Por que um dia contra a discriminação racial? | Alê Garcia

O dia 21 de março, Dia Internacional da Luta Contra a Discriminação Racial, instituído pela ONU em 1966, só existe porque existiu o massacre de Sharpeville, na África do Sul. Além do respeito à memória das vítimas do massacre, é importante saber o que o dia 21 de março é um marco na luta da comunidade negra contra o racismo estrutural e a discriminação

Secretarias criam plano para entregar aula a distância em pandemia do coronavírus

, Amazonas, Mato Grosso e São Paulo dão os primeiros passos dos seus planos de contingência, que começam a ter início nas próximas semanas. Amazonas faz parceria com canal de TV aberta Com a experiência consolidada do Centro de Mídias, que transmite aulas para as comunidades localizadas em zonas rurais e de difícil acesso, o Amazonas lançou nesta sexta-feira (20

Brasil coloca três professores entre os 50 finalistas do Global Teacher Prize 2020

a disseminação do conhecimento fora do ambiente escolar. Além do uso da tecnologia como ferramenta, essas aulas viabilizam a flexibilidade dos locais e horários de aprendizagem, além de atuar como apoio para pais e familiares e possibilitar novas experiências educacionais. As aulas também ajudaram a superar dificuldades como a falta de materiais de ensino específicos

Unesco: Covid-19 deixa mais de 776 milhões de alunos fora da escola

Internacionais, Vincent Defourny, disse que a agência atua junto das autoridades na implementação desse tipo de programas. "A Unesco aconselha a aliviar o impacto sobre o currículo escolar de várias formas. A primeira coisa é fazer o uso mais extensivo possível de todos os recursos a distância, que podem ser pela internet, pela rádio, pela televisão e todas as formas

Aluna, professor e sindicato afirmam que governo do Estado não cumpriu todas as promessas após massacre na Escola Raul Brasil em Suzano

Depois de um ano do massacre na Escola Raul Brasil, em Suzano, que deixou dez mortos, a comunidade ainda não consegue perceber as mudanças anunciadas pelo governo do Estado em 2019. Na manhã de 13 de março de 2019, dois ex-alunos invadiram a escola - um com uma arma de fogo e outro com outros tipos de arma, como uma machadinha. Antes de entrar no prédio

Escola privada no Rio diz que família com coronavírus está isolada

A Escola Britânica do Rio de Janeiro informou neste domingo que dois integrantes de uma família vinculada à comunidade escolar tiveram confirmada a infecção por coronavírus. De acordo com o comunicado enviado aos pais e alunos da instituição, eles retornaram de uma viagem ao exterior e estabeleceram, por conta própria, um isolamento na própria residência

Participação e Ensino Médio: uma análise a partir de entrevistas com jovens

da qualidade da educação com o grau de participação e comprometimento/corresponsabilização de todos os “atores” escolares, criando inclusive uma relação de dependência: se não há participação, a qualidade é baixa. Vejamos a seguir: O papel dos estudantes, responsáveis e comunidade escolar na qualidade do nosso ensino e na qualidade da infraestrutura

O combate à homo e transfobia nas escolas: experiências compartilhadas e esforços conjuntos

O fomento e o respeito à diversidade são desafios atuais e imediatos para a gestão escolar Superar estereótipos e preconceitos é um caminho para o acolhimento de toda a comunidade escolar O diálogo aliado a esforços conjuntos podem transformar o ambiente escolar O tema da diversidade sexual e de gênero na educação brasileira

Com a menor rede de ensino, região Norte tem 1/3 das escolas escolhidas para modelo cívico-militar

que as unidades federativas levem em consideração colégios que atendam critérios específicos. Alguns desses pontos de avaliação incluem alunos em situação de vulnerabilidade social e aprovação da comunidade escolar para a implantação do modelo, por meio de consulta pública. Apesar de constar na portaria que um dos critérios seria a nota das escolas no Índice

Juventudes e Participação: escola precisa conhecer as expectativas dos estudantes

democrática sem um longo processo de aprendizado que envolve toda a comunidade escolar, sendo a escuta dos estudantes e sua participação no cotidiano da escola requisitos indispensáveis para a construção de relações mais respeitosas.

