O estudo propõe uma articulação entre a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas e as modalidades de avaliação – diagnóstica, mediadora, formativa e somativa. Objetiva desenvolver um modelo avaliativo mais democrático e colaborativo, que promova uma aprendizagem significativa, atendendo às necessidades dos sistemas educacionais e às exigências de atribuição de notas e conceitos. De caráter bibliográfico, investiga as potencialidades dessa integração, destacando suas implicações para o trabalho docente.
Artigo
Avaliação em educação matemática: Propondo um modelo avaliativo colaborativo
Sobre o documento
- Título original: Evaluación en educación matemática: Proponiendo un modelo de evaluación colaborativo
- Data de publicação: 2026
- Local de publicação: Brasil
- Instituição(ões) relacionada(s): Universidade do Oeste de Santa Catarina (Autora) | Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (Autora) | Universidade Regional de Blumenau (Autora) | Universidade Tecnológica Federal do Paraná (Autora) | (Editora)
- Identificadores: ISSN 1984-932X
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.18222/eae.v37.11555
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 27 páginas
- Edição: Estudos em Avaliação Educacional, Volume 37, Artigo e11555. 2026
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição