Estudo mostra impacto do ensino médio integral na vida de jovens em PE

, projeto de vida e das competências socioemocionais que hoje estão na BNCC (Base Nacional Comum Curricular)". Após atingir a liderança no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) em 2015, o estado caiu para terceira posição em 2017, ano em que se destacou por apresentar a menor desigualdade de aprendizagem entre estudantes de nível socioeconômico

Quem são os pensadores sobre inovação em educação

e a visão do aluno como um indivíduo capaz de construir conhecimento. Inovar para educar De acordo com o Movimento de Inovação na Educação (MIE), uma iniciativa da Associação Cidade Escola Aprendiz, Ashoka e Fundação Telefônica Vivo, inovar na educação é pensar novos conceitos, estruturas e metodologias para o ensino-aprendizagem, buscar diminuir as desigualdades

Plano do MEC 'não resolve problema a curto prazo', afirma especialista

de investimento esperado e a segurança jurídica. Temem ainda que o programa aumente a desigualdade entre as instituições. O plano foi apresentado nesta quarta-feira, 17, pelo Ministério da Educação (MEC). "O ministério está com uma impressão talvez exagerada de quanto dinheiro vai conseguir com isso", alerta o sociólogo Simon Schartzman, membro da Comissão Nacional

Maria Alice Setubal, José Francisco Soares e Mauricio Ernica: Qualidade para poucos não é qualidade

infantil e no ensino médio. A partir dos anos 1990, o país colocou a qualidade no centro da agenda educacional, estipulando metas balizadas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Desde então, os problemas educacionais mudaram de forma. As desigualdades no acesso e na conclusão das etapas da escolarização básica foram deslocadas para os anos

Menos da metade dos estudantes aprende sobre segurança na internet

de ser apoio ao ensino e aprendizagem, a tecnologia permite também acesso a informação, ao conhecimento e a serviços. "A tecnologia é uma forma de inclusão social, de acesso a serviços. Se a gente pensar nas desigualdades de uso, isso significa também o não acesso a diversos âmbitos sociais. A inscrição no Enem [Exame Nacional do Ensino Médio], por exemplo, não

A implementação do Estatuto da Criança e do Adolescente exige investimento público

de colocar crianças e adolescentes em primeiro lugar, o Estatuto da Criança e do Adolescente é gravemente desrespeitado. Não podemos aceitar que seja esse o nosso cotidiano e nosso modelo de país. Não foi esse o pacto que celebramos como nação, por meio da Constituição e do ECA. Se queremos reverter tantas violações e desigualdades a que crianças e adolescentes são

Ocimar Alavarse e João Vianney divergem sobre novo modelo do Enem

; e, ainda, um sistema de monitoramento remoto por câmeras para fiscalizar os dois fiscais, para evitar que ambos, em um possível conluio, possam criar condições de facilitar para determinado candidato na hora de resolver as questões. O Enem Digital aprofundará as desigualdades? OA A princípio, sim. Ao que tudo indica ele vai aprofundar as desigualdades. Um grupo

Por lei, o Fundeb acaba em 2020. Você sabe o que está em jogo?

"gerencialista" da educação, com aspectos inconstitucionais,e que não não só não garantiriam mais qualidade educacional, como reforçariam as desigualdades educacionais que precisam ser superadas.

Debate - Educação e Desigualdades Sociais

O Debate é um espaço semanal para temas centrais da atualidade, que valoriza diferentes pontos de vista. Os convidados analisam o tema da semana, respondem perguntas e comentam as contribuições feitas pelo público por meio das redes sociais. Neste programa, debate-se o enfrentamento das desigualdades sociais nos 5 anos do Plano Nacional de Educação

Artigo: Como financiar a educação?

a desigualdade entre os municípios. No entanto, o Fundo não contribuiu para estimular a eficiência nem a qualidade, e, seja no âmbito do Fundeb, seja por meio de outros mecanismos, é necessário rever a legislação que estimula a ineficiência e, ao mesmo tempo, estabelecer instrumentos para premiar quem é eficiente. A crise previdenciária de estados e municípios — que terá