Currículo, desigualdades e diversidades no Ensino Médio

negras, indígenas, pessoas com deficiência) de modo que o processo de inclusão da multiplicidade de perspectivas é um projeto de caráter intercultural, isto é, de construção de diálogo entre as diferenças[5]. Trazer para a escola múltiplas informações em diferentes linguagens para que a comunidade escolar perceba a pluralidade de formas de interpretação

Planejamento escolar

da comunidade escolar é fundamental para a construção de práticas educativas efetivas, que gerem mudanças na qualidade da educação e promovam o desenvolvimento pleno dos estudantes. A coleção Planejamento Escolar propõe discutir esse processo na escola pela perspectiva do planejamento reflexivo, colaborativo e propositivo, a partir da articulação com a comunidade

Quatro escolas de Rondônia adotarão modelo militar em 2020

Quatro meses após o lançamento do Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares, a Secretaria de Educação de Rondônia (Seduc) divulgou as instituições de ensino fundamental e médio que seguirão ao modelo no estado. Conforme informou o Ministério da Educação (MEC), todos os estados da Região Norte adotaram o novo perfil escolar que deve vigorar logo

Ensino médio: determinação política e investimentos para viabilizar período integral

e maiores médias na Prova Brasil estão associados a um maior percentual de educadores que dão aulas em um único turno escolar"). A essas questões se soma a continuidade do trabalho pedagógico, sobretudo quando os professores trabalham há muito tempo na unidade, prestígio e legitimidade da escola junto à comunidade, boa interlocução na comunidade escolar

Desafios da formação continuada de professores para ensino remoto

Em entrevista ao Instituto Unibanco, a diretora de Desenvolvimento Pedagógico da Comunidade Educativa Cedac, Patricia Diaz, fala sobre o papel do professor no contexto da pandemia e de ensino remoto e de outras facetas do ofício demandadas nesse momento. Destaca ainda a importância dos espaços formativos promoverem uma reflexão sobre quais as expectativas

Saúde mental e atenção psicossocial na pandemia covid-19 - crianças na pandemia covid-19

A cartilha apresenta aspectos relacionados à saúde mental e à atenção psicossocial a crianças na pandemia da covid-19. Destacam-se estressores relativos à intensificação das interações familiares articulados à fragilização do funcionamento das redes de apoio. Também é enfatizada a atenção às crianças com demandas específicas de saúde e às refugiadas ou migr...

Recomendações para a disponibilização e a coleta de dados sobre as ações das redes de ensino relacionadas às atividades educacionais durante a pandemia da Covid-19

A crise da Covid-19 trouxe uma série de inesperados desafios às instituições e sujeitos com responsabilidade na garantia do direito à educação no Brasil. Decisões importantes e de grande impacto na vida de estudantes, pais e responsáveis, professores e comunidade em geral tiveram que ser tomadas em um contexto de incerteza e de descoordenação. Nota Técnica

Educação na pandemia

da universidade que envolvam docentes, discentes e comunidades das escolas públicas.

The covid-19 pandemic: safety concerns within an extended school community

O artigo destaca as preocupações crescentes sobre questões de segurança escolar e oferece algumas práticas recomendadas, bem como recursos para apoiar a segurança das comunidades escolares de educadores, estudantes e famílias frente à pandemia de covid-19.

Inclusão escolar e atendimento educacional especializado: compreendendo a percepção da comunidade escolar sobre o papel do professor de apoio

Nesta pesquisa, discutiu-se o atendimento educacional especializado para estudantes e os processos adotados pela rede estadual de ensino de Minas Gerais para a alocação do Professor de Apoio nas escolas regulares. Buscou-se compreender a percepção da comunidade escolar sobre o PA nos processos de inclusão e ensino-aprendizagem dos estudantes. Diante