Justiça nega pedido de suspensão do Enem no Paraná

. Conforme texto, o juiz reconhece o momento vivido em meio à pandemia do novo coronavírus e o direito de todos à saúde, mas afirma que a decisão busca não "prejudicar o direito dos estudantes à realização do Enem, enquanto via de acesso a um conjunto de políticas educacionais". Pedido de reavaliação O objetivo do pedido de reavaliação das datas do Enem no Paraná

SP: Aluno deve ter 1/3 de aulas na escola

de políticas educacionais da Universidade Federal do ABC, diz que é "um equívoco determinar um mesmo padrão de abertura". (Colaboraram Fabiana Cambricoli e Luiz Carlos Pavão). As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Pesquisa: Aprendizagem pode retroceder até quatro anos sem aula presencial

, considerando o pior cenário. No cenário intermediário, o percentual ficou em 34% e 33%, respectivamente. Considerando o cenário otimista, a perda no aprendizado ficaria em 14% e 15%. O diretor de Políticas Educacionais na Fundação Lemann, Daniel de Bonis, considera que o ensino remoto reduz os prejuízos do fechamento das escolas, mas não é um substituto da escola

Aprendizagem pode retroceder até quatro anos sem aulas presenciais

, considerando o pior cenário. No cenário intermediário, o percentual ficou em 34% e 33%, respectivamente. Considerando o cenário otimista, a perda no aprendizado ficaria em 14% e 15%. O diretor de Políticas Educacionais na Fundação Lemann, Daniel de Bonis, considera que o ensino remoto reduz os prejuízos do fechamento das escolas, mas não é um substituto da escola

Ministro da Educação afirma que datas das provas do Enem estão mantidas

não pode fazer isso com as expectativas dos estudantes. Ainda segundo ele, uma minoria quer o adiamento das provas. "Uma minoria, barulhenta, mas minoria." O ministro também lamentou a morte do chefe da diretoria do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) e responsável pela elaboração do Enem, o general da reserva Carlos Roberto Pinto

João Paulo Dorini - É prudente realizar o Enem?

de acesso ao ensino superior, principalmente para os alunos pobres. E não apenas por ser a forma de ingresso, via SiSU, às universidades públicas federais e a algumas das estaduais, mas sim por ser o requisito para a participação nas principais políticas públicas de acesso à rede privada de ensino superior, via Programa Universidade para Todos (Prouni) e Fundo

Projeto articula diferentes setores para melhorar conectividade na escola pública

. Ao lado de representantes do governo, do Congresso Nacional, de empresas de telefonia e organizações da sociedade civil, as duas organizações constituíram o GICE (Grupo Interinstitucional de Conectividade para Educação) com o objetivo de oferecer subsídios técnicos para formuladores de políticas públicas e tomadores de decisão. De acordo com Lucia Dellagnelo

Em meio à pandemia, Enem deve escancarar desigualdades educacionais

mais as desigualdades educacionais do Brasil. "Importante frisar que esta desigualdade não deve ser apenas entre estudantes de escolas públicas e privadas de alto nível [como nas edições anteriores], mas entre os próprios estudantes da escola pública, que formam um grupo bastante heterogêneo", afirma o ex-secretário de Educação de São Paulo Alexandre Schneider, presidente

MEC publica portaria com diretrizes gerais para educação básica

a avaliação é aplicada de dois em dois anos a estudantes dos 2º, 5º e 9º anos do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio. A portaria publicada em maio, diz que, a partir de 2021, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) passará a avaliar os estudantes todos os anos, a partir do 2º ano do ensino fundamental até o final

Enem vai expor nova camada de exclusão entre alunos mais pobres, diz estudioso de desigualdade na educação

sinalizar que isso é importante. Falta no Brasil essa vontade de colocar a criança no centro (das políticas públicas)." A evasão e a repetência escolares são também uma grande fonte de desperdício de recursos, uma vez que mantêm o sistema educacional mais inchado para atender alunos que demoram a completar - ou sequer completam - o ciclo de anos de estudo

