

Favela Hacker leva aprendizagem criativa a escola pública do RJ

Municipal de Educação do Rio de Janeiro. A gente pensa, cria e reproduz metodologias ativas inclusivas para o CIEP (Centro Integrado de Educação Pública) Antônio Candeia Filho, em Acari, que virou nossa escola de aplicação a partir de uma parceria nossa com o antigo diretor da escola. O convite era para uma formação com os professores, mas dissemos que gostaríamos

Quem são os pensadores sobre inovação em educação

de São Paulo (ECA-USP). É doutor em Comunicação pela mesma instituição e trabalha com projetos com foco em metodologias ativas, valores humanos, colaboração e personalização. É autor de livros e artigos científicos sobre inovação em educação. Lilian Bacich: é doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (USP), Mestre em Educação (PUC), Pedagoga (USP

Curso Gestão pedagógica – preparando seus professores para a BNCC

, Rua Doutor Virgílio de Carvalho Pinto, 445, Pinheiros, São Paulo. Os programas da Áurea contam com docentes formados em universidades da Finlândia e estadunidenses como Stanford, além de outras referências internacionais e nacionais. Para saber mais e se inscrever acesse: http://bit.ly/2JyNqoh . Caso tenha interesse em outros cursos como metodologias ativas

Grande Encontro da Educação discute o futuro da escola com 400 educadores

Grande Encontro da Educação discute o futuro da escola com 400 educadores Grande Encontro da Educação discute o futuro da escola com 400 educadores Grande Encontro da Educação Notícias Evento organizado pela revista Educação teve palestras sobre a nova Lei Geral de Proteção de Dados, fake news, metodologias ativas, aprendizagem criativa

Como educar para um futuro incerto?

de aprendizado do jovem de hoje. Nessa nova visão de educação, estudante e professor redimensionam seus papéis: enquanto o primeiro assume uma participação mais ativa na construção de sua aprendizagem, o segundo desenvolve a capacidade de articular seus conhecimentos com aqueles trazidos pelos estudantes. Rafael conta que o Colégio buscou o que havia de mais avançado

Turma do Jiló e a verdadeira inclusão na escola

Municipal Benedita Odette de Morais Savoia, no Jardim São Luis, em Santana de Parnaíba (Grande SP)", celebra a fundadora da Turma do Jiló. O programa tem metodologia própria, aplicada a partir de um diagnóstico da escola, com ações de desenvolvimento profissional, passando pelo trabalho pedagógico coletivo, promovendo encontro com a famílias e aprimorando todos

Ferramenta permite ao professor avaliar suas competências em tecnologia

de robótica e produção de webséries em escolas rurais conectadas em Vitória de Santo Antão (PE). O esforço que incluiu formações em metodologias ativas para professores e mentoria de gestores fez uma das escolas saltar de 2,8 a 4,3 no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). * Reportagem publicada originalmente no site do Porvir

16 hábitos para aprender e desenvolver ao longo da vida escolar

menos, mais ou adotando uma estratégia não prevista no início. Diante de mudanças constantes e cada vez mais rápidas na natureza das profissões, a função de uma escola passa a ser a de oferecer maneiras de agir e pensar diante do desconhecido. Para isso, lembra ela, existem metodologias ativas como a aprendizagem baseada em projetos, que permitem encontrar

A estratégia de alfabetização que revolucionou aprendizado em escolas do Piauí

como está a leitura do lado das crianças, a escutá-las, sentindo o cheirinho delas. A aproximação afetiva é crucial para isso dar certo", diz Lima. A estratégia também tenta tornar as crianças mais ativas no aprendizado e na autoavaliação. "Elas são incentivadas a avaliar a própria leitura: 'preciso melhorar na leitura da pontuação', por exemplo. A partir disso, fazemos

A estratégia de alfabetização que revolucionou aprendizado em escolas do Piauí

tenta tornar as crianças mais ativas no aprendizado e na autoavaliação. "Elas são incentivadas a avaliar a própria leitura: 'preciso melhorar na leitura da pontuação', por exemplo. A partir disso, fazemos proposições de como ela pode avançar até 'virar águia'. Não temos uma cultura de provas e fazemos apenas as avaliações obrigatórias do MEC", prossegue. Por fim

Ferramenta permite ao professor avaliar suas competências em tecnologia

suas habilidades. Leia mais: – O que é ser um bom professor? – 4 formas de fazer o professor querer usar tecnologia – Conheça o guia Tecnologia na Educação do Porvir – Como promover conexões produtivas entre empreendedores e educadores – O que acontece quando o professor dá chance às metodologias ativas – Conectividade e cultura escolar são barreiras para uso de celular

Educação para a vida

da acentuada desigualdade de aprendizagem por condição socioeconômica, os dados demonstram ainda que o avanço no acesso/matrícula não garantiu a permanência e o sucesso escolar. O cenário geral não deixa dúvida sobre a necessidade de investir em metodologias que valorizem os letramentos (tanto escrito quanto numérico) como ferramentas que potencializam o exercício

O melhor da escola é o professor, avaliam estudantes

ferramentas para ter acesso aos alunos de várias perspectivas", conta Carmem Prata, assessora de tecnologia educacional da Secretaria de Educação do Espírito Santo. Ela avalia que a consulta gerou impacto na formação de professores da rede, de forma que eles pudessem mudar suas práticas e usar metodologias ativas para trazer mais protagonismo e engajamento

Encontros Educação: "estamos escutando muito pouco as crianças"

divulgada em 2014, aponta que as práticas mais utilizadas na formação continuada, como palestras em que o centro da aprendizagem é o palestrante, são as menos eficazes. Portanto, o resultado também pode ser relacionado aos alunos. "A sala passiva não estimula a atividade cerebral como em uma aula de metodologia ativa", defende Petrosino. A escola precisa compreender

Encontros Educação: "estamos escutando muito pouco as crianças"

divulgada em 2014, aponta que as práticas mais utilizadas na formação continuada, como palestras em que o centro da aprendizagem é o palestrante, são as menos eficazes. Portanto, o resultado também pode ser relacionado aos alunos. "A sala passiva não estimula a atividade cerebral como em uma aula de metodologia ativa", defende Petrosino. A escola precisa compreender