Países que fecharam escolas por menos dias tiveram pouco ou nenhum déficit de aprendizagem

Países que ficaram menos dias que o Brasil com escolas fechadas durante a pandemia não tiveram grande perda de aprendizagem ou sequer tiveram algum déficit. É o que mostra um estudo sobre avaliações internacionais feito pela consultoria pelo Vozes da Educação, a pedido da Fundação Lemann. A maioria das 23 nações analisadas manteve testes nacionais em 2021

Evento on-line promove debate gratuito sobre educação e cultura digital

(SEDUC SP/EFAPE), com a participação de Renata Ferraz (Fundação Lemann), Taís e Roberta Bento (SOS Educação) 15h50 às 17h: Como formar cultura digital de maneira inclusiva? Mediação de Daniela Costa (Cetic.br|NIC.br), com a participação de Rodrigo H. Mendes (Instituto Rodrigo Mendes) e Eliane Leite (Uzoma Diversidade, Educação e Cultura) 14h30 às 15h40

Cátedra da USP: cidades médias impactam na educação do país

próprias e também tem como apoiadores a Fundação Lemann e a B3 Social. Entre seus principais objetivos está o de apresentar de forma simples e rápida boas práticas que possam servir de exemplos e inspirações para os gestores (clique aqui para acessar a ferramenta da cátedra e clique aqui para o acesso geral). Longe de achismos O QEdu Gestão fornece dados

Estados que continuam sem aulas presenciais já tinham até quase um terço dos jovens fora da escola

Daniel de Bonis, diretor de políticas educacionais da Fundação Lemann. Levantamento da Folha mostrou que 14 estados e o Distrito Federal ainda não retomaram as aulas presenciais. Eles dizem aguardar a redução do número de infecções de Covid-19 ou o avanço da vacinação para reabrir as escolas. "Precisamos de um esforço imediato de todas as esferas de governo

‘Homeschooling’ – riscos para a realidade brasileira

pela suspensão das aulas presenciais – que já dura mais de um ano – sejam reduzidos. Pesquisas realizadas pelo Datafolha a pedido de Itaú Social, Fundação Lemann e Imaginable Future apontam que 65% das famílias acreditam que as crianças da pré-escola terão o seu desenvolvimento comprometido, enquanto 69% creem que os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental

Está difícil ser jovem LGBTQI+ na pandemia

de pesquisas se propôs a investigar o comportamento de adolescentes perante os entraves sanitários. Em junho de 2020, por exemplo, uma pesquisa do Datafolha, encomendada pela Fundação Lemann, pelo Itaú Social e pelo Imaginable Futures relatou, dentre outras coisas, como estudantes e famílias lidavam com a pandemia e o distanciamento social. Foram realizadas 1.028

Professores de redes municipais se adaptaram às teconologias de ensino

. Seja com apoio das redes de ensino, seja na troca com outros colegas, eles se adaptaram ao uso de novos recursos tecnológicos, e isso é muito positivo", disse Daniel de Bonis, diretor de políticas educacionais da Fundação Lemann, ao acrescentar: "essas ferramentas serão especialmente importantes daqui em diante para a superação das defasagens educacionais acumuladas

Professores de redes municipais se adaptaram às teconologias de ensino

. Seja com apoio das redes de ensino, seja na troca com outros colegas, eles se adaptaram ao uso de novos recursos tecnológicos, e isso é muito positivo", disse Daniel de Bonis, diretor de políticas educacionais da Fundação Lemann, ao acrescentar: "essas ferramentas serão especialmente importantes daqui em diante para a superação das defasagens educacionais acumuladas

Mais de um ano após início do ensino remoto, professores ainda têm dificuldade de avaliar à distância, mostra pesquisa

, obtida com exclusividade pelo GLOBO. Orçamento:Com desafios únicos, MEC tem disponível para investir apenas 38% da verba de 2018 O estudo, financiado pela Fundação Lemann e produzido com apoio técnico da startup Catálise - Impacto social, mostra que 83% dos professores municipais se sentem bem adaptados às tecnologias. No entanto, 42% não conseguem avaliar

Sobre os Planos de Aula

da Associação Nova Escola teve início em 2017, com o apoio da Fundação Lemann e do Google.org. Juntas, as organizações acreditam que o professor deve ocupar o lugar de referência como autor de conteúdo de qualidade para sala de aula. O produto dessa união de esforços e conhecimentos tem a missão de apoiar milhares de docentes no desafio de traduzir a BNCC - política