Inep defende calendário do Enem e afirma tomar medidas redobradas de prevenção à covid

um calendário a nível de Enem é fragilizar e colocar em risco políticas públicas dele decorrentes". O instituto afirma que a nota do Enem é utilizada em programas educacionais do país, como Sisu (Sistema de Seleção Unificada), Prouni (Programa Universidade para Todos) e Fies (Fundo de Financiamento Estudantil), que poderiam, segundo o Inep, ser afetados com a suspensão

Inep diz à Justiça que adiar Enem "coloca em risco políticas públicas"

O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) disse à Justiça Federal que é contra um novo adiamento do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). De acordo com o órgão, responsável pelo exame, "reorganizar um calendário a nível de ENEM, é fragilizar e colocar em risco políticas públicas dele decorrentes". No documento

2021 e os desafios que a Educação tem pela frente

da vacinação no país", recomenda Cleuza. A especialista ainda revela preocupação com a atuação do Ministério da Educação nesse contexto geral. "O MEC precisa começar a formular políticas públicas e a coordenar a discussão com os entes da federação", diz. O post 2021 e os desafios que a Educação tem pela frente apareceu primeiro em Centro de Referências em Educação

Inclusão é algo que passa ao largo de uma mente recheada de ódio e preconceitos

a Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida. "Contra o governo da exclusão e perseguição às minorias" Leia abaixo o manifesto de Emerson Damasceno. O senhor presidente da República, tentando defender o indefensável decreto que promovia a separação de estudantes com e sem deficiência, classificou alunos

Para viabilizar a reabertura de escolas é preciso reordenar prioridades políticas, investir recursos e muita energia

associadas à discussão, entendemos que é hora de dar um passo além. Frente ao que se sabe hoje, entendemos que é preciso fazer de tudo para viabilizar a reabertura de escolas, ainda que de forma gradual. E isso significa reordenar prioridades políticas, investir recursos e muita energia. O que já se suspeitava a partir de pesquisas sobre os efeitos advindos de longos

São Paulo tem redução de 100 mil crianças matriculadas em creches na virada do ano

estavam prontas, mas ficariam até o início de fevereiro de 2021. Para o professor de Políticas Públicas da UFABC (Universidade Federal do ABC) e membro do comitê de monitoramento das creches municipais junto ao Tribunal de Justiça, Salomão Ximenes, a queda nas matrículas pode ter sido causada pela antecipação das inscrições, mas o número pode ter ficado ainda menor também

As 5 lições de 2020 para pensar a Educação em 2021, segundo Gina Vieira

. "Precisamos discutir como, a partir dessa crise, podemos aprender a tornar a escola mais qualificada, mais comprometida com a aprendizagem, alinhada com a ideia de que temos responsabilidade social, e de que ela não caminha sem as políticas públicas que a apoiam", afirma a educadora. Confira os principais trechos da conversa: Centro de Referências em Educação Integral

As dimensões do clima escolar, considerando relações étnico-raciais | Nexo Políticas Públicas

Neste vídeo da seção ‘Pergunte a um pesquisador’ do Nexo Políticas Públicas, o professor e doutor em educação William Corrêa de Melo explica como analisar as dimensões do clima escolar, considerando as relações étnico-raciais.

O MEC de Bolsonaro

O governo de Jair Bolsonaro é inepto em muitos campos, mas sua inépcia é especialmente gritante em uma área: a educação. Em dois anos, houve quatro ministros da Educação, inúmeras confusões e uma completa ausência do governo federal na discussão de políticas públicas educacionais. Não há como melhorar a nota: é sofrível a avaliação da primeira metade

Ano extra, videoaula, busca ativa: especialistas sugerem ações para trazer de volta alunos que a pandemia afastou

). Diagnóstico das perdas Claudia Costin, diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da FGV, defende a importância de se criar uma avaliação das perdas de aprendizagem e de se montar um sistema de recuperação que permita repor conteúdos . Um dos exemplos de projetos que podem ajudar nesse diagnóstico é o Trajetórias de Sucesso Escolar