Cicatrizes do bullying

(ABP). Cinco anos depois, quando os entrevistados estavam com 16 anos, esses impactos já não eram mais observados. Contudo, aqueles que haviam sofrido buylling aos 11 continuavam tendo pensamentos paranoides e desorganização cognitiva (condição caracterizada pelos pensamentos confusos). “Os efeitos prejudiciais do bullying mostram que é preciso fazer

Projetos mostram desafios da inclusão de pessoas com deficiência na escola

Nacional de Educação, a meta 4 estabelece que, até 2020, o Brasil deverá "universalizar, para a população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional

Seduce e Instituto Ayrton Senna fecham parceria para trabalhar aspecto socioemocional nas escolas

para a formação de crianças e jovens que vão além das habilidades cognitivas, por exemplo, como a autogestão, pensamento crítico e responsabilidade. A parceria entre a Seduce e o Instituto tem seis módulos e também prevê um estudo aprofundado da rede estadual com base no levantamento de dados educacionais. Serão levados em conta alguns fatores prioritários

Educação para a igualdade

à igualdade de direitos, entendida como a possibilidade de dotar indivíduos e grupos de habilidades e conhecimentos para realizar projetos de vida que consideram valiosos. As imbricadas relações entre essas dimensões demandam respostas complexas e intersetoriais, e há pouca clareza sobre qual caminho de mudanças concretas pode ser seguido. É nesse sentido, diante

A participação dos discentes nas aulas de Educação Física no Ensino Médio

em realizar as atividades proposta pelo professor, principalmente no segmento do Ensino Médio. No Ensino Médio nota-se que a desmotivação com relação às aulas de Educação Física é muito grande. Por isso as aulas precisam sofrer transformações e apresentar características próprias e inovadoras, atendendo às novas fases cognitivas, afetivas e sociais que os adolescentes

Pensar além do ensino

tecnológicos são prejudiciais por um motivo mais evidente: o cérebro foi construído na evolução por meio da interação social. As nossas habilidades cognitivas e emocionais dependem da interação social. Um dispositivo digital jamais vai cumprir o papel da interação social com pais, parentes e amigos. Tem estudos que mostram isso. Você aprende melhor uma língua se você

Os professores e os desafios da contemporaneidade

do Singularidades, em entrevista para esta coluna, compartilha algumas das concepções que embasam o novo currículo de formação de professores na instituição e que são reflexões importantes para pensarmos nas habilidades e competências dos professores que lecionam em salas de aula deste nosso século. educação_inovadora; metodologias_ativas; inovação Investigação e pesquisa

Érica Fraga: Profissional com ensino técnico pode se tornar obsoleto

especialização profissionalizante. A análise "desconta" dos resultados os possíveis efeitos de características pessoais —como capacidade cognitiva e origem socioeconômica— que poderiam ser a principal explicação para salários mais altos de uns em relação a outros. Outras pesquisas anteriores já tinham oferecido indicações de que o ensino técnico é vantajoso, pelo menos

Escola da Barra separa meninos e meninas

as coisas a sério. Na tentativa de fazê-lo adquirir responsabilidade, César Santiago, seu pai, conta que ele e a mulher decidiram mudar o pequeno de escola este ano e dar uma chance ao modelo de ensino personalizado. No mês em que o fortalecimento emocional foi escolhido como a habilidade a ser trabalhada com as crianças, ele afirma que já percebe resultados

Escola Porto Real, na Barra, separa meninos e meninas

as coisas a sério. Na tentativa de fazê-lo adquirir responsabilidade, César Santiago, seu pai, conta que ele e a mulher decidiram mudar o pequeno de escola este ano e dar uma chance ao modelo de ensino personalizado. No mês em que o fortalecimento emocional foi escolhido como a habilidade a ser trabalhada com as crianças, ele afirma que já percebe resultados