Expressivos avanços da Base Nacional Comum Curricular

da Implementação da BNCCN. Em pesquisa do DataFolha, encomendada pela Fundação Lemann, 90% dos professores concordam que a BNCC tem sido uma referência para mapear os conteúdos mais centrais nessa fase de pandemia e 89% disseram que esse instrumento ajuda a diagnosticar a aprendizagem dos alunos. Apesar dessa positiva percepção revelada pela pesquisa e do significativo

Brasil tem maior número de estados sem aulas presenciais desde reabertura das escolas, em julho de 2020

. E, no final do ensino fundamental, os alunos brasileiros podem regredir a um patamar de aprendizagem de 2015, segundo estudo encomendado pela Fundação Lemann e liderado por André Portela, economista e professor da FGV. — Após um ano de pandemia, alguns setores já se adequaram. Mas, na educação pública, há falta de estrutura e houve poucos avanços. Isso vai ter

Análise de Imprensa - Março de 2021

para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) apontou o Brasil como um dos países que permaneceram mais dias com as escolas fechadas por causa da pandemia. Recentemente, um levantamento realizado com o apoio da Fundação Lemann indicou que, até 2 de fevereiro de 2021, a interrupção das aulas presenciais já se estendia por 267 dias no Brasil. O texto do G1 trouxe

Construindo jogos matemáticos com poucos recursos

. Recebeu, em 2016, da Fundação Victor Civita, o Prêmio Educador Nota 10 com o projeto "Mapas do Tesouro que são um tesouro", na área de Matemática. Foi diretora de escola e recebeu, em 2004, o Prêmio "Gestão para o Sucesso Escolar", do Instituto Protagonistes/Fundação Lemann. Atuou como coordenadora do Núcleo de Formação Continuada e também como formadora

Ensino híbrido promove o desenvolvimento integral dos estudantes; saiba como funciona

que se complementam, incentivando que os estudantes, enquanto protagonistas de sua aprendizagem, mobilizem diferentes conhecimentos e habilidades", elucida João Paulo Cêpa, consultor e especialista em currículo da Fundação Lemann. O especialista, que atualmente é consultor pedagógico de 28 redes educacionais de todo o Brasil, afirma que o ensino híbrido é a grande aposta

Geekie oferece 20 mil vagas gratuitas para alunos da rede pública se prepararem para vestibular e Enem

em pesquisa do Centro de Aprendizagem em Avaliação e Resultados para o Brasil e África Lusófona, encomendado pela Fundação Lemann. Ele aponta que os alunos do Ensino Fundamental foram os mais prejudicados na pandemia. Para os alunos do Ensino Médio, o cenário pode se transformar em impeditivo para o ingresso no ensino superior. "O contexto é muito preocupante

País pode perder até 4 anos de aprendizagem na educação básica em 2020

da desigualdade educacional", encomendado pela Fundação Lemann e liderado por André Portela, economista e professor de Políticas Públicas da Escola de Economia de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (FGV EESP). Portela explica que as estimativas elaboradas podem ter aumentado, visto que a análise foi até outubro e não levou em conta a evasão. — Isso tudo pesa

Ensino Híbrido - Sala de Aula Invertida

O encontro faz parte do Trilhas do Amanhã - Ensino Híbrido. A videoconferência discute sobre a sala de aula invertida, um método de ensino muito usado na atualidade. São abordados os pontos positivos, a influência do modelo no ensino parciamente presencial e remoto, com o objetivo de inspirar professores a inovar e aprimorar o trabalho pedagógico e garantir...

Os nós da educação remota no Brasil

o ensino médio sabendo o mínimo. Nossa questão não tem de ser o homeschooling, e sim o no schooling’", argumentou o diretor executivo da Fundação Lemann, Denis Mizne. As escolas públicas respondem por 70% das matrículas no Brasil, e a maioria delas chegou ao fim do ano tendo oferecido algum conteúdo aos alunos. Mas não foi o suficiente. "Eram menos de duas horas

95% dos alunos da rede pública terminam a escola sem conhecimento adequado de Matemática

mínima de recursos para a educação, o que diminui as possibilidades de reverter o quadro, segundo especialistas. A tabulação dos resultados do Sistema de Avaliação do Ensino Básico (Saeb) 2019 foi feita pela plataforma QEdu e pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), com apoio da Fundação Lemann. Em Português, uma quantidade bem menor