Marcos Mendes: Educação, crescimento e igualdade

Na coluna anterior argumentei que as reformas que impulsionarão o crescimento também reduzirão pobreza e desigualdade. A educação tem papel central, por seu impacto na produtividade e na igualdade de oportunidade. Houve forte aumento das despesas com educação desde o início do século. A despesa não financeira do MEC na função educação mais que triplicou

A importância da educação socioemocional nas escolas

, mais produtivo, com uma sociedade mais humana e consciente. E esse pensamento não é uma falácia, de fato, vivemos um tempo de urgência para uma educação mais profícua, pois esse é comprovadamente o caminho para o crescimento do país, seja em termos econômicos quanto na busca pela diminuição da desigualdade social e da equidade. >> Conheça boas práticas no Setor Público

Prefeitura de SP lança novo indicador de qualidade de ensino

quem é o pai da criança. E esse já é um ciclo complexo para o aluno porque ele sai de um único professor para ter vários professores especialistas", diz Cury Neto. Segundo ele, a maior desigualdade identificada na rede não está relacionada à região em que está instalada a escola, mas na etapa de ensino - com o pior desempenho sendo registrado nos anos finais

Nova distribuição do Fundeb pode diminuir desigualdades na educação

é repassado quando o valor por aluno no estado não alcança o mínimo definido nacionalmente (atualmente, R$ 3.016,17 ao ano). Os aportes da União equivalem a 10% do que tenha sido arrecadado pelos estados e municípios. Porém, segundo a análise do Todos Pela Educação, como esse recurso complementar é aplicado a partir dos estados, algumas desigualdades são mantidas

Obstáculos à educação

brasileira tem muitas razões práticas, mas não vamos superar o atraso e a desigualdade enquanto não tivermos uma mudança de mentalidade e vencermos esses três obstáculos fundamentais. Não venceremos a guerra pela educação enquanto não entendermos que educação é o vetor do progresso, e acreditarmos e desejarmos que o Brasil pode estar entre os melhores do mundo

Seminário Internacional: "Implementação de Políticas Educacionais, inclusão e desigualdades: um olhar sobre a escola e a sala de aula

O objetivo do seminário é discutir a interface entre a implementação de políticas públicas e a produção/enfrentamento da desigualdade escolar focalizando as seguintes questões: segregação socioespacial, que será abordada pelo professor Dr. Choukri Ben Ayed, da Universidade de Limoges, França; a formação de professores, temática a ser tratada pelo professor

Claudia Costin: Avanços em educação, mas para todos?

foram impressionantes. Naquele ano, o analfabetismo adulto era de 13,7%. Hoje, contamos com apenas 6,8%, concentrados na população de mais de 60 anos. O que chama a atenção no relatório, porém, é a não diminuição das desigualdades. O acesso à educação básica cresceu de 45% para 47,4% na população de 25 anos ou mais nestes dois anos. Mas era maior para brancos, 55,8

Nova Escola: Quem se importa com o menino que batia na menina?

(Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) e atual membro do CNE (Conselho Nacional de Educação). Especialista em avaliação educacional, Soares desenvolveu uma série de indicadores sobre desigualdades no ensino público. O objetivo é mensurar o quanto estamos privando as pessoas mais pobres de uma educação de qualidade. À Nova Escola, Soares disse

Prêmio reconhece projetos de transformação da escola

podem se inscrever para o Desafio Inova Escola. Realizado dentro do Programa ProFuturo, que tem a proposta de diminuir a desigualdade no mundo por meio de um ensino digital de qualidade para meninos e meninas, o desafio estimula a colaboração entre educadores para o desenvolvimento de um plano de inovação que atenda às necessidades de escolas em diferentes

Pesquisa: número de jovens no ensino médio aumenta 61% em 6 anos

do ensino. Desigualdades As desigualdades socioeconômicas e de raça têm peso no acesso ao ensino médio, como aponta o anuário. Em 2018, 75,3% dos jovens brancos de 15 a 17 anos estavam matriculados na etapa. Já entre os jovens negros da mesma faixa etária esse percentual era de 63,6%, uma diferença de quase 12 pontos percentuais. O anuário mostra também