Competência socioemcional é demanda para novo ensino médio, dizem especialistas

para o desenvolvimento socioemocional. “O ideal seria a escola inserir, na grade curricular, uma disciplina em que o conteúdo seria ‘habilidades cognitivas, sociais, emocionais e éticas’.” O orientador educacional do ensino médio no colégio Vértice, Luís Otávio Targa, concorda. “Acho essencial que essas habilidades estejam na base curricular, porque todo mundo tem necessidade

Inscrições abertas para o Programa de Formação de Professores

entender como a mente funciona, treiná-la de forma consciente, transformar a paisagem mental e o funcionamento do cérebro, além de aprimorar condutas, ações e impactos. O programa MindEduca integra conhecimento neurocientífico, práticas de mindfulness, neurociência cognitiva-comportamental e estratégias de desenvolvimento humano, visando à habilidade de foco

Habilidade socioemocional na escola prepara jovens para o futuro - Conexão - Canal Futura

Além das competências cognitivas, como ler, escrever e fazer contas, é preciso trabalhar, em sala de aula, as habilidades socioemocionais de crianças e adolescentes. Uma escola na zona norte do Rio de Janeiro já aderiu a essa forma de pensar a educação. No vídeo, educadores discutem acerca desse desafio que envolve alunos e professores. Apresentação

Esporte nas escolas: uma ferramenta para potencializar o aprendizado e transformar vidas

as escolas da rede municipal e nos CEUs pelos próximos quatro anos. Que seja a primeira de muitas a serem estabelecidas em cidades e estados de todo o país! Pois o Impulsiona não é só mais um programa de incentivo ao esporte. É muito mais! Trata-se de uma iniciativa que pretende disseminar de forma maciça os valores, princípios e habilidades do esporte

Reforma do ensino médio traz desafios e oportunidades para o país

de relações globais da diretoria para educação e habilidades da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), Elizabeth Fordham, um sistema de qualidade deve garantir que todos tenham domínio das principais competências cognitivas, além de contemplar os interesses dos jovens e preparar os alunos para o futuro. “A reforma no Brasil está alinhada

O esporte transforma a vida de três adolescentes com deficiência

, que ele começou a chamar a atenção da professora Fernanda Michaelsen. — Ele se destacava em relação à habilidade motora. Tinha sempre um ótimo desempenho nas corridas e nos testes de velocidade — recorda Fernanda. Aos 12 anos, Alexandre foi levado pela professora a experimentar aulas de natação na Esporte +, ONG que atua para fomentar o paradesporto. Foi amor à primeira

Atlas digital da Fundação de Economia e Estatística traz dados do RS para consultas escolares

sua função como "um recurso didático adequado ao desenvolvimento de conteúdos de humanidades e de habilidades cognitivas, como a leitura cartográfica, a compreensão de linguagens gráficas e a interpretação", aspectos cobrados em provas como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e vestibulares, sendo o mais importante deles no Estado o processo seletivo

O aluno no centro do processo educacional

que tem para os demais desafios. É esse alinhamento na base curricular entre as habilidades conhecidas como socioemocionais e as cognitivas que constitui o que chamamos de uma educação integral para um desenvolvimento pleno. Levar essa perspectiva ao dia a dia das escolas e redes de ensino de forma estruturada e intencional requer inovações não só na estrutura curricular

Meninas de 10 anos debatem no Rio o que querem para o mundo em 2030

. “É preciso dar oportunidades para as meninas de 10 anos. Além das habilidades cognitivas tradicionais, é importante que se invista também nas habilidades socioemocionais. São as que trabalham a questão da autoestima, autoconhecimento, autocuidado, não violência, resolução de conflitos, convivência. Se os investimentos forem os corretos até 2030, o mundo poderia ser

O Papel do Aluno e tutor Na Educação a Distância

e em qualquer lugar”. Essa disponibilidade de materiais e conteúdos, integra os recursos educativos, buscando educar para a inteligência e não para a repetição, além de desenvolver habilidades de independência e iniciativa, conquistando seu espaço e tempo, a partir da valorização da experiência individual. Segundo NISKIER (1999, p. 61), “aquilo que nós pretendemos