Recomposição da aprendizagem no Ensino Fundamental: Estratégias pedagógicas para superar defasagens educacionais

docentes e sustentar intervenções capazes de reduzir defasagens de forma consistente.

É preciso experiência humana para ser professor

acelerado da formação docente totalmente à distância — que gerou preocupação em diferentes setores da educação pela ausência de práticas consistentes e enfraquecimento da vivência nas unidades escolares. Blog do Acervo: O histórico de racismo na imprensa esportiva da Argentina e seus reflexos na torcida O debate é legítimo. Não se forma um professor apenas

IA na educação tem de unir inovação e propósito pedagógico

. O documento oferece uma visão ampla sobre o tema, apresentando princípios relacionados a ética, equidade, transparência, proteção de dados, supervisão humana e desenvolvimento de competências digitais. Também destaca oportunidades como o apoio ao trabalho docente, a inclusão e a personalização do ensino. Funciona como uma bússola para redes de ensino, escolas

CNE define regras para garantir 200 dias letivos do calendário escolar

: emergências sanitárias e riscos à saúde pública, a exemplo da pandemia de covid-19; paralisações prolongadas ou problemas administrativos, como greve docente, atrasos em licitações de transporte e/ou alimentação escolar ou a falta de concursos públicos para contratação de profissionais da educação; desastres ou perda de serviços essenciais; e emergências climáticas

A professora "tinha mil anos": o que as crianças revelam quando fazem matemática sem saber

como uma oportunidade para ensinar sobre vínculos e afetividade. Na educação infantil, os laços afetivos sustentam a aprendizagem. Sabendo disso, a educadora planejou as práticas a partir das vivências dos estudantes. Quando a visita aconteceu, a reação das crianças foi de pura euforia. "Foi um momento muito lindo e impressionante", relata a docente. Quando retornaram

Da sala de aula para o futuro: como música, código e literatura transformam escolas públicas no Brasil

o que é programação. Trata-se do projeto Meu Primeiro Código, da Matatalab, que introduz o pensamento computacional nas salas de aula. "O Meu Primeiro Código trabalha o pensamento computacional de forma lúdica e acessível, aproximando os alunos da tecnologia a partir de uma experiência prática", afirma o CEO. A Matatalab, kit educacional de robótica usado no projeto

Inteligência Artificial na educação: o novo desafio já está entre nós

. Para que isso aconteça, a formação dos professores torna-se condição indispensável. Como defende Rafael Parente em seu livro Professor Ampliado, a inteligência artificial não deve ser vista como substituta do docente, mas como um instrumento capaz de ampliar sua capacidade de planejar, personalizar experiências de aprendizagem, acompanhar o progresso dos estudantes e criar

Oposição se movimenta para avançar com PL de homeschooling no Congresso e acende alerta no governo

regras como a necessidade de que um dos responsáveis, ou o preceptor, tenha diploma de ensino superior ou educação profissional. A proposta também determina que o estudante seja matriculado em escola regular, que deverá acompanhar o desenvolvimento do aluno por meio de um docente tutor, que fará reuniões com os responsáveis. Renato Godoy, gerente de Relações

Diretrizes curriculares nacionais e educação ambiental: da normatização às estratégias de aplicação na prática escolar

A análise das Diretrizes Curriculares Nacionais sob a ótica da Educação Ambiental identifica barreiras e caminhos para sua incorporação permanente na prática escolar. Apesar do arcabouço normativo, a EA no cotidiano escolar permanece fragmentada, frequentemente reduzida a ações episódicas e sem instrumentos avaliativos adequados. Identificam

Lei que restringe uso de celular foi implementada por 92% das escolas brasileiras, aponta pesquisa | Brasil | Valor Econômico

realizaram ou planejam ações de ampliação da educação digital. Os gestores apontaram como prioridades o fortalecimento da parceria com as famílias para estabelecer limites para o tempo de tela, a formação docente em mediação tecnológica, saúde mental e bem-estar, a ampliação dos espaços de lazer nas escolas e a inclusão da educação digital e midiática no currículo

Opinião | Professor bem preparado para quê?

