Como escolas conectam alunos com problemas de fora da sala de aula: ‘Precisam se transformar’

Especialistas apontam que, mais do que transmitir conhecimento, elas precisam fazer a conexão entre a aprendizagem e as demandas da sociedade e do mundo do trabalho Educação: O que o Ceará e o Mississippi, nos EUA, têm em comum? Estados investiram em alfabetização e se tornaram referência no Brasil e nos Estados Unidos, mesmo estando entre os mais pobres

Prova Nacional Docente tem adesão de mais de 2 mil redes de ensino

da avaliação como etapa de processo de admissão próprio. Provas A prova está marcada para 20 de setembro, sob responsabilidade do Inep. O exame será dividido em dois blocos: Formação geral docente: 30 perguntas objetivas e mais uma discursiva, que avalia competências pedagógicas, compreensão de temas da realidade brasileira e mundial, comunicação escrita

O Brasil precisa levar mais a sério a formação docente

Paulo - Zanone Fraissat - 5.fev.25/Folhapress Esse desafio se tornou ainda maior nos últimos anos. A recomposição das aprendizagens após a pandemia, os esforços para garantir a alfabetização na idade certa, a expansão da educação integral, o crescimento da educação especial inclusiva e a incorporação de novas tecnologias à escola exigem competências cada vez

Governo federal cria programa nacional para monitorar educação ambiental

institucional e aprendizagem social. console.log('debug - script esta sendo executado pelo back') Objetivos e diretrizes Entre os seis objetivos principais do programa, destacam-se a promoção da cultura de monitoramento como prática educativa, o apoio à implementação de políticas nos territórios e a ampliação do controle social. O Pronamea

Entrevista | Como lidar com a geração nem-nem? ‘Precisamos de busca ativa dos jovens que abandonam a escola’

maior. A chance de aprender realmente é maior, de não ficar para trás. Diminui a repetência. Porque parte desse abandono tem a ver com a reprovação. O aluno já está bem mais velho que a turma, a escola não assegura a aprendizagem, ele repete de ano e começa a achar que "não dá para a coisa". Isso é algo a que deveriamos estar muito atentos, fazer uma busca ativa

Acesso à internet avança nas escolas, mas só 30% têm oferta adequada de computadores

é buscar um trabalho em escala para formação de competências digitais para os professores poderem lidar com todas essas oportunidades de aprendizagem por meio digital ou essas tensões que envolvem a tecnologia, como o cyberbullying. Agora, grande parte das redes do Brasil já está em condições de dar esse passo — diz Sant’Anna. Em nota, o MEC afirmou

IA na escola exige projeto pedagógico, não só novas ferramentas

profunda, e não apenas como uma forma de digitalizar processos que já existiam", afirmou. Nesse processo, a resposta das instituições não pode depender apenas de iniciativas individuais. Para que a IA seja incorporada com intencionalidade pedagógica, sugere o professor, é preciso investir em formação docente continuada e mapeamento das competências digitais

Quem cuida da saúde mental do professor?

que não são da sua competência profissional. Vivemos numa época em que há uma imensidade de alunos laudados com inúmeras recomendações para atendimentos diferenciados, como provas adaptadas, tempo de avaliação expandido, sentar à frente, local de avaliação diferente da sala de aula, etc. Muita coisa é possível se fazer com a ajuda da equipe pedagógica

MEC estende até dia 17 o prazo para redes de ensino aderirem à PND

, aplicada de forma descentralizada em todas as 27 unidades da Federação. Também chamada de "Enem dos Professores", a prova é estruturada em dois blocos de questões: o de formação geral docente e o de componentes específicos. O primeiro bloco traz 30 perguntas objetivas e mais uma discursiva, que avalia competências pedagógicas, compreensão de temas da realidade

Protagonismo estudantil: por que colocar o aluno no centro melhora a aprendizagem

em relatórios e pesquisas que discutem quais conhecimentos, habilidades, atitudes e valores a escola precisa desenvolver. Leia mais: 9 mitos e verdades sobre aprendizagem criativa nas escolas públicas Aspirações para o futuro Segundo o relatório Future of Education and Skills 2030/2040 (Futuro da Educação e das Competências 2030/2040), da OCDE (Organização

