Gestão escolar democrática ainda é desafio na rede pública brasileira

a integração ajuda a escola a elaborar projetos educacionais que considerem a comunidade", diz Ghanem. RESPEITO À CULTURA Um exemplo bem-sucedido de gestão democrática vem do Alto Rio Negro, cidade de São Gabriel da Cachoeira, no Amazonas. Comunidades indígenas conseguiram construir em conjunto com escolas municipais um projeto pedagógico. "Ele partiu da demanda

Em São Paulo, escolas têm pouco espaço para ações independentes

de autonomia. A OCDE (Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico) mede, por exemplo, autonomia de escolas pelo mundo no que diz respeito à gestão de recursos, definição do currículo, de métodos de avaliação e de admissão de alunos –poder de dar ou não entrevistas não é mensurado. No Brasil, o nível de autonomia das escolas é mais baixo que em países

Ensino religioso é alvo de críticas e debate nas escolas do Rio

. Para a socióloga Neca Setúbal, fundadora e integrante do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária, cabe à sociedade evitar a promoção de uma só crença nas escolas. Segundo ela, a religião pode despertar fanatismo e gerar intolerância, por isso diz respeito ao âmbito privado. No entanto, como há previsão de seu ensino na lei, é recomendável

Editorial: "Ensino público religioso: grades mentais"

das quais não há como fugir. Sem falar que o ambiente escolar deve ser o celeiro para o florescimento do pensamento crítico, devendo propiciar o contato dos alunos com a diversidade das ideias, o questionamento ao status quo, o respeito ao pensamento do outro (mesmo discordando dele) e o aprendizado da tolerância. A experiência espiritual é parte integrante

O que muda com o ensino religioso em escolas? 8 perguntas e respostas

de Diretrizes e Bases): o ensino religioso é de matrícula facultativa, ou seja, opcional, como "parte integrante da formação básica do cidadão" e constituindo "disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo." 2 - Como a escola definirá

Gestor escolar precisa de formação específica, dizem especialistas

conhecimentos adquiridos no curso de graduação) estabelece 14 competências necessárias ao formando do curso de pedagogia. Cinco delas dizem respeito à gestão escolar. Santos criticou a forma como a avaliação é feita. "As questões são teóricas e excessivamente genéricas. Não há desafios de gestão para o aluno desenvolver." O conteúdo ensinado, segundo ele, devia fazer

Finalmente, um ranking de Educação que olha para frente e para o futuro!

socioeconômico favorável, o país situa-se no nível mais baixo em relação à formação, treinamento e valorização de seus professores. Duas posições à frente, a Argentina é o destaque entre as nações latino-americanas no que diz respeito à elaboração de avaliações e currículos e à qualidade do treinamento docente. A performance individual de alguns países é animadora, pois

Educadores criticam decisão do STF de permitir ensino confessional na escolas públicas

brasileira. E, como as aulas são facultativas, ninguém seria obrigado a se matricular em uma matéria com conteúdo contrário às suas crenças particulares. Assim, o respeito à diversidade religiosa estaria garantido. O julgamento foi desempatado no último voto, dado pela presidente do STF, ministra Cármen Lúcia. — Não consigo vislumbrar nas normas autorização

Estado laico? STF aprova catecismo nas escolas

e respeito às diferenças de pensamento, inclusive de quem não professa nenhuma religião”.

Ensino religioso confessional pode gerar disputa por espaço em sala de aula, dizem especialistas

pelo modelo não confessional, com professores não necessariamente representantes de uma religião. A Lei de Diretrizes e Bases afirma, no artigo 33, que "o ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito

Mais retrocesso: STF aprova catecismo nas escolas

que é o ensino religioso. Nosso entendimento é que a religião, reconhecida a sua importância para grande parte da população, deve se dar nos espaços privados, da família e das instituições e grupos religiosos, mas não nas escolas públicas, que devem ser o espaço da pluralidade e respeito às diferenças de pensamento, inclusive de quem não professa nenhuma religião”.