e de sala de aula, por meio de palestras, debates e atividades multiculturais e interdisciplinares em todas as áreas de conhecimento. Segundo os responsáveis pelo Encontro USP-Escola, "o aprendizado é intensificado pela troca entre as vivências e práticas educacionais de docentes e as diferentes propostas desenvolvidas na USP". Surgido de uma iniciativa do Instituto

Condições institucionais para a oferta de formação continuada de professores

Relatório apresenta dados de pesquisa sobre o que caracteriza a formação continuada de professores como eficaz e quais são as condições institucionais necessárias para sua consecução. O material apoia gestores e técnicos educacionais a qualificar suas ações de formação nas redes, tendo como base marco conceitual e teórico e exemplos concretos.

Governo amplia banco de professores e técnicos em institutos federais de todo o país

e pelo ministro Leonardo Osvaldo Barchini Rosa, atualiza o chamado Banco de Professor-Equivalente (unidade de medida que estabelece o limite de despesa e o quantitativo de docentes em cada instituição) e o Quadro de Lotação de Técnicos-Administrativos. Na prática, a norma permite que as instituições federais realizem o provimento de novos cargos efetivos, além

Cadernos brasileiros de Educação Popular

uma reflexão coletiva sobre as políticas educacionais e a valorização da diversidade e educação inclusiva no Brasil. Por meio de artigos, a publicação traz aspectos históricos da educação popular e promoção da equidade no Brasil, apoiando gestores, educadores e pesquisadores a qualificar suas práticas com foco no acesso e permanência na educação, com equidade.

Governo projeta alta do Ideb, mas aprendizagem não avança no Estado

é possível com investimentos em formação inicial e continuada de qualidade, acompanhamento pedagógico, valorização docente, uso de evidências científicas para orientar práticas pedagógicas e políticas efetivas de recomposição das aprendizagens, além da aproximação entre a rede pública e as universidades. Na visão de Cláudia Santa Rosa, é preciso ainda garantir

CNE aprova novas regras para licenciaturas e limita EaD na formação de professores

O parecer e o projeto de resolução aprovados pelo CNE ainda precisam ser homologados pelo ministro da Educação, Leonardo Barchini, para entrar em vigor. As mudanças atualizam a Resolução CNE/CP nº 4/2024 e adequam a formação docente ao Decreto nº 12.456/2025, que restringiu a oferta de cursos de licenciatura 100% EaD (Educação a Distância). Na prática, isso não

Relatório da Escuta nacional de professores e professoras que ensinam matemática

. A pesquisa reuniu percepções, práticas, crenças e necessidades formativas dos professores para implementar a agenda com base em diálogo, cooperação e conexão com a realidade escolar, complementando uma análise sobre crenças e atitudes, práticas pedagógicas e o percurso formativo dos docentes, a fim de apoiar gestores na implementação do Compromisso Nacional Toda

STF corrige distorção histórica para professores temporários

Por Jessika Moreira, diretora-executiva do Movimento Pessoas à Frente e Haroldo Rocha, coordenador-geral do Movimento Profissão Docente| A recente decisão do Supremo Tribunal Federal (STF) que reconheceu o direito de professores temporários de educação básica ao piso nacional do magistério representa um marco para a valorização docente no Brasil

Como escolas conectam alunos com problemas de fora da sala de aula: ‘Precisam se transformar’

que as instituições precisam refletir e analisar os processos e os resultados constantemente, em discussões com o corpo docente e com os alunos. Publicidade PUBLICIDADE "Toda vez que não se reflete sobre essas práticas há um grande risco de que elas se desconectem do currículo, da escola e das demandas formativas. Os professores precisam ter consciência da importância dessas

IA na escola: 70% no médio, 15% e 39% no fundamental

sobre usos e impactos. No Brasil, o Plano Brasileiro de Inteligência Artificial explicita essa direção ao prever iniciativas de "difusão, formação e capacitação" desde a educação básica, incluindo conscientização pública e adoção informada da tecnologia, além de ações de literacia digital em IA e campanhas educativas e estruturas para formação docente