A fábrica de diplomas que forma quem ensina o Brasil

pessoas aptas a lecionar e tratou o número como conquista. Convém olhar a régua antes de comemorar. O piso para ser "apto" é o que o próprio Inep chama de competências básicas, e "básicas" não é força de expressão: boa parte do que a prova cobra é conhecimento geral, não o saber especializado que a boa formação constrói. Uma prova que o MEC diz não ser

Educação em tempos de inteligência artificial

necessariamente de estruturas sofisticadas. Projetos de cultura maker, robótica com sucata, pensamento computacional desplugado e aprendizagem criativa demonstram que é possível desenvolver competências atuais mesmo em contextos de baixa infraestrutura. A verdadeira transformação acontece quando o estudante percebe que pode criar, experimentar, resolver problemas

IA na educação e o desafio de construir uma política de Estado

pode mais ser tratada como um fenômeno periférico, tampouco como mera curiosidade tecnológica. Afinal, ela já está reorganizando a produção do conhecimento, as formas de aprendizagem, os modelos de avaliação e a gestão acadêmica, além da percepção contemporânea sobre formação humana. IA na educação e o desafio de construir uma política de Estado Foto: Canva

Homeschooling: por que pais foram condenados ao educar filhas em casa?

superior completo; os alunos precisam estar vinculados a uma escola (pública ou privada) para monitoramento; o programa necessita seguir a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e conter avaliações periódicas de aprendizagem. De acordo com Luciane Barbosa, a exigência de formação acadêmica foi o ponto mais debatido na Câmara. "A defesa das famílias

Redução das desigualdades raciais passa por incluir equidade no orçamento

e socioeconômica – é a que as redes mais têm dificuldade em alcançar. De acordo com dados do MEC, 34% dos municípios não atingiram a redução de desigualdades de aprendizagem associadas a raça e nível socieconômico. A condicionalidade 1, referente a escolha de cargos de direção, foi cumprida por 90% das unidades federativas e a 4, regulamentação do ICMS Educacional

Estudo inédito mostra como desigualdades comprometem o acesso a direitos e oportunidades

por atraso ou interrupção escolar, baixos níveis de aprendizagem, informalidade e acesso restrito ao trabalho digno. Para os pesquisadores, a combinação desses fatores aprofunda desigualdades estruturais e limita perspectivas de futuro. — Por trás dos indicadores existem trajetórias reais, sonhos interrompidos e desafios cotidianos muitas vezes atravessados

Agência de Comunicação - Sérgio Bento de Araújo analisa desafios da modernização do ensino diante do avanço da inteligência artificial

prática As mudanças implementadas no Novo Ensino Médio intensificaram discussões sobre empregabilidade, desenvolvimento técnico e preparação dos alunos para novas demandas profissionais. Em diferentes redes de ensino, escolas passaram a buscar maior integração entre disciplinas tradicionais, tecnologia e competências ligadas à resolução de problemas. A Base

O MEC falou sobre IA nas escolas, mas a educação ainda parece perdida

de professores, inclusão digital e segurança de dados. O documento também defende que a IA seja utilizada como apoio pedagógico, ajudando professores e alunos durante o processo de aprendizagem. A intenção é positiva. O MEC reconhece que a inteligência artificial não pode mais ser ignorada dentro das escolas. Isso já representa um avanço importante. Mas existe

Um mapa para a educação infantil

da Educação Infantil no desenvolvimento e na aprendizagem. Em "literacia emergente" — competências necessárias para desenvolver a leitura —, o Brasil aparece praticamente alinhado à média internacional, com 502 pontos, dois acima da média dos países participantes. No caso da "numeracia emergente" — as competências para o desenvolvimento do pensamento matemático

Escolas endurecem regras em 2026: lei que protege os alunos neste caso está chegando ao fim

O ano de 2026 marca uma virada na educação básica brasileira. Depois de um período de maior tolerância com faltas, dificuldades de aprendizagem e resultados em provas, escolas públicas e privadas retomam regras mais rígidas, combinando permanência garantida com critérios mais firmes de desempenho, disciplina e cumprimento de normas internas. O que muda