Ensino religioso confessional nas escolas públicas divide opiniões

para grande parte da população, deve se dar nos espaços privados, da família e das instituições e grupos religiosos, mas não nas escolas públicas, que devem ser o espaço da pluralidade e respeito às diferenças de pensamento, inclusive de quem não professa nenhuma religião - aponta Denise. A educadora acrescenta que, quando abordada na escola pública, a religião deve

Depressão: como combater a principal causa de afastamento dos docentes?

, os exercícios contribuíram muito para aumentar a qualidade de vida e autoestima. Embora o quadro clínico tenha melhorado, a opinião da docente em relação à atenção dada a seus colegas continua crítica. Ela não vê valorização da carreira docente na rede pública de ensino, inclusive no que diz respeito à saúde do professor, questão pautada na estratégia 7.31 do Plano

Estado e fé: STF decide polêmica sobre como ensinar religião nas escolas

início ao julgamento, mas suspendeu a sessão. O placar foi de três votos (Luís Roberto Barroso, Luiz Fux e Rosa Weber) a favor do pedido da PGR e dois contra (Alexandre de Moraes e Edson Fachin). Seis ministros ainda votarão nesta quarta. O que está em jogo, para alguns, é o respeito à letra da Constituição de 1988. Para outros, o grau de tolerância às diferenças

Ensino religioso

preteridas, criando o risco de uma mensagem inaceitável de que certos credos são menos dignos de reconhecimento que outros, em ofensa ao princípio constitucional da igualdade. A permanecer o ensino religioso no ensino fundamental público, seu foco deve ser a construção e difusão de uma cultura de respeito e tolerância frente à diversidade religiosa, auxiliando

Evasão escolar é uma fuga das violências

, Gays, Bissexuais e Transexuais (ABLGBT), divulgado em dezembro de 2016, 73% dos estudantes brasileiros que não se declaram heterossexuais já foram agredidos verbalmente na escola. Já as agressões físicas ocorreram com um a cada quatro desses alunos. Cerca de 55% dos 1.016 entrevistados na pesquisa afirmaram ter ouvido comentários negativos a respeito de pessoas

Todos Pela Inclusão: projeto incentiva o protagonismo de estudantes com deficiência

que todos são capazes e merecem ter oportunidades. “Foi muito impactante porque as pessoas não esperavam que alguém com deficiência física pudesse jogar capoeira”, conta a educadora. A atuação de Fernando na roda de capoeira instigou outros alunos com deficiência a participar. “Hoje, enxergamos o respeito à diversidade dentro da escola”, completa a professora

Murilo Máximo Santana Borges: formação de professores

com respeito aos professores e que ainda não vê o docente como um formador e instigador de ideias essenciais para a construção do "ser pensante" que é o homem. Um objetivo precisa de metas para ser alcançado, da mesma forma que as metas precisam de planos para serem atingidas. Então fica a pergunta: quais os planos para aumentar o ingresso dos jovens nos cursos

Por que o MEC estuda adotar o nome social para alunos trans no ensino básico

de violência e abandono da escola em função de bullying, assédio, constrangimento, preconceito, suicídio e outras formas de violência que podem ser minimizadas pela adoção do nome social e pelo respeito à identidade de gênero desses estudantes”. Se o bullying dos colegas e o desrespeito vindo de funcionários da própria escola provoca a evasão de muitos alunos LGBT

Professor de Alagoas é perseguido por abordar identidade de gênero e diversidade sexual na escola

Combater o preconceito e promover o respeito dentro da escola, debatendo identidade de gênero e diversidade sexual. Foi com esse objetivo que o professor Daniel Macedo, da Escola Estadual Lucilo José Ribeiro, na cidade de São José da Tapera, em Alagoas, desenvolveu no início do ano o projeto Diário de Gente — Sexualidade e Gênero. Leia + Alvos